二年级数学上册第三单元表内乘法（一）3.2.46的乘法口诀教案冀教版.docx

3.2.4 6的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第26页、27页，6的乘法口诀。教学提示本课教材通过学生喜欢的昆虫作为探究6的乘法口诀的素材，通过呈现蜜蜂采蜜情境图，“兔博士”提示学生昆虫有6条腿，并且有头、胸、腹3部分，不仅可以拓展学生的知识面，还可以展开开放性的教学，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。教学过程中，教师要注意适当的引导，通过知识迁移让学生用自己喜欢的方式探索新知识，交流总结的方法。教学目标知识与技能：掌握归纳6的乘法口诀的方法，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。过程与方法：通过小组合作、交流，结合具体情境，经历自主编制6的乘法口诀的过程，熟练掌握6的乘法口诀。情感态度与价值观：积极参加小组合作学习，获得与他人合作学习的成功体验。重点、难点教学重点：经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。教学难点：熟练运用乘法口诀解决乘法问题。教学准备多媒体课件，口算卡片教学过程一、复习旧知，游戏激趣1.游戏导入师：小朋友们，我们已经学习了25的乘法口诀，现在我们来进行“口诀接龙”，来复习我们前面学过的口诀。（学生“一条龙”背口诀）2.口算练习师：恩，非常好，那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？生：两句，如：三四十二 (4312 3412) 师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)。 25 44 31 5412 53 42 4315 13 24 22二、呈现新知，自主探究。1. 多媒体课件出示蜜蜂采蜜情境图。师：小朋友们，老师带大家去花园玩好不好，小朋友们请看，一群小蜜蜂来采蜜了，小朋友们知道一只蜜蜂有几条腿吗？生：6条腿。师；“兔博士”告诉我们，昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。2.课件演示飞来一只小蜜蜂，让学生观察、思考，并列出乘法算式。师：一只蜜蜂有6条腿，表示1个6，你能列出乘法算式吗？生：16=6或者61=63.课件演示又飞来一只小蜜蜂，学生观察，有几只小蜜蜂？一共有几条腿？列式计算。生：26=12或者62=124.课件演示飞来的每一只小蜜蜂。师：如果飞来3只、4只、5只、6只小蜜蜂，各有多少条腿？小朋友们在小组内讨论一下，列出不同的乘法算式。（学生讨论、交流自己写的乘法算式）5. 师：小朋友们能根据刚才列出的乘法算式归纳出6的乘法口诀吗？（学生讨论归纳6的乘法口诀，教师适当指导）师：请小朋友们打开课本,翻到第21页,把这些算式和口诀填写完整。谁能到前面来演示一下？（教师指名学生到讲台前演示，其他同学评价订正。）三、实践新知，巩固应用。1.熟记口诀。师：小朋友们，口诀我们是编出来了,但怎样才能又对又快的记住它们呢？师：请你们当一回小数学家，仔细观察这些乘法口诀；看看它们之间有什么规律？观察后，让学生说说他们发现的规律。生1：6的乘法口诀有6句。生2：每句口诀第二个字是六。生3：口诀第一个字表示几个6。生4：6的乘法口诀的得数，后一句得数比前一句多6。师：如果你忘掉了其中的一句口诀，如三六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）生：先想前一句二六十二，126=18，三六十八，或者先想后一句，四六二十四，246=18，三六十八。师：请小朋友们根据这些规律自由记忆乘法口诀。指名背口诀，两人互相背口诀，开火车背口诀。师生对口令，同桌对口令。2.顽皮的宝宝把口诀卡片都撕坏了，你能帮忙复原吗？三十六六六五六四六三六二十四三十十八3.口算我最棒。61 56 64 26 35 25 66 35 46 65 63 624.教材“练一练”第2题。答案：3. 6 30 24 12 15 10 36 15 24 30 18 12四、达标反馈。1. 教材“练一练”第3题。2. 填空。一个因数是3，另一个因数是6，积是（ ），乘法算式是（ ）。4个6相加，列出乘法算式为（ ）。教室里有6排课桌，每排4张，列出乘法算式为（ ）一只小山羊有4条腿，6只小山羊有（ ）条腿。3. 一共有多少个瓣？算式：_口诀：_4. 在 里填上“、或者” 56 55 45 36 25 34 14 23 36 46 26 66答案：2. 18 3618 4624或6424 4624或6424 243. 5630 6530 五六三十4. 五、课堂小结师：这节课我们都学到了什么？你掌握了多少？谁来说一说？生1：我学会了6的乘法口诀，也知道了怎么去归纳乘法口诀。生2：我知道6的乘法口诀一共有6句生3：我会用6的乘法口诀解决生活中的乘法问题六、布置作业1.手拉手，找朋友。626465615365354626162.3.把算式补充完整，并写出口诀。2（ ）=1226 =（ ）_5（ ）=30（ ）6 =30_6（ ）=3666 =（ ）_板书设计6的乘法口诀1 6=6 6 1=6 一六得六2 6=12 6 2=12 二六十二3 6=18 6 3=18 三六十八4 6=24 6 4=24 四六二十四5 6=30 6 5=30 五六三十6 6=36 六六三十六教学反思本课是学生已经掌握了15的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，在教学过程中，我注意了以下几点：1、从学生现有的知识水平出发，先让学生自由地说出6的乘法口诀，或者让学生根据以前的经验进行猜测，在很大程度上激发了学生探索的积极性。2、放手让学生独立探究，自由实践。课标指出，有效的学习方法应让学生动手实践，自主探索，合作交流。当学生得出6的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式，进行探究，记忆并应用，尊重了学生的个性，同时，通过让学生发现6的乘法口诀特点，培养学生观察，概括，交流等数学能力。3、设计多层的练习，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过“复原口诀卡”“摘苹果”等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学的价值。教学资源包一、教学精彩片段创设情境，引出问题。1.出示小鱼师：你看，我手里拿的图片像什么？多么特别的鱼呀！仔细观察你有什么发现？你数一数有几个三角形？表示几个 6 呢？2.出示 2 条小鱼师：你能提出一个数学问题吗？重点解决两条鱼要用几个三角形？表示几个 6？继续出示 3 条、 4 条、 5 条、 6 条小鱼，引导学生提出问题如：有几个三角形组成？表示几个 6？3.出示表格师：你能看懂这个表格吗？学生汇报。师：现在请小朋友找一找老师发给你的卡片，你有什么发现？想一想刚才提出的问题，把结果填在表格里。同桌合作学习，拿卡片的同学记录，另一个同学说计算结果，把刚才汇报的结果填写在表格里，填好后用行动告诉老师。指名汇报，教师板书。师：表格上的数字，有什么规律吗？生汇报。4.写乘法算式。师：同学们，你们这聪明，哆啦 A 梦听了可高兴了，它委托我向大家问好，还提出了一个问题，你们想听吗？它说：谁如果能看图上的数字，编写出乘法算式，就让我把这张卡片送给他。学生汇报，老师板书乘法算式。二、教学资源乘法口诀练习活动设计为了提高乘法口诀的熟练程度与计算效率，教师就要精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高学习效力。把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。在教学乘法口诀的课堂练习时，教师可设计如下的练习活动，寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。1、对口令。即把45句乘法口诀的每句口诀一个同学说出前一部分，另一同学说出后部分或是小组对练、师生对练。也可写出前一部分，做好标签。将全班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。2、转圆盘。用硬纸做两个同心圆。在内、外圆上分别写上1-9各个数，转动一个圆，使里外两个数对齐，说出每两个数乘得的积。每转动一个格，算出9个数。3、猜卡片。活动前先写好卡片。如72、45、24、56每位学生抽出一张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。也可以是小组的每个成员准备好口算卡片，在小组中抢答。4、夺红旗。教师先写出算式，按组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。5、打擂台。各小组选出一个最厉害的选手，比赛完看哪个小组最棒。6、拍手互动游戏。师：小朋友、小朋友别着急，老师出题问问你。四乘六，积是几，请你一定算仔细。生：四乘六，积是24。7、写算式。学生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。这些游戏练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。三、