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文档简介
在我们的生活中，风声、雨声、读书声处处充满着各种各样的声音。,倾听声音,冀教版小学科学三年级下册,第二小学-王岩杰,一.寻找声音,用“我在-听到了-发出-的声音”的行式来描述自己听到的声音。,细心倾听声音,我在-听到了-发出-的声音,听一听，这是谁发出的声音？,细心倾听声音,我在-听到了-发出-的声音,听一听，这是谁发出的声音？,细心倾听声音,听一听，这是谁发出的声音？,我在-听到了-发出-的声音,细心倾听声音,听一听，这是谁发出的声音？,我在-听到了-发出-的声音,为什么物体能发出声音？ 一起来探索声音产生的原因吧！,关于声音，你还想知道些什么？,请大家来猜猜声音产生的原因吧！,实验要求： 小组成员分工合作，用实验仪器制造出声 音,认真观察现象并记录到表格中。 1、把豆子放到鼓面上，敲击小鼓，观察现象； 2、抖动纸片，听是否发出声音，观察现象； 3、用小锤敲击锣，观察锣的变化。 4、敲击音叉后迅速放入水中，观察现象；,我会做实验,温馨提示：,1、制造声音时不要太用力，以免影响其它 班级上课； 2、做实验时要按顺序依次进行，完成一个 实验，经过讨论记录现象后再开始下一 个实验； 3、当听到音乐响起时停止实验，把器材摆 放整齐由小组长放回到讲台桌上。,观察物体发生时的现象,三 把你的实验结果记录在表中,纸在来回动,豆子在跳动,锣面在振动,水面波动有水花,声音是由物体的 产生的。,振动,物体发声时有什么共同之处？,四、结论,问题1：为什么， 打雷会发出声音？ 问题2：为什么，敲鼓会发出声音？ 问题3：为什么，说话会发出声音？,请同学们想一想，演奏者如何使鼓或锣停止发声？,物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？,振动停止，发声也停止。 进一步说明了声音是由物体 产生的,思考：,振动,小结：,回顾一下：通过这节课，你知道了哪些知识？,对着空瓶
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