人教版小学数学四年级上册三位数除以两位数笔算除法优质课教案.doc

四年级上册三位数除以两位数笔算除法教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第76页例3 学习目标:1.理解除法中应用“四舍试商法”出现商过大或者过小的原因，能够应用调商解决除法运算中试商不合适的问题.2.学生经历观察、讨论、并亲自实践验证的方式学习，通过合作交流和动手实践，分析出试商过大或过小情况并进行调商。3.渗透学生自主实践科学验证的数学思想；提升对除法中商与被除数、除数关系的数感；培养主动探索的学习精神和创新意识。 教学重点：计算三位数除以两位数，商是两位数除法时调商方法的应用。教学难点：理解三位数除以两位数，应用“四舍试商法”后需要进行调商的原因。教具准备：多媒体课件 、学生练习纸课前小游戏：谈话：初次见面和同学们玩一个游戏好不好？师到学生中去，玩一个小游戏。学生说错了，随后恍然大悟被耍了。小结：这个游戏告诉我们思考问题一定要集中注意力，不能被干扰。教学过程一、 复习旧知，知识铺垫（课件出示）1.开放题引入你会出题吗？你们出的算式有什么共同点？（预设：都是两位数除整十数）。2.两位数除以整十数请学生计算。 针对第四小题，提问：除数都是30，为什么前面3个商是2，这个的商是3？（预设：93除以30，如果商2，余数是33，还可以再除。）3.三位数除以整十数请学生快速说说商是几，并说说想法。4、揭示课题二、创设情境，探究新知1创设情境，获取信息最近每所学校都在举行运动会，森林里的动物也很积极。我们来看一下。ppt出示：小猪、小羊 赛前称体重图片。2.提出问题，尝试列式你能提出什么数学问题？（预设：小猪体重是小羊体重的几倍？）请学生列式3对比迁移对比两道算式，你有什么发现？（预设：右边的除数是整十数，这个除数不是整十数。）他们在算法上会有什么联系吗？（预设：学生可以说出，可以把21看成整十数去计算。）4.初次试商请把竖式写在老师发的方格纸上。学生尝试书写计算，师巡视指导（寻找把21估成20的算法）。学生汇报，师相机板书。追问：为什么要估除数为20，你是怎么想的？ 提问：试出商是4以后，怎么办？这个84是怎么来的？5.回顾与反思那算对了吗？你怎么知道的？（预设：用乘法验算：21乘4得84）要求口答：猪的体重是羊的4倍。6.跟进练习请同学们根据刚才学习的内容完成下面这3道题。7922= 8121= 25050=第一题：不用调商； 第二题：需要调商；第三题：三位数除以整十数。三、巩固“四舍法”试商，改商。1举重比赛结束后，小猪获得了金奖，还拿到了一些奖金。我们来看一下。（小猪得到430元奖金，想买62元一个的蛋糕，可以买几个？还剩多少钱？）2请学生列式，并解答3收集错题分析。（全班交流）（1）先出示正确的，有涂改的。 提问：你是怎么想的？为什么要这样涂改？（2）出示正确的，不涂改的。提问：你又是怎么想的呢？请你来说一说！小结：我们熟练了之后，可以向这位同学学习，把试商放心里，想好了之后再用笔表示出来。这样我们的作业就很整洁！(3)错例分析一：把除数62看成60计算出示预设好的错例。（除数是62，算成60。）提问：也就是说这个420怎么来的？想一想，小猪买蛋糕，如果他付60元一个，收银员会同意吗？ (4)错例分析二：商6但是又把除数当60来计算。 (5)错例分析三：商写错位置。5.订正错误师：看来问题还真不少，有错的同学马上改一下。（30秒时间）。以上错题，看情况出示。6师小结师：回顾一下，我们是怎么计算三位数除以两位数的？（相机板书：估 试 乘 调）带着这些方法。我们来解决下一个问题。四、乘胜追击，巩固练习1现在请同学们完成第一题。校对。（陷进：最后一题并非商大，而是算错了）。2请大家完成练习2，笔算下列算式。3接下来有一个更难的题目等待着大家，我们敢不敢看？请选择一个想法笔算。这个算式它又有几种不同的商