小学三年级人教版语文上册教案第六单元.doc

第六单元教材分析主备：邱志英单元分析 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭；还有展示现代都市风采的略读课文“香港，璀璨的明珠”。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。 单元目标1、会认22个生字，会写31个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写望天门山。 3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、领会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。 5、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。单元重点1、会认22个生字，会写31个生字。 2、正确流利地读课文，背诵重点段落。3、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，指导学生掌握一些积累语言的方法和写作方法，培养学生积累语言的习惯。单元难点读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。单元课时安排： 21古诗两首2课时 22富饶的西沙群岛2课时 23美丽的小兴安岭2课时 24*香港，璀璨的明珠1课时 语文园地六3课时 机动12课时21古诗两首教材分析：这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。望天门山描绘的是天门山夹江相对，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色饮湖上出晴后雨描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河，热爱传统文化的感情。教学目标： 1、学习生字，理解重点字词的意思。 2、理解望天门山饮湖上初晴后雨，体会作者的思想感情。 3、背诵并默写这首诗。 4、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 教学重点： 学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。 教学难点： 通过想象、感受重点字的意思。 课型:精读课课时安排：二课时 课前准备：1.查阅资料了解李白和他的作品。 2.课本插图。板书设计：望天门山 碧水：开、回 青山：中断、出 孤帆：日边来饮湖上初晴后雨 晴 方好 美妙神奇西湖 雨 亦奇 教学过程： 第一课时一、示标导入：（1）学习目标1、学习生字，理解重点字词的意思。2、理解望天门山，体会作者的思想感情。 3、背诵并默写这首诗。4、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 （2）学习重难点学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。（3）导入新课：1、同学们我们学过许多描写山的词语谁给大家说几个？谁还知道有关山的古诗呢？这节课我们就来学习关于山的古诗.2、板书课题3、全班齐读课题。二、查学诊断1、检测读古诗。2、谁来给大家介绍一下诗人李白？三、导学施教（一）学习生字、读古诗1.师范读古诗2.学生自由读，要求读准字音。3.师指导学习重点字。4、划节奏，指导朗读。 （二） 读古诗、解诗意1.边读边讲解重点字词。（1）天门中断楚江开中断：指东西梁山被江水隔断。（观察图）楚江：长江（2）碧水东流至此回至：到 回：回旋（3）两岸青山相对出相对：互相面对着出：挺立，一种呼之欲出的动态。（4）.孤帆一片日边来孤；孤单 日边来：从太阳旁边驶来。 2 指生说说诗意。 （三）指导朗读 1、这首诗热情赞颂了什么？（祖国山河的壮丽，气势十分雄伟。）从中充分展现了诗人什么的胸襟和性格？（开阔的胸襟和热情豪放的性格。）那我们应该怎样读呢？2、指名有感情的朗读。3、讨论诗中写了哪些景物？ （四）动手做 根据这首诗的诗意，参考书上的插图，请你用彩笔画一幅图。1.朗读 讨论2.作画 背诵四、练测促学1、全诗四句共两层意思，前两句为第1层，侧重写天门山的_景色，后两句为第2层，侧重写天门山的_景色。2、完成小练习册第（ ）题（相机安排）3、完成大练习册第（ ）题（相机安排）五、反馈延伸1、这节课你收获了什么？2、你还知道哪些描写祖国山河的诗句。3、作业布置：（1）默写古诗。（2）完成大练习册第（ ）题。4、预习作业：（1）预习饮湖上初晴后雨，搜集诗人的相关资料。（2）收集描写西湖的诗或文章。 （3）完成小练习册第（ ）题。（教师相机安排）第二课时一、示标导入：（1）学习目标1、学习生字，理解重点字词的意思。 2、理解饮湖上初晴后雨，体会作者的思想感情。 3、背诵并默写这首诗。 4、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 （2）学习重难点学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。（3）导入：上一节课，我们学习了一首古诗望天门山通过学习这首古诗你体会诗人什么样的感情？这节课我们共同走进西湖，板书课题。二、查学诊断1、介绍作者及写作背景，交流收集的资料，教师相机补充。2、指名读诗，读通、读顺。3、正音：潋（lin）滟(yn)妆（zhung）三、导学施教（一）初读古诗，理解诗意。1、学生自由读、指名读、小组读。2、指导划节奏。3、借助注释，理解诗意。4、指导读 。（二）熟读成诵，体验情境。1、你从这首诗中读懂了什么？这首诗写出了西湖的哪些美景？运用了什么修辞手法？2、让学生带着自己的感悟把西湖的美景读出来。3、学生自由背诵，指名背诵。四、练测促学1、“淡妆浓抹”与诗中（ ）（ ）相照应，“相宜”和诗中的（ ）（ ）相照应。2、诗中的“西子”是中国历史上的美女（ ），诗人把西湖比作她，是为了突出（ ）。3、完成小练习册第（ ）题（相机安排）4、完成大练习册第（ ）题（相机安排）五、反馈延伸：1、我们被诗人带到如此迷人的西湖中，如果让你用自己的方式来赞美西湖，你会怎样赞美？2、学生展示，教师简评。3、作业布置（1）完成大练习册第（ ）题。（2）默写饮湖上初晴后雨。4、预习作业：（1）预习第22课，读课文，自学生词。（2）搜集有关西沙群岛的资料。（3）完成小练习册第（ ）题。 22、富饶的西沙群岛教材分析富饶的西沙群岛是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 为了生动描述神秘的西沙群岛，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。教学目标1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点了解西沙群岛的美丽和富饶。课型：精读课教学课时：两课时课前准备：生字卡、小黑板板书设计：、富饶的西沙群岛总述： 风景优美、物产丰富海水：五光十色、瑰丽无比分述：海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（非常多）海滩：贝壳、海龟鸟（多）总述： 更加美丽、更加富饶教学过程第一课时一、示标导入：（一）学习目标1、认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写词语。2、了解课文主要内容,初步感受我国西沙群岛的美丽和富饶,3、正确流利朗读课文,试着背诵第2自然段。（二）学习重点、难点 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。（三）导入新课：1、出示挂图：西沙群岛的地图，交流搜集的有关西沙群岛的资料。2、揭示课题；今天，我们就一起走进富饶的西沙群岛。板书：富饶的西沙群岛（学生书空后齐读课题）二、查学诊断1、检测学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。2、检测读课文情况。三、导学施教（一）读课文，理清思路。1课文围绕西沙群岛写了哪几方面的内容？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。全班交流。（二）细读课文，学习第二自然段。1、课文围绕风景优美写哪些景物？2、观察课本插图，细读第二自然段，找出描写海水的句子。3请大家自由朗读这句描写海水的句子。4、指导朗读，读后学生点评。5全班齐读。6、教师引读。7、师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？8指导背诵。四、练测促学：1、把词语补充完整，再试着写几个带有数字的词语。千（ ）百（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）五（ ）十（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）2、照样子各写三个词语：圆溜溜_ _ _飘飘摇摇_ _ _3、完成小练习册第（ ）题。(相机安排)4、完成大练习册第（ ）题。(相机安排)五、反馈延伸：1、教师小结，总结本节课所得。2、布置作业（1）摘抄课文中的词语及句子。（2）背诵第2自然段。3、预习作业：（1）读36自然段，找出课文从哪些方面描写西沙群岛的物产丰富。（2）完成大小练习册第（ ）题。（相机安排）第二课时一、示标导入：（一）学习目标1、深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。2、有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。3、积累课文里的优美语言,积累好词佳句。（二）学习重难点深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。（三）导入新课：上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。二、查学诊断1、听写词语。2、背诵第二自然段。三、导学施教指名读36自然段，交流课文从哪些方面描写西沙群岛的物产丰富。（一）指导学习3、4自然段：潜入海底1、快速默读3、4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用标出来。2、指名回答。3、精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）指名朗读描写珊瑚的句子。（2）理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教师引导学生用有的像有的像造句（4）指名朗读描写海参的句子。（5）指导朗读。抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，感受海参的特点。（6）朗读这一句。（7）指名朗读描写大龙虾的句子。（8）引导理解“威武”的意思。4、精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。（1）指名朗读，说说自己读后的感觉。（2）引导理解“各种各样 、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态）（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。指导朗读，注意读出惊叹的语气。小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。（5）学生说说自己喜欢的鱼。谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）（6）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读5引导背诵，积累词句。（二）分组合作学习5.6自然段：漫步海滩登上鸟岛1、四人小组合作学习，教师巡视指导。2、教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。（三）提升感悟，指导学习最后一段。1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得2教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信生：可爱的西沙群岛必将变得四、练测促学1、本文是从几个方面对西沙群岛进行介绍和说明的呢2、课文第三自然段描写了哪些海底动物？它们各有什么特点？（珊瑚）的特点：_（ ）的特点：_（ ）的特点：_2、试着背诵课文的3、4自然段。3、完成大小练习册的第（ ）题。五、反馈延伸：1、游览完西沙群岛，你想说些什么？2、布置作业：（1）完成大练习册中的题。（2）积累文中的好词佳句。（3）试背诵3、4自然段。3、预习作业：（1）熟读第23课，自学生字词，理解词语的意思。（2）完成大小练习册第（ ）题。（相机安排）23、美丽的小兴安岭教材分析：这是一篇写景散文。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）教学目标：1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。课前准备1、挂图、生字卡片；2、教师准备小兴安岭的有关资料。课型 ： 精读课教学课时：两课时板书设计：23美丽的小兴安岭春：树木、积雪、小溪、小鹿巨大的宝库 夏：树木、浓雾、阳光、野花 美丽的花园秋：树叶、果子、特产 冬：雪花、动物 教学过程第一课时一、示标导入：（1）学习目标1、学会15个生字，掌握生字新词。2、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。（2）学习重难点：了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。（3）谈话导入：同学们，通过假象旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到了祖国南方的风光秀丽，那祖国北方怎么样呢？在祖国东北有许多高大的群山，其中有一座位于黑龙江北部的山叫小兴安岭，那里可美了，被称作美丽的花园和巨大的宝库，今天就让我们一起去那旅行。（板书课题）二、查学诊断1、检测字词预习情况(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。rnghu xin ch rn shn sun tin k ku 融 化 献 出 人 参 酸 甜 可 口(2)书空难写字。融、溪、大、献、散、鼠(3)理解词语。（学生说，教师总）抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实 2、检测读课文。注意读准字音，特别是生字字音。三、导学施教（一）再读课文，理清思路1、指名分段课文2、讨论：课文写了哪些内容？按什么顺序写的？（总起-春夏秋冬总结） （二）学习第1 、6 自然段1、指名读自然段1、6。2、全班齐读第1 、6自然段。3、讨论交流：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)这两自然段描写给你留下什么印象？（树多、美）从那些词体会树多、美？4、齐读这几句话（三）指导书写：强调：“贯”字下面是“贝”不是“见”；“线”的右边是两横一撇，不要写成三个撇。四、练测促学1、一字多音行hng ( ) 涨zhng （ ）舍sh（ ） 兴xng ( ) xng ( ) zhng （ ） sh( ) xng ( )2、在括号里填上适当的字词剑 箭 射（ ） 利（ ） 火（ ） 刻舟求（ ）现 线 献现（ ） 献（ ） 光（ ） 奉（ ） 实（ ） 线（ ） 献（ ） 前（ ）3、完成大小练习册第（ ）题。（相机安排）五、反馈延伸：1、通过本节课的学习，你有哪些收获？2、作业布置：（1）书写生字新词；（2）正确、流利地朗读课文。3、预习作业：（1）练习朗读课文25自然段，你认为小兴安岭哪个季节最美，多读几遍。（2）完成大小练习册第（ ）题。第二课时一、示标导入：（一）学习目标1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。3、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。教学难点体会课文中用词准确、生动的优美句子。二、查学诊断1、听写词语2、检测读2至5自然段，你认为小兴安岭哪个季节最美?三、导学施教（一）学习课文第二至五自然段，体会四季美。1指导学习“春天美”。(1)自读本段。(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。(如：”春天，树木抽出新的枝条”这句话，“抽出比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。学生可体会“汇成”、“淙淙，等词语。)(4)师生合作有感情地朗读本段。小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。2运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。体会秋天和冬天的美，找出夏天、秋天、冬天各主要描写了哪些景物？3集体汇报，重点体会。(1)“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)(2)“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。) (3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)4选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练读、评读) 5、从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)6、有感情的朗读这四段体会四季的美。（二）指导背诵课文试着背诵喜欢的段落.（三）总结本课的写作方法，试着用学到的方法写一写家乡的一处美景。四、练测促学1、把下列句子补充完整草地上盛开着各种各样的野花，真像（ ）。我国东北的小兴安岭，有数不清的树林，就像（ ）.九寨沟山美、水更美，就像（ ）。柳条细细的，软软的， 就像（ ）。2、完成大小练习册第（ ）题。（相机安排）五、反馈延伸师总结：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。1、作业布置（1）完成练习册（2）背诵喜欢的段落。（3）继续完成小练笔。2、预习作业（1）预习24课，课文读熟，自学生字词，理解词语。（2）完成小练习册第（ ）题。（相机安排）24*、香港，璀璨的明珠教材分析香港，璀璨的明珠这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。接下来简单介绍一下本文特点：课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华.全文共六个自然段.第一自然段总体介绍香港被人们称为东方之珠的原因,中间几个自然段具体介绍香港的繁华和美丽,第六自然段概括全文.教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.联系上下文，理解重点词句的意思。会用一些简单的句式说话，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察周围景物的方法。 3.正确、流利地朗读课文，了解香港的美丽和繁华，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点学会本课的10个词语，正确理解“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词教学难点引导学生感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：有关香港资料，歌曲东方之珠等。 课型：略读课课时安排:1课时板书设计：24*、香港，璀璨的明珠 万国市场 应有尽有美食天堂 一应俱全. 海洋公园 举世闻名璀璨夜景 灯的海洋教学过程：一、示标导入：（一）学习目标1、联系上下文，理解重点词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解香港的美丽和繁华，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 （二）学习重难点感悟“香港”的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。（三）谈话导入：我们刚刚欣赏了南国富饶的西沙群岛和北国小兴安岭美丽的风光，今天让我们再去浏览南海边的香港吧。师简介香港, 香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。提示课题。香港，璀璨的明珠二、查学诊断1、出示文中优美的词语，指导学生读一读：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五湖四海 璀璨无比2、分段检测读文。三、导学施教（一）自读课文，想一想课文围绕哪一自然段来写的？ 1、经过讨论交流上述问题，从而了解整篇课文的写作思路（总起-分述-总结）2、默读2-5自然段，思考：课文是从哪几个方面介绍香港的？3、指名交流，教师板书 （万国市场、美食天堂、海洋公园、璀璨夜景）下面就让我们跟随作者的脚步先去领略香港的繁华和美吧。（二）细读课文，小组合作交流：你最喜欢到香港的哪里去游玩？1、小组自读，合作探究交流。（1）找出喜欢段落的中心句，画出喜欢的句子，说一说为什么喜欢？有感情的读一读。（2）体会文章中比喻、拟人修辞手法的运用。2、小组汇报展示，教师相机指导感情朗读。3、试着背诵喜欢的句段。4、你去过哪些地方？你还想到哪里去游玩？试着运用本节课学到的方法说一说。四、练测促学1、完成填空练习万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（ ）的大众消费品；货色品种（ ），各级档次（ ）；香港还云集了世界各地的美食，让人（ ），被称作“美食天堂”2、选字义。（1）抖出( ) 抖精神( ) 发抖( )哆嗦，打颤 甩动，振动 振作（2）特产( ) 奇特( ) 特约( )不同于一般的 独有的 专门 （3）疾飞( ) 疾苦( ) 疾病( )病 痛苦 痛恨 快速3、完成大小练习册第（ ）题。（相机安排）五、反馈延伸1、教师总结：香港的购物、美食、海洋公园和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”通过这节课的学习，你对香港有了哪些新的认识？2、作业布置（1）完成大练习册。（2）积累文中好词佳句。（3）背诵喜欢的段落。3、预习作业（1）搜集描写景物的好词佳句。（2）读描写祖国山河景色的文章。语文园地六教材分析： 本组语文园地安排了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”五大板块的内容。其中“口语交际”是让学生说说自己去过的地方或者想去的地方，“习作”则是让学生写一篇风景优美的地方，“我的发现”引导学生发现一字多义的特点，在“日积月累”中要求学生读背描写景物的诗句和掌握AABB、ABAC、ABAB式词语。而“宽带网”则是引导学生搜集反应祖国风光和物产的资料。教学目标：1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重点：我的发现和日积月累教学难点：进行口语交际，完成写作。课型:综合巩固课课时安排：3课时课前准备搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。教师的例文。教学过程： 第一课时 口语交际一、检查预习展示搜集的风景图片或照片二、导入这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到东方明珠香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？（生答）这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。（师板书）大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？可是怎么向大家介绍呢？学生讨论。师引导：结合照片或图片，说具体说清楚，语言生动形象。三、交流1、生生交流。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。2、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。3、反馈延伸。a祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？b学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 第二课时 习作一、联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、教师联系本组课文具体指导。1、先让学生说说本组课文的写作顺序，师板书富饶的西沙群岛：海面-海底-海滩-海岛（空间顺序）美丽的小兴安岭：春-夏-秋-冬（时间顺序）香港，璀璨的明珠：万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋（从各个方面介绍香港）让学生背背这几篇课文中印象深的语句。2、教师范读例文，学生认真听。3、学生构思，将好词佳句灵活运用于习作，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。4、学生自我修改，同桌互改。5、请几个学生读习作，师生共同评点，指出修改方向。例文一春游九峰山 春光绚丽，我们怀着兴奋的心情来到了本市著名旅游景点九峰山。九峰山，顾名思义，它共有九座顶峰。这里峰峦叠嶂，众山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的资源。春天的九峰山到处是生机盎然的景象。山上山下苍绿的古松昂首挺立，经过与寒冬的拼搏，更加苍劲、有力；双塔峰直冲云霄，仿佛在展示：会当凌绝顶，一览众山小 的气概。目之所及，满山遍谷都是浓浓的绿色，那些绿茸茸的小草、灌木个个挺立，整整齐齐，仿佛在接受春天的洗礼。古木参天，郁郁葱葱，松涛阵阵，更增添无限的诗情画意，勾勒出一幅生机勃勃、充满活力的春之画。蓝天下面，座座青山清晰可见，山下的几个大湖，湖水明镜似的闪着春光，湖边的垂柳仿佛在贪婪地吮吸着清凉的春水。 走到山顶，我似有若无地听到有和尚在念经，闻声望去，一座古色古香的寺庙肃然挺立。这寺庙叫方山寺，寺里供奉着观世音菩萨，她坐在七彩的莲花坐台上安谧祥和。寺前还有一潭碧波荡漾，这是新近修造的方山水库。景区虽然地处高远，但它却以古朴自然吸引着众多的游客。夕阳西下，火红的晚霞把九峰山照得通红，那涓涓的细流，那千姿百态的山峰岩石仍然历历在目，一路归来，我悠然地哼着歌，陶醉在九峰山的春景中思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特点，进行生动具体的描写，使读者有一游九峰山的感受。例文二黄山游记黄山，以雄奇壮丽驰名世界，多少人想