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大朗镇巷头小学 韩晓伦用博客铺设学生成长之路摘要：随着网络文化不断渗透每个社会领域，青少年对网络的崇尚与依赖成为他们日常生活与学习很重要的部分，因此把握网络契机就能更好与青少年有对话与交流的空间，教育就有更多成功之处。博客是网络文化的一种载体，是以文字图片界面实现互动的网络模式，一直以来备受社会青睐，近年微博的发展更使人与人的互动达到随时随地无拘无束，甚至有人预言微博的未来将取代很多平面媒体。作为文化传播的前沿，笔者认为有必要用博客筑一条学生成长之路。关键词：博客 班级文化 家校互动班级文化是一个班级在日常生活与学习中所体现出来的一种状态，浓缩了所有班级成员共有的信念、价值观、态度。在小学管理中很多班主任都会利用墙报、黑板报、活动角等环境作为载体实现班级文化的凝聚与提升。随着网络已经渗透社会每一个领域，笔者认为网络互动更能促使班级文化的形成与持久。近年博客的诞生铸就了网络文化中强大的互动模式。随着博客不断的完善与发展，人与人之间的交流与沟通在网络中更容易被接受，微博也随即应运而生。笔者认为在创建班级文化中有必要加强对网络博客的运用才能在新时期更多地与学生实现对话，那么积极乐观向善等等班级文化的特征就易于构建。因此，笔者认为在班级管理中可以用博客铺设一条学生成长之路。一、 用博客构筑班级文化巢穴，凝聚健康快乐之风对于每一个班主任来说，在班级文化的创建很多都是从课室环境布置开始的，但随着时间推移，课室宣传会不合时宜，班级成员所体现出来的精神特征也很难在外部环境中长期存在，再者，班主任也没有更多时间经常性改造这些外部环境。当然，可以安排学生去处理宣传上的事务，但对行为能力不强的小学生来说不是很现实。网络平台虽然是虚拟空间，但其持久性与界面形象都有一股神奇的魔力被每一个师生所接受。在网络平台中经营一个博客是一种既方便又有实效的途径之一，对班级管理也有着更多功能上的作用，而且运作起来容易很多，不会因为任务繁重而影响班主任日常教学管理工作，得不偿失。因此，新时期，作为班主任，很有必要建立一个博客来承载班级，引领文化特征的展现，凝聚每一个学生，甚至成为师生家长的精神巢穴。4年前笔者在新接四年级的时候，为了更快与学生、家长建立沟通机制，在新浪网上建立一个主题为“健康成长，快乐学习”的班级博客（/xinmin401）。此博客建立之初，除了班主任以第三者的身份记录班级事件以及一些教育思考外，没有更完善的功能。如“作业布置”“小组成员”等是最基础的栏目分类。四年级学生初接触计算机课程，尽管不是每个家庭都有电脑，但学生对电脑运用以及网络毕竟有了极大的兴趣，但凡有家庭有电脑或者在有机会接触电脑的情况都先浏览了网页，有些还留下片言只字。笔者认为这已经从情感上吸引了学生，有利于以后从这里进行信息的发布与强调，对班级管理与家校沟通有着积极的作用。随着素质教育的全面推进，保证学生健康成长，快乐学习属于素质教育的理念范畴，博客的建立就是一个学生情感栖息地，也是班主任提升教育情怀的驿站，有利于加强师生沟通，更有利于教师记录班级管理痕迹，促进管理能力的提升。在笔者的努力下，几年来，随着博客页面设置与栏目分类的不断完善，一种通过网络营造的教育氛围逐步呈现。二、 用博客促进学生自我展示，提升素质教育之气博客的建立使班级文化有了一个持之以恒的平台，为了使学生有更多展示所长的机会，在博客中建立展示栏目，有利于学生积极学习全面发展的向上气氛得以提升。笔者随着对班级的熟悉与管理的灵活，后期设置设置了“艺术天地”“近期获奖”“作文展示”等栏目。笔者所带的班级在成长过程中有部分同学在各个领域开始小荷初露，如书法、舞蹈等都在学校中有了一定的名气，也代表学校参加了各类比赛，这些都是班级文化中的瑰宝，是班级文化的主心骨。为了借这些同学的个人成长之势，笔者在“艺术天地”中展示了这类学生的作品，在家长会中加以宣传，让全面发展之气深入学生与家长的内心，得以重视。博客的最大功能是通过文字记录博文，引导学生参与博文阅读评论。因此笔者也在博客中设置“作文展示”栏目。语文教学中习作的教学重视展示汇报，然而在目前的班额过大的情况下，全班交流与展示的时空与空间都有限，因此通过修改学生习作后在博客中以博文的形式进行发表。一方面吸引学生去阅读，二方面有效弥补课堂上学生有限度互相学习的空白。在这样的氛围下，笔者有些学生取得镇级以上习作一等奖的优秀成绩，也有学生尝试写小小说，尽管都是孤芳自赏的笔墨，但受博文展示之机，很多学生已经埋下小小作家的情根。三、 用博客创建家校互动模式，把握网络引导之机博客的建立，从功能上很大范围上是希望可以促进与家长的交流互动。随着网络不断发展，家校互动的模式层出不穷，校讯通、远程教学等平台确实加强了班主任与家长沟通的能力，但没有对班级文化的形成有更好的促进，甚至有时候家长在信息轰炸时代对频繁的教育信息已经有麻木状态，而博客的建立，可以让家长自主选择阅读或浏览，更能让家长全面地了解班级情况。笔者所带班级有一个坏习惯作业经常交不齐。原因是有部分学生自理能力差，丢三落四，经常没有记录作业，回到家又无从核对，导致作业不做，误做。于是，笔者在博文中设置“作业布置”环节，为家庭配置电脑网络的家长提供了一个记录，便于查阅。尽管不按时交作业的歪风最终不能遏制，但至少为学科提供一个教学环节的记录平台，促进对学生课业评价的分析。当然，在信息爆炸的时代，不会有很多家长能够坚持用博客去关注孩子的学来，但有了各类的博客栏目，对家长了解班级，尤其了解子女的教学摘要，帮助子女完成学习任务有着回顾与监督作用。曾经有一个家长在博文中留言：感谢老师对孩子的照顾无微不至，相信孩子能快乐成长类似的话或多或少在博客成为班级文化中家长心声的重要组成部分，不管增加了教师对班级管理或教学的信心，也能让孩子看到了有共鸣，毕竟阅读更多的是学生。这些都有四、 用微博记录学生成长足迹，延续教育发展之梦博客不会在网络中因关注的减少而消失，不会因为学生毕业后班主任不再经营而隐藏，账号还是那个账号，只会一直陪伴着学生，在成长的路上成为学生很重要的一道风景。随着博客不断发展，微博以140字数的精辟内容实现简易记录功能，引无数网民热衷其中。笔者对博客的管理也逐渐以微博为主要记录学生成长的足迹。因为随着班级管理的内容越来越多，博文的更新与教育思考的发表都会在教师日常工作中消耗一定的时间，尽管学生电脑技术越步提升，可以参与管理博客，也不能解决常规化的博客管理。微博是新型的网络互动方式，是一种以表达自我与情感宣泄的自由花园。有人认为微博将有机会在未来若干年取代平面媒体成为信息传播的最直接途径，到那时人人都是记者，人人都可以记录，人与人更接近，心与心更易沟通。事实上，作为一名教育工作者，如果可以利用让学生开通微博的模式进行关注，或多或少能够从中打开更多走到学生心中的钥匙，这更利于每位老师，尤其是班主任开展德育教育。笔者虽然没有通过微博做到与学生全方位的交流，但坚持在微博上记录发生在每位学生身上的不同故事，这些故事将成为学生与学生之间不少缺少的生活经验，这些都是一些无微不至的陪伴，是对学生默默的精神关怀。经常几年的坚持，笔者通过微博已经积累了几万文字素材，都是有血有肉与学生有关的小事。为此出版了一本我的教育二三事小册子，当学生们看到这本小册子时，很多学生总是笑得灿烂，强烈地感受到孜孜不倦的情怀，相信这能成为他们在人生路上一种难得的心理依归。如今，学生早已毕业，在离校之际，笔者在班级博客里设置了“师恩难忘”“美好祝愿”“同学情深”等栏目，让学生们能记住现在，展望未来，风雨同路。也因此班级博客的关注也越来越多，目前已有4703的访问量。尽管不知道有多少是本班学生的目光，但起码笔者在获得一种教育满足的同时为孩子们筑了一条成长之路。教育的结果固然重要，但教育的过程也能创造更多精彩，博客文化实现了教育的延续，是学生全面发展的幼苗。教育是一种知识获得与情感交流的活动，教无定法，班级管理的模式也多种多样，只要在班级管理需要细心发现与用心经营的才能做到更好指引学生，发展素质。班级文化更是一门需要每位老师用智慧去坚持，用平台去承载的艺术。笔者很庆幸在班级管理中找到博客这处文化凝聚的胜地与学生一起成长。随着电脑的普及，相信在未来，博客一定能丰富班级文化的内涵，成为学生成长的奠基石，为学生铺设一条阳光之路。参考文献1、以先进文化引领学校和谐发展学校文化建