一年级语文上册教案.doc

课题5 家课型新授课教学要求初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教学重点初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教学时间第一课时授课时间XXXX年11月23日教学过程一、揭题：二、初读指导1、听录音读课文，要求：听清楚，在难读的字下作记号2、学生自己读课文，要求：读准音，不会读的字多读几遍3、试读课文出示生字词语卡片lntin biyn yer nt zhnzi zu蓝 天 白 云 鱼儿 泥土 种 子 祖 国三、初读理解：1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老师出示词卡：2、谁能用一句话来告诉老师？说话练习：课文写了_、_、_、_的家。3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生上黑板贴词卡。4、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。四、总结：五、指导书写生字1、出示生字卡片：家 白 云 儿 泥 土 种 子2、教学偏旁：禾字旁，宝盖头；认识新笔顺：弯钩3、看课文后的笔顺提示书空4、教师范写生字，学生观察各笔画在田字格的位置“白”的第二、三笔两边要向里略收；“云”和“土”均是上横短，下横长；泥：左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展种：左窄右宽，第五笔变为点家：上大下小，末笔是捺5、学生在书本上描红、仿影、练写六、附板书：蓝天白云（学生的画）树林小鸟（）小河鱼儿5 家（）泥土种子（）祖国我们（） 教后 记课题5 家课型新授课教学要求学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。教学重点学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。教学时间第二课时授课时间XXXX年11月23日教学过程一、复习1、火车读词语：2、听句：要求声音响亮、口齿清楚、说正确祖国是花园，我们是花园里的花朵。二、学文1、朋友们打开书，自读课文第一句想一想第一句向我们介绍了谁的家？他们的家分别在哪儿？2、请小朋友自己读这一句4行，找出你最喜欢的一行，多读几遍，并且讨论想想你为什么喜欢这一行。3、讨论交流（你最喜欢哪一行，请你读给大家听）教师根据学生的回答出示相应图片。（1） 蓝天是白云的家。老师把这幅图给小朋友们带来了。（贴图）白云在蓝天的怀抱里，它们觉得多高兴啊！你们能把它读好吗？（2）同法教学2-4行你还喜欢哪一行？读给大家听。 （同法指导）（树林是小鸟的家） (小河是鱼儿的家) (泥土是种子的家)、小结第一句5、课文学完了，小朋友们觉得喜欢吗？三、教学拓展1、出示三幅图（海洋、森林、天空）2、请小朋友拿出你准备的小资料，小画片，给它们找到自己的家。3、想一想，你还知道谁是谁的家？说话练习：_是_的家。四、总结课文五、板书设计（学生交流，教师指导）大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。教后记课题6东方明珠课型新授课教学要求初读课文，学习生字词。教学重点初读课文，学习生字词。教学时间第一课时授课时间XXXX年11月24日教学过程一、谈话揭题小朋友，你们知道吗？ 我们能看到更多的电视节目，都归功于谁吗？在上海，就有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。1、出示课题：6东方明珠2、指名认读，齐读。3、有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。二、简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。1、出示多媒体画面（或图片）：东方明珠2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。三、初读课文1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。2、检查自学情况。(1)指名分自然段朗读课文。(2)听课文录音。(3)老师领读。四、学习本课的生字1、 指名三人分自然段读课文，注意正音。后鼻音的字：东、方、明、广、像；翘舌音的字：是、珠。2、出示本课生字词（1）学生自己认读：p dnfn ci un k sh黄浦江边 东方 明珠 脚踩大地 广 播 一颗 真是din tu xin le电视 头顶 像一个巨人 都亮了（2）指名读、齐读3、自学课后的书写笔顺。4、指导书写。（1）分析结构，记忆字型。（2）照笔顺在书上描红。（3）学生在 田字格本上写字。（放古筝音乐）教 后 记课题6东方明珠课型新授课教学要求精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国的巨大变化，激发学生爱家爱国的思想感情。教学重点精读课文，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国的巨大变化，激发学生爱家爱国的思想感情。教学时间第二课时授课时间XXXX年11月24日教学过程一、复习（1）在上海黄浦江边有一座广播电视塔。（2）上海广播电视塔真是雄伟壮丽。二、学文1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。2、出示第二自然段。3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）4、头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。5、出示多媒体画面让学生感受。6、指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。7、读后评议。再指名读，齐读。8、尝试背诵。9、出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）10、我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？11、齐读，指名读。12、看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（板书：五光十色）13、齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）14、讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？四、学习第三自然段五、总结课文，拓展知识。六、指导写字1、认读：头 地 了 是2、指导书写头：第一笔和第二笔是上下分布，第四笔是竖撇，最后一笔是点。地：左窄右宽，左边是提土旁，“也”的起笔横折钩向右上略斜。了：第二笔是竖钩，不是弯钩。七、板书设计高大像巨人6.东方明珠美丽五光十色教 后 记课题7 秋姑娘的信课型新授课教学要求1、初读课文，读通课文 ，了解课文的大概意思。2、学习生字，学会书写。教学重点初读课文，读通课文 ，了解课文的大概意思。学习生字，学会书写。教学时间第一课时授课时间XXXX年11月27日教学过程一、创设情景 导入新课1、小朋友，秋天来了，你发现了什么？学生交流。2、出示秋姑娘的图片。3、读了这个题目，你想了解些什么？ 二、初读课文，整体感知1、打开课本至第7课，做第一件事，拼拼读读绿线内的及田字格中的生字，把它们读准读对。2、做第二件事，借助拼音把课文认认真真地读一、两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3、检查自读情况。（1）认读生字词。出示：ho pn you xio xn shn bn qun 好 朋 友 小 心 生 病 全 zhi xi pin pin sh pn u shan摘 下 片 片 食 品 裹 上（2）检查读课文情况。4、读后交流：（1）秋姑娘用什么做信纸的？（枫叶）（2）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？（3）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“”划出来。 5、整体感知课文，出示“秋姑娘给 _、_ 、_ 和_写了信。”指导学生说一句话。三、复习巩固，指导写字1、出示：好 友 心 生 村 全2、这节课我们来学写信中的字。心：学习笔画“乚 ”（卧钩），卧是躺，睡的意思，所以这卧钩是躺着的，再观察“心”在田字格中的位置，注意把三个点写好。生：末笔横较长。全：“人”要写得舒展。村：左右基本等宽等高，第四笔变为点。教 后 记课题7 秋姑娘的信课型新授课教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学时间第二课时授课时间XXXX年11月27日教学过程一、复习检查二、精读训练1、出示课件动画：大家看，秋风轻轻地吹，秋姑娘撒下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞。秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）2、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？（1）导语：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢？为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘肯定高兴。（2）学生各自练习朗读。（3）交流：3、第一封：写给南去的大雁。（1）指名交流，相机出示课件动画。（2）讨论：“它们”在这里指谁？一路上“小心”些什么？（3）老师小结4、第二封：写给冬眠的青蛙。（1）指名交流，出示第三段的内容。（2）讨论：（3）指导朗读。（4）小结。5、第三封：写给贪玩的松鼠。6、第四封：写给山村孩子的信。三、拓展训练四、背诵课文六、板书：7秋姑娘的信大雁 （贴图） 多加小心青蛙 （贴图） 盖好被子松鼠 （贴图） 准备食品孩子 （贴图） 裹好“冬衣”教 后 记课题8看 菊 花课型新授课教学要求初读课文，了解大意，学习生字教学重点初读课文，了解大意，学习生字教学时间第一课时授课时间XXXX年11月28日教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1、导入2、挂图出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3、揭题4、指导读题。二、初读全文，整体感知。1、生自由读文，师巡视，了解学生朗读情况。2、初学生字。3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。三、细读课文，品味语言。第一自然段过渡：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。（1）指名读第一段；自由练读；再指名读。（2）齐读。四、学写生字，掌握写法。过渡：你们想不想和菊花姐姐交朋友？告诉你们，菊花姐姐已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、听、放。谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。（师范写。）3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。（师范写。）5、学生在书上描红。教 后 记课题8看 菊 花课型新授课教学要求精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学时间第二课时授课时间XXXX年11月29日教学过程一、复习巩固二、感悟课文，指导朗读1、学习第二自然段（1）过渡（2）(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（3）你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么漂亮，好像在（4）这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？（5）参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛字，谁愿意上来数？一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。（6）前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。（7）一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？（8）一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”（9）眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们（10）我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。（11）指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了2、学习三、四自然段三、作业设计1、搜集有关描写菊花的诗。2、读、背课文。教 后 记课题练 习 3课型新授课教学要求字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。教学重点字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。教学时间第一课时授课时间XXXX年11月30日教学过程一、指导学习1、审题：读题，明确要求。2、指导（1）教师范读，边读边勾画山冈、太阳。（2）教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。（3）讨论：你学会怎样辨别方向了吗？（4）请一名学生上台辨别方向，集体评议。3、儿歌二、指导学习第二小题1、审题读题，明确要求。2、讨论：谁能说说刚刚学过的辨别发现的儿歌？齐背儿歌。3、学生独立思考，完成填空。4、指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？（引导学生用儿歌中的句子回答）讨论，评议5、表扬填写正确的同学。过渡：通过刚才的学习，同学们知道早上怎样利用太阳辨别方向，那傍晚又该如何辨别方向的呢？请大家讨论。6、小结：清晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。傍晚，面对太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。三、指导学习第3小题1、审题读题，明确要求。2、讨论，交流。（1）师：课前，老师布置同学们回家收集资料，想想中午怎样利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。（2）组织学生交流，汇报学习结果。四、小结今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己收集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做啊！教 后 记课题练 习 3课型新授课教学要求1、按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。2、朗读背诵儿歌。教学重点按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。朗读背诵儿歌。教学时间第二课时授课时间XXXX年11月30日教学过程一、教学第二题1、审题读题，明确要求。2、指导练习描红，仿影。（1）出示卡片认读：云、点、全。（2）指导辨析3个字的异同。（云、点、全都是上下结构的字，都应该运用从上到下的书写规则。“云”上下两部分差不多宽，“点”要注意上小下大的书写规则，“全”应写得上大下小）（3）复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。（4）学生练习描红，仿影，教师巡视。3、指导练习临写。（1）观察3个字的笔画在田字格的位置。（2）指名上黑板临写“花、点、前”的位置。（3）评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。（4）学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生书写姿势要正确。4、反馈。展示学生写得好的字，表扬写得好的学生，指出存在的问题。二、教学第三题：读读背背1、审题。读题，明确要求。2、指导。（1）看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？（2）自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。（3）指读儿歌，纠正错误读音（重点指导：“叉”、“猪”是卷舌音，“能”和“埂”是后鼻音“印”和“吻”是前鼻音。）（4）齐读。（5）讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么？（6）练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。练习朗读，选出一个读得最棒的。3、边看图边练习背诵，会背的给自己画星，背的有感情可以画两颗星。交流汇报背诵情况。教 后 记课题练 习 3课型新授课教学要求口语交际打电话 教学重点口语交际打电话 教学时间第三课时授课时间XXXX年12月1日教学过程一、审题 1、揭示口语交际的题目：打电话。 2、解题：打电话时要面带微学生 ：笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。 3、学生借助拼音读图旁边的提示。 讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？二、指导 1、指导看图，明确要求。（1）图上画的是谁？他们在干什么？（2）图上的小朋友在打电话时会说什么呢？（3）结合看图，提出说话要求：会说普通话，面带微笑，声音不要过高；说话要清楚，要自觉地说“您好”、“再见”，另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。2、指导说话（1）指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。（2）同桌练习。（3）指名上台表演，评分。表扬得分最多的一组。3、小结打电话时要注意的礼仪。三、布置作业：课后每人都给老师打一次电话。教 后 记课题识 字 4课型新授课教学要求1、看图认识本课的生词。2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学时间第一课时授课时间XXXX年12月1日教学过程一、谈话导入1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！二、看图学习生词（一）认识昆虫，学习名称1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。（2）开火车认读生词，教师正音。（3）齐读词语。（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！（二）学习第一 、二行词语1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？2、出示词语：田野、树木、花丛（1）指名拼读词语，学生齐读。（2）你能把这些风景说美吗？（ ）的田野、（ ）的树木、（ ）的花丛（3）连起来说一说郊外的风景。3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫（1）指名拼读，理解词语意思。（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？ 教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。4、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？三、诵读韵文。1、归类读韵文。2、背诵课文，边背边想象。四、作业1、熟读课文2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？教 后 记课题识 字 4课型新授课教学要求学习本课的生字，学会书写。教学重点学习本课的生字，学会书写。教学时间第二课时授课时间XXXX年12月4日教学过程一、复习巩固1、分类诵读韵文。二、学习生字、指导书写1、出示生字：chn tin tin ni虫 田 天 牛（1）学生自由拼读生字，分析字形，书空笔顺。（2）集体交流生字学习：这四个字都是独体字。（3）分别用生字组词。（4）指导书写，学生描红。2、引导学生观察认读昆虫的名字，说说有什么发现。（学生交流：大多数昆虫的名字都用“虫”字旁，表示它是昆虫的名字）三、课堂延伸1、小朋友，你能介绍一下，生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？四、巩固生字1、分类认读课文中的词语。2、复习生字的笔顺。五、作业1、在家长的指导下做有关昆虫的标本。2、抄写生字词。教 后 记课题识 字 5课型新授课教学要求1、诵读词串，认识生字，理解新词。2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点诵读词串，认识生字，理解新词。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学时间第一课时授课时间XXXX年12月4日教学过程一、看图学文1、小朋友，你们喜欢大海吗？谁来给大家介绍大海？2、今天我们一起去海边，欣赏一下美丽的大海（课件展示海景，配音效）3、大海还给我们送来了礼物，瞧（屏幕定格，出示词串）（1）谁来做做小老师，领着大家读读课文？（2）在这些词语中你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。（3）读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？4、师随机点拨：（1）沙滩是什么样子的啊？（指名说）如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”）哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问）谁能用“有的有的”说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）（2）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？ （欣赏课件）问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好像在说什么呢？（3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。（出示课件）问：那个绿色的是什么呀？吃过吗？珍珠见过吗？（实物出示）大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下？（出示课件）指名说。（4）师问：什么是港湾啊？ （5）让我们带着感情齐读这些词语。（齐读）二、乐做“沙滩小导游”1、这回啊，老师要给小朋友出一个难题了，想请大家来当一回“沙滩小导游”,仔细看图，用上学到的词语，用一句话或者几句话来介绍画面，看看谁说得最棒？2、四人小组讨论交流。3、全班交流，师加以点评。四、带情入境读韵文五、作业1、熟读词串。2、给身边的人介绍大海的美丽景色。教 后 记课题识 字 5课型新授课教学要求1、复习巩固对词串的认识和理解。2、学习5个生字的字形字意。3、写字训练。教学重点复习巩固对词串的认识和理解。学习5个生字的字形字意。写字训练。教学时间第二课时授课时间XXXX年12月5日教学过程一、复习导入1、开火车认读词语。2、分组诵读词串。3、朗读课文。二、学习生字1、黑板出示生字词，注上拼音。sh bi fng lng y沙 滩 贝 壳 海 风 浪 花 渔 船2、学生自学生字：读准拼音、分析字形、书空笔顺、练习组词。3、集体交流生字学习：沙：左右结构、三点水，书空。（沙漠、沙滩、沙发、沙子）贝：独体字，部首字，书空。最后一笔是“点”（宝贝、扇贝、贝类）风：独体字，部首字，从外到里写，书空。（风浪、威风、刮风）浪：左右结构、三点水，书空。（浪花、波浪、浪费）渔：左右结构、三点水，书空。（渔船、渔人、打渔）三、指导书写1、教学生字“风、贝”。2、出示笔顺，学生按照提示自由练习。3、记忆字形。仔细观察生字，说说自己发现了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。4、给生字“风、渔”找朋友。5、教师范写“风、贝”。6、学生描红，仿影写生字。四、游戏巩固1、游戏“炸碉堡”：学生自由选择生字，背对黑板，描述生字的结构、笔顺、组词。说对了，大家报以“轰”的声音，表示奖励，教师把字擦去；反之，则报以“吱”的声音，另请其他人“炸”。五、作业1、抄写生字词。2、选择“浪、风”组词，并说话。教 后 记课题识 字 6课型新授课教学要求1、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。3、学习生字：泉 乐 厅 林 阴 车 交，认识二会字。教学重点能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学时间第一课时授课时间XXXX年12月6日教学过程一、看图导入，激发学生学习本课的兴趣1、导入新课：同学们，我们伟大的祖国正在不断地发展前进，大城市的面貌不断改变，许多的高大建筑和配套的设施破土而出，让人感到惊诧不已。2、播放街道的录像片段。二、看图学词语1、出示插图：清小朋友们观察图画上的是什么地方，程式里有什么，并指导学生进行说话练习：“我们看见程式里有（）”2、出示对应的词语，请学生分别说说是在哪里见过的。（）分别出示词语，指导学生读准字音。（）请小朋友说说自己熟悉的建筑、设施、交通工具。三、诵读韵文1、请小朋友自由读韵文，并指名学生读韵文，再齐读韵文。2、请学生发挥想象，联想现代化的大城市是什么样的？（现代化的大都市高楼林立，交通发达，景象繁荣，充满生机，活力无穷）3、指导看图背韵文，并介绍自己喜欢的城市新风貌。四、练习生字，巩固复习请小朋友练习为词语找对象，再“开火车”读生字。五、学习生字，指导书写1、学习生字：泉 厅 林 阴。2、提示重点字的写法：林、厅。3、学生按笔顺提示在课本上描红。4、课后，抄写“泉 厅 林 阴”每个四遍。教 后 记课题识 字 6课型新授课教学要求学习生字： 车 交。教学重点学习生字： 车 交。教学时间第二课时授课时间XXXX年12月7日教学过程一、复习巩固1、指导学生读词语，并练习给“泉 厅 林 阴”组词。2、指名书空笔顺：泉。3、朗读课文。二、学习新笔画，指导写字1、认识新笔画横折折撇。2、学习生字： 车 交。i.说说如何记住它们的。ii.学生按照课本提示说笔顺。3、教师范写。交：最后两笔是先写撇，再写捺。4、学生描红。三、指导书写田字格1、学生观察生字在田字格里的位置。2、每个生字写四遍。教 后 记课题练 习 4课型新授课教学要求1、复习本单元的生字；思考生字笔画和笔顺。 2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。教学重点复习本单元的生字；思考生字笔画和笔顺。复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。教学时间第一课时授课时间XXXX年12月7日教学过程一、教学第一题：看清笔顺。1、指导学生审题，说明本题要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。2、出示卡片，指导学生朗读注意纠正学生的发音。3、指导学生进行描红训练，在行间指导，并展示学生好的作品。4、指出学生书写中存在的问题，并进行矫正性指导联系。二、习字词句1、指导学生借助拼音读题,提醒学生注意题目的两个要求。2、出示水果的图片（或者实物），小朋友说出名称。3、出示水果名称，学生读准字音。注意：在这里凡是带“子”字的词语都是轻声词。“苹”是后鼻音。4、你喜欢吃哪些水果？出示句式练习说话：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。5、发展练习：介绍一种你最爱吃的水果：名称外形（颜色）味道二、学写铅笔字1、读准字音：虫、贝、乐。说说笔顺。2、说说这三个字的特点（独体字）。3、先描红，再练写。教 后 记课题练 习 4课型新授课教学要求1、在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。2、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。教学重点在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。正确地读背成语和古诗，增加语言积累。教学时间第二课时授课时间XXXX年12月8日教学过程一、教学第四题: 做做读读1、指导学生读题。2、指导学生认读动物卡片。3、指导学生观察图画。（！）提问：看看图上画了哪些动物？（2）引导提问：读读左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片？（3）指导学生练习填写生字，并要求学生填写反馈情况。4、指导学生进行综合性学习。（1）同桌互相拼读拼音词语，读准字音：（2）指名认读拼音词语，教师正音。（3）指导学生说说这些动物的特点、习性，并要求表演这个动物的动作和模样，唱唱这些动物的歌曲。（4）把拼音词语填进动物旁边的四线三格中。二、教学第四题：读读背背1、指导学生读背成语，要求读准字音、明白成语的特点。2、指导学生看图说说图意。（1）指导学生看图，简单描述图意。（2）指导学生自由认读成语，注意读准字音，想想词意。（3）引导学生在图上找一找词语“红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声朗朗”这些词语所描绘的景象，从而理解词语意思。3、指导学生读古诗。(1)请学生看图说说图上画的是什么人、在干什么？ 天空的月亮是什么样子？(2)学生描述图意：夜晚，圆圆的月亮挂在天空，像个又大又圆的玉盘。一个孩子仰着头，被月亮迷住了。(3)学生自由读诗歌，想一想诗句的意思，自己说一说。(4)指名读古诗，指导学生读准字音，读通诗句。(5)教师介绍诗人李白，引导学生理解古诗大意，体会月亮形状的可爱和月光的皎洁。(6)学生自由练习背诵古诗。(7)教师检查背诵。(8)你还知道哪些诗歌是描写月亮的？能背一背吗？（静夜思等）教 后 记课题练 习 4课型新授课教学要求1认真听别人讲话，明白意思，记住内容。 2转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。教学重点认真听别人讲话，明白意思，记住内容。 转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。教学时间第三课时授课时间XXXX年12月8日教学过程一、观察图画，了解活动内容设计提问：1图上的小朋友在做什么游戏？2他们是怎样做的？3你做过这样的游戏吗？师生共同约定游戏规则：以小组为单位开展竞赛。裁判把同样的传话内容告诉每组的第一位同学。游戏开始，第一位同学传给第二位同学声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传。最后一位同学汇报传话内容，又快又准的小组为优胜小组。二、了解规则，示范传话游戏各小组选派一至二名代表，组成一个临时小组做一遍游戏，请同学看清游戏过程（最后发现传话有误，要从后向前依次重复传话内容，找出误传人，总结错误原因）。指定两个小组做一遍游戏，请同学了解竞赛规则。（传到最后一位同学，这位同学要快速向裁判汇报。）三、小组练习，总结游戏经验教师布置传话内容（告诉组长），请各小组练习，在练习中总结经验，怎样才能传得又快又准。传话内容：1今天下午不下雨，不要带雨伞。2小猫会捉老鼠，不会捉老虎。3放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛。各小组可以根据自己的实际，在规定的时间内自拟话题反复练习。四、进行传话竞赛，评选优胜小组。在小组练习的基础上，开展小组竞赛。裁判可由老师和同学共同组成。创设情景：看投影，一位老爷爷愁眉苦脸画外音“这位老爷爷丢了什么了？这么着急！让我们帮助他找一找吧！传话内容：1老爷爷的孙子丢了，他叫林林，今年五岁。2林林在公园门口，有人看到他了，快告诉老爷爷。3林林已经找到啦，老爷爷笑啦。老爷爷说：“谢谢大家。”评选出优胜小组，并颁发小奖品。五、教师小结在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。教 后 记课题练 习 4课型新授课教学要求1、在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。2、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。教学重点在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。正确地读背成语和古诗，增加语言积累。教学时间第四课时授课时间XXXX年12月11日教学过程一、教学第四题: 做做读读1、指导学生读题。2、指导学生认读动物卡片。3、指导学生观察图画。（！）提问：看看图上画了哪些动物？（2）引导提问：读读左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片？（3）指导学生练习填写生字，并要求学生填写反馈情况。4、指导学生进行综合性学习。（1）同桌互相拼读拼音词语，读准字音：（2）指名认读拼音词语，教师正音。（3）指导学生说说这些动物的特点、习性，并要求表演这个动物的动作和模样，唱唱这些动物的歌曲。（4）把拼音词语填进动物旁边的四线三格中。二、教学第四题：读读背背1、指导学生读背成语，要求读准字音、明白成语的特点。2、指导学生看图说说图意。（1）指导学生看图，简单描述图意。（2）指导学生自由认读成语，注意读准字音，想想词意。（3）引导学生在图上找一找词语“红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声朗朗”这些词语所描绘的景象，从而理解词语意思。3、指导学生读古诗。(1)请学生看图说说图上画的是什么人、在干什么？ 天空的月亮是什么样子？(2)学生描述图意：夜晚，圆圆的月亮挂在天空，像个又大又圆的玉盘。一个孩子仰着头，被月亮迷住了。(3)学生自由读诗歌，想一想诗句的意思，自己说一说。(4)指名读古诗，指导学生读准字音，读通诗句。(5)教师介绍诗人李白，引导学生理解古诗大意，体会月亮形状的可爱和月光的皎洁。(6)学生自由练习背诵古诗。(7)教师检查背诵。(8)你还知道哪些诗歌是描写月亮的？能背一背吗？（静夜思等）教 后 记课题9.大海睡了课型新授课教学要求1、正确流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。教学重点正确流利地朗读课文。学会本课5个生字，两天绿线内的字只识不写。教学时间第一课时授课时间XXXX年12月11日教学过程一、唤起记忆，激情导入1、猜谜：今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。）2、板书“大海”，请学生认读“海”3、回忆：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。4、导入：在小朋友们眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天我们就来学习一首描写大海的小诗大海睡了二、初读课文，整体感知1、教师配音读课文。2、喜欢这首小诗吗？自由读读，注意读准字音，又不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。3、反馈生字词的学习情况。4、再读课文，要求把课文读流利；5、师生交流课文朗读课文。三结合图文，初通诗意1、出示挂图，指导学生观察图画。2、出示：（ ）的夜空（ ）的月儿（ ）的星星（ ）的大海3、看图说话4、多么静寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再来读一读这首诗？我们一起静静地欣赏欣赏。四、自主探究，识字写字1、出示生字：月 背 里 她 抱2、小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？ 不认识的向同学或老师请教。3、学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。4、教师范写，学生描红、临写。 教 后 记课题9.大海睡了课型新授课教学要求利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学重点利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学时间第二课时授课时间XXXX年12月12日教学过程一、创设情景，导入课文。1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。2、你看到了什么、听到了什么？ 3、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。4、教师范读。二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）2、指导朗读第一句。（1）学生自由练读 （2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）3、指导朗读第二句上两行。（1）（点击课件-近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）(2) 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！4、指导朗读第二句下两行。 (1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！ (3)师：你来读读这两行诗。（2）你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。三、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。四、课文延伸1.夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。3.交流。教 后 记课题10.冰 花课型新授课教学要求1、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。2、学习生字词。教学重点整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。学习生字词。教学时间第一课时授课时间XXXX年12月13日教学过程一、情境导入，激发学生兴趣1、小朋友，你喜欢什么花？（学生交流）2、你见过窗户上开的花吗？看！3、这就是“冰花”。（板书课题：10 冰花）我们一起美美地读读课题。二、初读课文1、这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友们借助拼音自己读课文，找一找。要读准字音，遇到难读的字