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高中英语模块评价的设计与实施 2007 07,张 怀 发 山 东 烟 台 一 中 ,高中英语模块评价的设计与实施,一、以理论为依据 构建高中英语模块评价新 体系 二、高中英语模块学业成绩评价的内容 三、高中英语学业评价的特点 四、英语模块评价方案的设计制定 五、模块评价方案的修改过程 六、过程性评价和终结性评价的设计与实施 结束语,一、以理论为依据 构建高中英语模块评价新体系,1. 学习相关理论 （1）何为模块 （2）多元智能理论 （3）建构主义理论 （4）自主性学习理论 2. 紧扣高中英语课程标准 3. 树立新的评价理念,二、高中英语模块学业成绩评价的内容 三、高中英语学业评价的特点 1. 以人为本 2. 评价的多元性 3. 评价的开放性 4. 评价的可持续性 四、英语模块评价方案的设计制定 1英语模块评价的基本思路 2英语模块评价的总体目标,五、模块评价方案的修改过程,1.评价为学生的全面发展起着诊断、 激励和强化的作用 2. 评价为教学的改进提供可靠的反馈信息和质量监控及导向作用 3. 围绕“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度，重新确定评价内容 4. 淡化考试功能，评价结果人性化,六、过程性评价和终结性评价的设计与实施,第一部分：过程性评价（日常教学活动） 1. 过程性评价的目的 2. 过程性评价的特点 3. 过程性评价的内容与期望目标 4. 评价方法 5. 过程性评价的实施效果分析 6. 过程性评价要注意的问题及建议 7. 学生关于实施过程性评价的意见反馈 8. 过程性评价的参考量表 9. 模块过程性评价的成绩最后认定,六、过程性评价和终结性评价的设计与实施,第一部分：过程性评价（日常教学活动） 第二部分：终结性评价（模块测试） 1测试目标 2测试定位 3测试原则 4测试方式及试题设计 5终结性考试的有关评分标准 6模块终结性评价的学分认定 第三部分：模块学分认定方法,结束语,“为了每一位学生的发展”是基础教育课程改革的核心理念。因此，在新课程改革进行之时，我们的评价体系改革的目标也应着眼于每位学生的发展。 . Thanks for your a
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