八年级物理下册 8_1 力 弹力课件 （新版）苏科版

8.1 力 弹力,一、力是什么,看一看,一、力是什么,人,举,杠铃,狗,人,拉,推,雪橇,汽车,说一说,这三幅图有何相同之处？,火车头,拉,铲车,举,重物,车厢,归纳：物体对物体的作用称为力,施力物体,受力物体,国际单位制中，力的单位为牛顿，简称牛，符号N,小数据：托起两个鸡蛋的力大约为1N,一、力是什么,想一想,产生力的条件是什么？,（1）有两个物体,（2）有推、拉、举等作用,磁铁吸引小铁钉，苹果受到地球对它的引力而下落,注意：力的产生不需要施力物体和受力物体相接触,注：力不能脱离物体而存在！,一、力是什么,练一练,（1）人推车前进时，人推车的力：施力物体是 ，受力物体是 . （2）桌子上放着文具盒，文具盒压桌子的力：施力物体是 ，受力物体是 .,人,车,文具盒,桌子,二、形变和弹力,看一看,手压气球、手压弹簧、手拉橡皮筋，受到力的作用后，三个受力物体有何共同特点？,撤去外力后，又有何共同特点？,归纳：（1）如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该物体发生的形变叫作弹性形变； 撤去外力后不能恢复原状的形变叫作范性形变（塑性形变）,手压橡皮泥，与上述现象有何不同？,结论： 使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大 （在弹性限度内，外力越大，物体的弹性形变越大）,探究弹性形变与外力的关系,做一做,1、将塑料尺一端固定在桌子上，另一端伸出桌外，并逐渐悬挂钩码 2、在弹簧一端逐渐添加钩码,添加的钩码越多，塑料尺的弯曲程度越 （大/小） 添加的钩码越多，弹簧伸长得越 （长/短）,大,长,继续向弹簧一端添加足够多的钩码，取走钩码后，弹簧 （能/不能）恢复原状.,不能,想一想,感受一下，当你用手对塑料尺施加力作用使之发生弹性形变时，塑料尺对你的手有没有力的作用？,归纳：1、物体发生弹性形变后，力图恢复原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫作弹力,弹簧收缩时，对手的压力指向弹簧 （收缩/伸长）方向 弹簧伸长时，对手的拉力指向弹簧 （收缩/伸长）方向,2、弹力的方向：与弹性形变方向相反,伸长,收缩,二、形变和弹力,二、形变和弹力,练一练,指出下列弹力的方向,压力,支持力,压力,支持力,三、力的测量弹簧测力计,原理：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变越大,秤钩,弹簧测力计的使用注意事项：,（1）选择弹簧测力计，应先了解它的量程和分度值， 所测力的大小应在它的量程内；,如左图所示弹簧测力计的量程是 ；分度值是 .,06N,0.5N,如右图所示弹簧测力计的量程是 ；分度值是 .,05N,0.2N,（2）测量前应检查指针是否指在“0”刻度线上. 若不在应校正“0”点,弹簧测力计的使用注意事项：,如图所示的弹簧测力计 （能/不能）马上用来测量力的大小,不能,弹簧测力计的使用注意事项：,（3）要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致. 读数时，视线应与刻度盘垂直,弹性势能,发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫作弹性势能,课堂练习,3、关于力的概念，下列说法中正确的是（ ）,A 只要两个物体相互接触，它们之间就一定有力的作用 B 两个不相互接触的物体之间，一定没有力的作用 C 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D 力不能脱离物体而独立存在,D,1、物体对物体的 叫做力。力的单位是 ，简称 ，符号 。 2、有力发生时一定有 个物体，施加力的物体称做 物体，受到力的物体称做 物体。,作用,牛顿,牛,N,两,施力,受力,课堂练习,4、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ） A只要两个物体接触就一定有弹力产生 B观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力 C只有发生形变的物体才会产生弹力 D形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大,C,课堂练习,5关于弹簧，下面说法中正确的是 （ ） 在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比； 在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比； 在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比； 在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比。,C,课堂练习,6、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是（ ） A量程010N，最小刻度值0.2N B量程05N，最小刻度值0.1N。 C量程