人教版音乐三年级下册歌声中的回忆教学设计.doc

人教版音乐三年级下册歌声中的回忆教学设计 第六单元 歌声中的回忆 第一课时 教学内容：欣赏歌曲小背篓 教学目标：这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。 重点难点：通过欣赏小背篓，感受体验并用自己真挚的歌声表现歌曲的情绪。 教具准备：钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入 学生以歌曲小背篓为背景音乐开始学习。 教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到的景色画出来？ 二、欣赏歌曲小背篓 1、教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。 2、教师讲解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千件，小背篓就是其中的一首。这首歌曲曾多次又着名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。 3、初听全曲。 教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？ 学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃、节奏张弛相间，形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。 4、欣赏第二段 教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？ 5、再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。 三、歌曲再创作 分组表现歌曲。 四、欣赏录像：电视MTV录像片小背篓。 教学反思：通过演唱、律动、绘画等方式，学生能有感情的表现歌曲。 第二课时 教学内容：欣赏乐曲竹马游戏、陀螺 教学目标：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。 重点难点：学习感受音乐，欣赏音乐，并区别二拍子和三拍子的不同特点。 教具准备：钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入 学生在歌曲拍皮球的音乐伴奏下，走进教室。 教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏拍皮球，看谁的动作优美、技术高超。 学生活动：听音乐律动拍皮球。 教师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候曾经玩的游戏，你们听，是什么游戏？ 二、欣赏竹马游戏 1、感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品童年情景。 2、掌握乐曲的节拍特点。 3、记忆主要节奏为乐曲伴奏。 4、听音乐竹马游戏，模仿“骑竹马”做律动或伴奏。 三、导语：老师小时侯玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光。你们看，这是什么？ 教师出示“陀螺”或图片。 教师导语：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制造“小陀螺”？ 学生或教师演示。 四、欣赏陀螺 1、感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品童年的游戏。 可采用分辨乐曲情绪的方法。如：播放乐曲陀螺和童年的游戏之二乐曲摇篮曲让学生为游戏“陀螺”选择配乐。 2、分辨乐曲的节123下一页 拍。 3、听陀螺音乐表演或伴奏。 五、课堂小结： 老师小时侯玩过的游戏至今还记忆忧心，你们知道为什么吗？因为那时侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶，他们小时侯玩过的游戏，看谁了解的最多，下节课讲给大家听！ 教学反思：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，学会选择用不同的伴奏方式。 第三课时 教学内容：学习歌曲卖报歌 教学目标： 1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲 的旋律、节奏。 3、通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。 重点难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲卖报歌。 教具准备：钢琴、升国旗录像、多媒体 教学过程： 一、导入 1、播放升国旗，奏中华人民共和国国歌录像片。 教师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的中华人民共和国国歌时，年一想到了什么？你们知道它是谁创作的吗？ 2、放映影片风云儿女的剪辑片段，让学生了解国歌产生的背景，体会国歌作为前进的号角，革命的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。 3、学生演唱国歌，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。 二、介绍作品。 教师讲故事： 在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时的叫卖声很好听，想让周伯勋也听一听。 当他们走到吕班路口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她叫小毛头，父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。1934年年歌剧扬子江暴风雨公演时，专请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱卖报歌。 三、学习歌曲卖报歌 1、教师范唱或播放课件卖报歌激发情感。 2、解决歌曲节奏难点：xx xxx| xx x |学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。 3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。 4、学唱歌曲买报歌的旋律。听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。教师的指导应注意音准和节奏。 5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？ 6、有感情地演唱全曲。 四、表演唱卖报歌：分形式表演或伴奏。 教学反思：通过学习本歌曲，帮助学生了解了解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。学生了解歌曲创作的背景及作曲家聂耳。 第四课时 教学内容：欣赏手风琴独奏弹起我心爱的土琵琶 教学目标：通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，并能在老 教学内容： 1、欣赏或演唱课前准备的历史歌曲或乐曲。 2、复习歌曲小背篓、卖报歌、弹起我心爱的土琵琶。 教学目标：通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活，通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆能力。 重点难点：用自然、真挚的歌声表现歌曲，通过学习，让学生了解父辈的童年和历史，更加尊敬长辈，珍惜幸福，热爱生活。 教具准备：钢琴、多媒体 教学过程： 一、导入 老师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。 二、音乐会开始。 音乐会内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：红星歌