小学生健康教育课程设计汇编.doc

交通安全八一小学 张美娟教学思路选择交通安全这一课，其实就感动于教学设计中用于课中的那首歌天堂 里有没有车来车往，第一次听这首歌时特别感动；而后，每次认真地听时还会依然心痛。歌里说了一个如花年龄的小姑娘因为车祸离开了她喜爱的学校喜爱的课堂，离开了这个她热爱的世界。在惋惜的同时，我就在想，作为教者的我们能做些什么？在交通情况日益复杂的今天,怎样才能让我们的孩子更安全些？怎样才能让我们的孩子学会保护自己？于是，在教学设计中，我就致力于怎样让学生真正地掌握到交通安全方面的知识以及培养处理现实中交通状况的能力。一、渲染气氛，意在唤情在课件制作中，安排了一些诗歌和歌曲以打动学生。在课前准备时，取了一首咏唱生命的诗歌并配以富有激情的流动的水花和郁郁葱葱的树木，意图让学生在被渲染出的氛围中，感受生命的珍贵，以引入话题。在开始部分，讲述一个真实的故事并配以那首经过剪辑的flash画面，努力渲染出气氛。在结束部分，安排了让班级里的小小安全员出场，带领同学再一次用诗歌来震撼心灵，让学生再一次真正体会到生命的珍贵，真正地愿意从小处做起，学习交通法规，遵守交通规则。二、手法不多，意在求实这堂课的流程很简单：“煽情”交通指挥手势交通标志交通安全法处理现实中交通问题“再煽情”。通过交警的现场指挥交通、学生课前搜集制作交通标志、交通知识竞赛、交警与学生互动等形式，教会学生一些和他们关系比较密切的交通安全常识。在“煽情”部分，找 到与“生命”、“安全”这话题有密切关系的诗歌与故事做铺垫，实实在在地打动学生。在认识交通指挥手势时，请交警现场指挥交通并讲解，这样比图解或老师枯燥的讲解要更明晰。在认识交通标志方面，先一起认识了一些常用标志，然后利用他们互相介绍搜集的标志，以拓展他们的认识。在交通知识竞赛中，安排了交通安全法规，同时也安排了一些现实里可能会遇到的一些实际问题。尤其是后面的和交警的对话，更直接地教会学生处理一些关于交通安全的实际问题。三、注重互动，意在激趣在教学中，我把自己定位于和学生处于同一层面。首先，把这堂课定为师生间的谈话（这点在教学设计中体现不够，还有“授”的痕迹），再加以学生间的互动、与交警叔叔对话，把相对空洞的交通知识放置于平易的环境中让学生去掌握，以期得到事半功倍的效果。教学预设教学目的：:通过本次教学,让学生了解交通应必备的安全知识，懂得交通安全的重要性，提高应对交通问题的能力,并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。 教学准备：1.歌曲天堂里有没有车来车往 2.常见的交通标志 3.搜集有关的图片资料 教学过程：一、 讲述故事，揭示课题 1.师： 在开始上课前，我想给你们讲个故事：这是一个真实而又凄婉的故事。一个美丽而又聪慧的小姑娘，对音乐天生有一种迷恋。他的音乐老师为了培养这个孩子，就为她在每个周日单独授课，每个周日的那个时间，老师都可以听到那个甜美的声音：老师，开门。 突然有一天，老师在这个时间，没有听到这个熟悉的敲门声。时间一分一秒的过去，小姑娘一直没有出现。老师仿佛预感到了什么，他急忙下楼去。正好听到几个人在谈论什么车祸的事情，说是一个小姑娘出事了。老师发疯似的按着经常走的路线跑去，远远的看见一群人围在一个车祸的现场，老师分开人群，只见一个他熟悉的红色的书包和一滩揪心的血迹-（背景音乐：歌曲天堂里有没有车来车往） 2、是啊，这样一个可爱的孩子，就这样离开了她喜爱的学校，离开了她喜爱的课堂，离开了她热爱的这个世界。这是为什么呢？3、师：是呀，车辆阻塞，交通拥挤，交通事故时常发生的现象的确令人担心。在交通情况非常复杂的今天，交通安全已成为人们最为关注的问题之一。 那么，怎样才能保证自己和他人的安全呢？今天我们就一起来谈谈关于交通安全的话题。今天参加我们话题讨论的还有交警*叔叔二、了解交通指挥手势、认识交通标志 1、师:当我们走在城市的街道上,我们总会看见有那么一群人,不管是严寒还是酷暑,他们都坚守在马路上,成了城市里一道亮丽的风景线.他们是谁呢?他们都做了些什么工作呢?交警同志，你还有什么补充的吗？师：交警叔叔的工作非常重要，他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全。所以我们不但要尊敬交警叔叔，还要服从交警的指挥。下面，我们让交警叔叔现场来指挥一下交通好吗？（交警指挥）师：你看懂了吗？师：（对交警）同学们说对了吗？ 2、同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警”。它们是谁呢？（交通标志） 3、看看你能识别哪些交通标志。 （课件呈现，学生指说） 4、小结:同学们,你们有没有发现,这些交通标志的形状、颜色还不一样呢!它们有什么不同含义呢?(指名说)是的,以醒目一点的红色为基调的,是禁令标志；以明朗的黄色为基调的是警告标志；这一组以柔和的兰色为主的是指示标志。除了这些标志以外，还有指路标志、旅游区标志等5、我们同学在课前已经收集并制作了一些交通标志，你能向大家介绍一下吗？（学生说）是啊，有了这些默默无闻的“交通警”，行人的行动真是又方便又安全了。三、学习交通法规：1、师：为了确保道路通畅，避免意外事故的发生，我国于2004年5月1日正式颁布实施中华人民共和国道路交通安全条例。其中第四章第四节明确指出了行人必须遵守的法规。课前，通过预习，同学们对这些内容已经基本了解了。昨天，我们班有同学建议，要来开展个关于交通知识的竞赛，我觉得这提议不错。为了让你们能取得更好的成绩，下面就给你们5分钟时间，把交通知识再复习复习，或者讨论讨论。2、时间到，我们的比赛马上就要开始了。3、请看屏幕。（出示字）谁能把它大声的读出来的。（指名读）今天的竞赛题就藏在他们后面呢，每个字的后面都有一道交通法规知识题。4、下面，我来宣布一下比赛规则。我们把这两大排定为临时组建的交通队，这两大排为临时组建的安全队。每队队员轮流答题，答对一题得一颗小星星，到最后，看哪一队累积的星多，即为胜者。比赛分两轮进行。为了体现比赛的公正、公平，我们是不是邀请今天最具权威的交警叔叔来当裁判。（把对、错牌给警察），今天的奖品也将由警察叔叔为你们颁发。，为了比赛的顺利进行，我还想特别提醒一下，在参赛队员答题的时候，下面同学不得作任何提示，否则答题无效。下面，我们来进行第一轮比赛，这一轮为自选答题。先由老师各指定4名同学来答题，答题的同学可以自己选题。谁愿意来参加的？5、第一轮比赛由*队暂时领先。下面我们来进行第二轮比赛。这一轮是互选答题，由各组推荐4名同学，然后各自为对方选题。6、下面由裁判来宣布比赛结果。通过刚才的比赛，我们虽然已经决出了胜负。*队以微弱的优势获胜，*队表现也不错，真是一个团结向上的集体。想送你们两本交通漫画书，让它们在你们的图书角里时刻提醒你们学好交通知识，注意交通安全。四、和交警叔叔互动 1、学到这儿，你们想不想听听交警叔叔想要和我们说些什么呢？ 2、你们想不想和交警叔叔说些什么呢？ 感谢*叔叔为我们做了精彩的讲解。（鼓掌）五、老师小结，发出倡议 1、这节课，我们认识了许多常用的交通标志，学会了一些和我们关系密切交通法规。知道交通规则要牢记，交通安全要注意。2、最后，请出我们的安全宣传员，让我们一起来听听他的宣传。 诗歌朗诵 3、师：是啊是啊，生命只有一次，生命是珍贵的。让我们珍惜生命，关爱健康。教学反思本着让学生掌握和他们有密切关系的交通法规、交通安全知识和提高相关的保护自己的能力的这一出发点上完这堂课。上完后，感触颇深：一、把知识融入到实践中去的教学，才能起到真正的指导价值。在课前，同学们已经预习并自学了相关的交通安全知识，在课堂中也安排了时间让他们再去学习与复习。在课堂上开展的交通知识竞赛表明：学生们对于基本的交通知识的理解比较到位，但一旦接触到和生活息息相关的交通常识时，他们还不能够很全面地掌握好。这时我发现，竞赛题中的相当一部分与现实生活联系密切的题目，在一定程度上很好地指点了学生的应对实际交通问题的能力。和交警的直接对话，更有效地拉近了学生与交通安全的距离，不但通过交警的全面到位的讲解解决了学生的一些关于交通方面的问题，而且让学生真切地感受到，交通就在身边，交通安全的那根弦一定得绷紧。二、教师应有意识地积累生活经验，以厚实的“沉淀”指导教学。没有接近交通安全的课题时，也没有那么深切地感受到交通安全的重要性，对于相关的交通安全法规也知之甚少。当大面积地搜集资料和积累素材的时候，就发现自己在这方面的知识太苍白，不足以去很好地指导学生。我就在想，作为一个教师，还真得像博物馆那么博大。虽然，这个境界很难达到，但这可以作为我们奋斗的目标。只有一个有着厚实底蕴的老师，才是一个优秀的老师。健康每一天通师三附 严冬梅教学思路健康是人生声最大的财富，拥有健康就是享有幸福。小朋友是祖国的花朵，民族的未来，从小养成良好的生活习惯，将来才能拥有健康的体魄和旺盛的精力，为实现四化，振兴中华而多作贡献。从这方面理解，从小养成良好的生活习惯，是健康教育的重中之重。单纯的健康知识很枯燥，机械的行为练习很乏味。怎样让健康教育具有强大的吸引力呢？我觉得还是要尊重学生，了解学生，符合学生的需要。本课选材贴近学生生活，符合学生的身、心理特点，具有一定的趣味性。此课设计独具匠心，突显了学生自主发展的需要，淡化了说教的痕迹。从独特的视角，以毛毛一天生活中的三个片段为点，以一天中的生活习惯为线索，以将来的每一天为面，将同学们生活中的不良习惯展示出来，供大家品味、辨析、探讨。而这三个片段中，又以与学生学习生活最为密切、学生又常常忽视的眼睛为侧重点，内容来自学生生活，最终又回归于学生的生活。让学生在帮助别人的同时意识到自己的不足，从而在潜移默化中巩固了健康卫生知识，习得了良好的生活习惯，与录象中的毛毛一起进步，一起健健康康地度过每一天，一起快快乐乐地成长。教学预案教学目标：1，初步了解有关护牙，爱眼和合理饮食方面的知识。2，掌握正确的刷牙方法，形成良好的生活习惯。3，关心自己与他人，共同拥有健康。教学重，难点：护牙，爱眼和合理饮食方面的知识及良好习惯。教学准备： 1、挑选毛毛，排练，录像片断（一，二，三）2、鲨鱼牙齿模型与牙刷；3、食物结构图；配餐图四人一份4、贴鼻子的头像图与遮眼镜；5、近视人数的统计图。6、保健老师的话7、近视眼镜头饰。教学过程：一.导入揭题：小朋友们好，今天老师给大家介绍一位新朋友，他叫毛毛，你想了解他吗？那就跟着老师的摄像镜头一起走进毛毛的生活吧！二、观看不良生活片段：电脑出示：片段一：早晨，毛毛穿好衣服来到卫生间，拿起牙刷，挤出牙膏想刷牙，但却又丢在一边，洗起了脸。（定格：挤好牙膏的牙刷放在一边，小明低头在洗脸。） 片段二：餐厅的桌上，摆着丰盛的菜肴，有鱼、虾、鸡腿、青菜、胡萝卜等，毛毛将鱼、虾，青菜、胡萝卜等盘子推到一边，将鸡腿、拉在自己的前面，大口大口地啃了起来。（定格，桌上菜的摆放样子和毛毛的啃鸡腿的姿势。）片段三：小名趴在桌上做作业，一会儿歪着头，一会儿贴着书本写字。写好字后，就躺在床上看书，接着又坐在床的前沿看起了电视。定格，三个片段拼起一幅电脑画面过渡：刚才，我们看了毛毛一天生活中的三个片段，你想对毛毛说些什么？毛毛这样的生活习惯一定会影响他的身体健康的。今天，我们就一起来帮帮毛毛，让他健健康康地度过每一天。（揭题板书：健康每一天）三、评析片段：(一)正确刷牙1、刚才，小朋友们说了，毛毛今天没有刷牙，（推出片断一的定格）那小朋友们，你们天天刷牙吗？是呀，一天要刷两次牙，晚上刷牙比早晨刷牙更重要。刷牙有什么好处呢？ 2、小朋友们说得很对，刷牙，能清除牙缝里的食物，能防止蛀牙，坚固牙齿，使你的牙齿更加洁白亮丽。相信听了你们的话，毛毛也会天天刷牙的。其实，刷牙也要讲究一定的方法，老师这儿有一只鲨鱼的牙齿模型，谁愿意来给它刷刷牙的。3、第一名学生示范（横刷），刚才这位同学刷得很认真，你们还有不一样的刷法吗？第二名学生进行示范（竖刷），这位同学是怎样刷的呢？这两种刷牙的方法哪一种才是正确的呢？（引导学生讨论，发表见解。）老师也想来给鲨鱼刷刷牙，你们同意吗？老师示范正确的刷牙方法（具体、细致的），学生可边看边跟着做。4、关于“正确刷牙”老师还编了一首儿歌呢！（板书：正确刷牙），谁来读一读？让我们一边读儿歌，一边刷牙吧！过渡：毛毛还有哪些坏习惯呢？（二）合理饮食1，（推出片段二），（学生自由发表自己的看法）同学们说得很好，那么，偏食和挑食有哪些坏处呢？2，是呀，有些人因为偏食、挑食，所以，长得不是身材矮小，就是面黄肌瘦，或是过于肥胖的。小朋友们正是长身体的时候，能偏食、挑食吗？那怎样才能做到合理饮食呢？（板书：合理饮食）。3、老师专门请教了一位营养专家，他将小朋友们每天所需要的营养分成了四大类，都有些什么呢？请看大屏幕。4、严老师将她们变一变，变成了一个什么形？像埃及的什么？对，我们就叫它金字塔食物结构图，你从图中明白了什么呢？5、下面，请小朋友们来当一回营养师，小组合作，为自己配一份中餐，看谁配得最合理，最有营养。（学生操作后，请两名学生交流）小结：如果，你们每天都坚持做到合理饮食，你们的身体一定是棒棒的！（三）保护眼睛1、吃了一顿丰盛的中餐，我们轻松一下，来玩一个有趣的游戏吧！黑板上有四位可爱的小娃娃，美中不足的是他们都缺了什么？谁来替他们画上嘴巴呢？2、一组学生蒙眼添画嘴巴。刚才的四个小朋友都没能够找准位置，谁还愿意来帮忙的？3、第二组学生不蒙眼添画嘴巴，现在，他们画对了吗？4、从刚才的游戏中，从小朋友的笑声中，你明白了什么？5、是呀，老师有一双明亮的眼睛，能看到小朋友活泼可爱的笑脸。小朋友，你们呢？6、眼睛的作用可大了，可见，保护眼睛是多么的重要呀！（板书：保护眼睛）刚才录像中的毛毛，他注意保护眼睛了吗？（推出片段三）你想，他还可能怎样了？长期这样，毛毛的眼睛一定会近视的。7、其实，生活中不注意保护眼睛，而导致近视的人还不少呢！老师课前对我校一到六年级的学生作了一次调查，发现全校一共有学生2405人，其中近视的学生有507人，用柱形图表示出来给大家看一看，怎么样？真是不看不知道，一看吓一跳。我们一所学校就有507人近视，那南通市、江苏省、全中国该有多少近视的学生呀！8、近视会带来什么麻烦呢？9、近视带来的麻烦真多，怎样才能预防近视呢？下面，我们来听听保健老师是怎样说的。（放录音）10、游戏：近视眼镜找朋友。11、小结：小朋友们真棒，只要你们时刻注意保护眼睛，就永远不会和近视眼镜交上朋友的。四、观看良好的生活片断毛毛在大家的帮助下，变得怎样了呢？瞧，新的一天又开始了（播放好习惯录象），今天，我们帮助了毛毛，毛毛还想对大家说句话呢！五、总结。其实，一天中良好的生活习惯可多啦（板书），你还知道那些呢？只有养成了良好的生活习惯，才能拥有健康的身体，拥有幸福与快乐。希望你们在今后的生活中，像现在的毛毛一样，健健康康每一天，快快乐乐过一生！让我们唱吧、跳吧、一起为拥有健康而努力，加油吧！（音乐响起，全体跳健康歌）六、板书设计。 健 康 每 一 天正确刷牙合理饮食保护眼睛教学反思本课教学充分发挥学生的主体性和主观能动作用，以向大家介绍朋友的方式吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，然后让学生充分欣赏录像片断。在看录像的过程中，让学生独立思考，独立品析，从录像中有所得，有所思，给学生有身临其境之感，从而在主体内部产生微妙的情感体验。这些都是老师的说教无法替代的。紧接着，教师悉心构建了生与生、师与生、生与多媒体的对话平台，让学生将自己的所思所想所悟大胆地表达出来，加以讨论、交流、品析。在此过程中，大部分的学生都是主角，而不是观众与旁观者，他们在平等讨论、自由争辩的氛围中，互相启发、取长补短，在心与心的碰撞、情与情的交融中激活思维，习得知识发展能力。在信息多向交流的同时，老师还注意创设情境，让学生充分活动起来，如：让学生给小鲨鱼刷牙，当小小营养师配中餐，做画嘴巴和眼镜找朋友的游戏，将知识融于活动和游戏之中，寓教于乐，让学生在轻松的游戏中明白道理，习得习惯，学得轻松愉快。同时，又时刻围绕帮助毛毛为中心，让学生体验到帮助别人获得健康的快乐。总之，这是一堂融知识、情感、能力发展和趣味性为一体的综合健康教育课，不足之处是：学生有些拘谨，课堂开始气氛不够热烈。转帖新课改下学习方式教师角色保护牙齿 南通市实验小学 马玲玲教材分析这篇教材围绕“保护牙齿”这个内容分为三部分来学习。第一部分是“预防龋齿”，教学过程中尽可能让学生自己去认识，教师借助“动画片”“实验”使学生明白“酸”是破坏牙齿的重要因素。第二部分是“口腔自我保健的方法”，介绍刷牙和漱口，指导学生正确的刷牙、漱口方法，“爱牙日”作为一个知识点告知学生，并通过“牙防五步曲”巩固并扩展保护牙齿的知识。第三部分是“换牙的卫生”，说明人一生有两副牙齿“乳牙”和“恒牙”，借助医生的口，介绍换牙时的注意事项。教学目标1、使学生了解龋齿形成的原因和症状。2、学会正确的刷牙、漱口动作。3、使学生知道人的一生有两副牙，懂得换牙的卫生。4、培养学生养成良好的卫生习惯。教学预设1、猜谜激趣兄弟生来白，队伍排两排。嚼饭又切菜，活儿干得快。你若猜不出，张口它就来。（板书：牙齿）2、谈话导入洁白、整齐的牙齿使人健康、美观。我们照一照，自己的牙齿漂亮吗？小小组的同学看一看对方的牙齿长得怎么样？看到小朋友们比得这么认真，有一位朋友也要和大家来比一比，看看谁的牙齿最漂亮？瞧！他来了！（出示“蛀牙大王”图片）人们呀，都叫他“蛀牙大王”，我们一起来看看蛀牙大王的故事。（播放动画片）3、介绍龋齿谁来说说蛀牙大王为什么会蛀牙呀？蛀牙大王不仅爱吃甜食，而且有个坏习惯，不喜欢刷牙，所以就满口蛀牙了，又难看，又不利于健康，我想：我们班小朋友可能也有蛀牙的吧？有了蛀牙可难受了，谁能说说蛀了牙齿是什么滋味？（指名说）蛀牙是不是虫子咬出来的？到底是怎么回事呢？老师告诉你，在我们口腔里有许多细菌，平时这些细菌很孤独，因为没有朋友和他玩。可是当人们吃东西时，他们可高兴了，食物残渣就和细菌做起了游戏，细菌就把这些残渣里的糖份变成了“酸”，“酸”使健康的牙齿生病了，变成了“龋齿”。“酸”真的有这么厉害吗？也许有人还不相信呢，让我们来做一个实验。老师这儿有一些蛋壳，指名摸，说感觉。这这个瓶子里装的是醋，醋里含有大量有酸，老师把一些蛋壳泡在醋里，指名再摸，有什么不一样？这是为什么呀？我们的牙齿和蛋壳一样，如果经常和像醋一样的酸接触，也容易变软，被腐蚀，所以小朋友一定要注意保护好自己的小牙齿。板书：保护4、刷牙怎样才能保护好牙齿呢？你有什么好办法？板书：“刷牙”。 你们每天都刷牙吗？一天刷几次，你们会刷吗？指名上台刷牙。其实，刷牙的学问可大了，根据科学家的研究，正确的刷牙方法应该是这样的：指认上牙、下牙、咬颌面。首先，我们刷上牙，轻轻地揉一揉，从上往下刷，下牙也是轻轻地揉一揉，从下往上刷，上、下前排牙内侧要用牙刷根部刷，最后刷咬颌面来回刷 ，每一面要刷五、六次，至少要刷三分钟。指名上台示范刷牙。你们想刷吗？对着小镜子自己试试看，组长做评委，谁的刷牙方法正确？（播放范晓萱的刷牙歌）现在让我们轻松一下，跟着刷牙歌再来刷一次。（播放动画刷牙歌）刚才，蛀牙大王在干什么？他也改掉了坏习惯，懂得保护牙齿了。5、漱口老师真高兴，今天同学们都掌握了正确的刷牙方法，老师奖励你们每人一块小饼干，别客气，现在就吃吧！（学生吃饼干）你们的饼干都吃下去了吗？真的全都吃到肚子里吗？拿出镜子，照一照，牙齿上有什么？我们吃的食物总会有些残渣留在牙缝里，你能想个好办法清除它吗？（有没有更简单的方法？）谁会用水漱漱口呢？你来做给大家看。如果是自来水，我们漱漱就要吐掉。我们下面有同学也学着他的方法来漱一漱口。 现在再照一照，有什么变化？现在才真正把饼干吃光了！原来，保护牙齿还有一种方法：“漱口”。板书：“漱口”。每次吃完东西都要漱漱口，那样才能保持口腔清洁。讲了那么多，我们为什么要保护牙齿呢？牙齿不仅有切断、研磨食物的功能，牙齿还能帮助我们准确发音。为了加强人们口腔自我保健意识，我国将每年9月20日定为全国“爱牙日”。一起读一遍（贴：每年的9月20日是“爱牙日”）6、牙防五步曲关于怎样保护牙齿还有一个“牙防五步曲”呢，我们一起来看录像，你可要认真看，有哪几步你已经做到了（播放“牙防五步曲”录像）小组讨论一下，你做到了哪几点？（学生汇报）我们一起读一读，记住它。7、介绍换牙卫生有些小朋友注意保护牙齿，可为什么牙齿还会掉呢？噢，老师告诉你，一个人一生中会长两副牙齿，一副是出生后半岁开始长牙，2岁半出齐，这副牙齿叫“乳牙”。5、6岁时，乳牙开始脱落，长出新牙，到12 岁左右，新牙就会全部取代了乳牙，这副新牙叫“恒牙”。你们知道乳牙和恒牙有什么不同吗？恒牙是伴随我们一生的牙，我们更要保护好刚换的恒牙，你们这时正处在换牙期，在换牙期间，我们要注意什么呢？我们一起听听医生的提醒。（播放录音）今天，我们学到了很多保护牙齿的知识，希望小朋友能把课堂上学到的知识运用到生活中去。我相信你们一定会拥有健康、美丽、整齐的牙齿的。回去做小老师，检查你爸爸、妈妈的刷牙方法正确吗？不正确，你教教他，好吗？教学反思这堂课的目的，不仅是让学生了解有关牙齿的知识，更要学生知道保护牙齿的重要性。教材贴进学生的生活实际，让学生通过照一照、比一比牙齿，发现“蛀牙”这个普遍现象，并通过做实验，使学生明白龋齿的形成，懂得龋齿的危害性。在这堂课中，关于怎样保护牙齿介绍了两种方法：第一，“刷牙”。通过教师示范、学生练习、教师巡视指导，使学生掌握了正确的刷牙方法，第二，“漱口”。设计了“吃饼干”环节，让学生自主发现问题，解决问题，明白漱口的重要性。针对二年级学生正处在换牙期，设计“医生提醒”这一环节，使学生知道“乳牙”“恒牙”这两个概念，以及换牙期应注意的事项。虽然在课堂上，学生已掌握了知识要点，提高了口腔自我保健意识，但教师还应与家长合作，一起检查学生是否将课堂上学到的知识运用到生活中去，是否养成了良好的习惯，是否做到了持之以恒，这一点很重要。当今，在中小学教育中，应加强学生自我保健意识，让学生懂得更多的有关健康的知识，培养他们良好的卫生习惯，让我们一起去努力吧！预防中暑虹桥小学 朱柳颖教学思路新课标要求教师要充分发挥学生的主体性，因此，我在教学设计中注意到以下几个方面：1.开头以一段贴近学生生活的录像为导入，揭示课题，这样一来，把学生的生活搬到课堂上来，直观形象，为下一步的学习奠定基础。2.新课标提倡学生要在合作探究的学习氛围中，体验到学习的快乐。在本堂课的教学中，学生们通过多次的小组间的讨论交流、汇报，认识到中暑的原因及如何预防中暑。比如说，再让学生知道如何预防中暑时，我采用小组交流的方式，把孩子们在书上看到的，生活中听到的，见到的，交流一下。一起想个好方法，预防中暑。3.加强孩子的角色体验。在教学如何进行中暑急救的过程中，我建议小组里的每个同学都能当一回中暑的人和小医生。通过这样的角色表演，学生能够非常清楚的了解并掌握急救的一般方法。4.注重孩子创造能力的培养，在教学到最后阶段时，我建议学生根据自己所学编首儿歌，然后小组间交流，这样学有所乐。5.在教学过程中，适时地插入一些竞赛和游戏，活跃课堂气氛，提高课堂效率。教学预案教学过程(一)导入1.播放录像2.师问：找一找这段录像中，这位同学身体怎么了？（生汇报）3.师述：是的，天气这么热，这位同学有可能中暑了。（板书：中暑）4.课前，我请同学们收集了关于中暑的资料，今天我们就一起来谈谈中暑。(二)中暑的症状1.同学们，你们有没有大热天在户外运动行走的经历呢？说说你当时的身体感觉。（学生根据课前收集到的资料，述说中暑时的反应，比如，恶心、头晕、四肢无力、脉搏加快、血压下降、晕倒等）2.听了几个同学的介绍，老师就象被上了一堂医学常识课。中暑的人反应有亲有重，但通常来说，共同的反应有哪些？（老师根据学生汇报板书：恶心、头晕、四肢无力、脉搏加快、血压下降、晕倒）3.那人一般在什么情况下容易中暑呢？（学生根据所收集资料汇报：长时间在户外运动，缺乏水份，在闷热环境下工作等）(三)预防中暑1.看来，要健康地度过一个夏天还并不容易，我们还得知道如何预防中暑。（板书完课题：预防）2.请你们以小组为单位，把你们课前所收集的资料与你们组的同学分享，一起想个好办法，预防中暑。（生讨论后，畅所欲言）3.老师也给你们提供一个良方：按摩穴位。按摩内关、曲池、涌泉几处穴位能促进血液循环，预防中暑。4.同学们，根据上面你们说的，预防中暑关键要做到哪几点？（生汇报，师适时板书：避烈日 常通风 少运动 多喝水）5.游戏：正话反说中暑发生在夏季（NO）中暑前喝水很多（YES）中暑的人都会晕倒（YES）6.编童谣：以小组为单位，把你现在了解的中暑的知识编个童谣。（小组讨论交流汇报，把最好的与全班同学一起读(四)如何急救但俗话说，防不胜防，如果一个人中暑了，你怎么办？（生小组讨论，汇报。择优一组表演）（把中暑的人先移到阴凉的地方，然后补盐水，掐人中，服人丹，打120等）(五)总结今天，我们对中暑问题了解的非常清楚，我相信不管是我，还是你们，只要好好的预防，一定能远离中暑。（游戏：大家来找茬。学生们找一找图片中的人哪些行为是不对的。）最后，我建议把我们刚才的那首童谣说给你现在最想说的人听。教学反思执教完这课，我的感受很深。孩子们带给我的震惊是我设计教案时根本无法预料的。在教学过程中，我让学生们畅所欲言预防中暑的办法，原以为他们的办法会大同小异，可没想到孩子们发言极为踊跃，可谓争先恐后，课堂气氛极为活跃。有些孩子收集到的办法还确实是非常有效。由此，我感悟到：不能忽视课前对于资料的收集，孩子在这个过程中所获得的远比你想象的要多。另外，在这课的教学中，我实实在在的感受到了小组学习的魅力。在教案设计时，我安排了让孩子们编童谣的环节。在上课前，我担心孩子们的能力，可上完课后，我才发现孩子们编的远比我的要棒！可见，孩子们在小组学习的过程中，他们的潜能得到很好的发挥，合作学习对于提高教学效果有极好地促进作用。当然，遗憾的地方也有很多，从中我也总结了经验。比如在进行角色体验时，由于教师缺乏一定的有效地指导，使整个表演浮于表面，看起来华而不实。另外，对于活跃课堂气氛，教师的灵活度还不够。最后，要求学生把童谣说给想说的人听，学生只限于同桌，没有走到更远的地方，而教师也没有在此提醒一下，否则，课堂气氛会更好。可见，教师的教学机智也是一门永远学不完的课！合理饮食，有利健康文亮小学 成亮教学思路孩子是祖国的未来，是未来的建设者。学好文化的同时，也应拥有一个健康的体魄。民以食为天，合理膳食是拥有健康体魄的基础。通过本课知识的学习培养孩子良好的饮食习惯；提高他们的生活质量；提高他们利用所学知识解决身边的实际问题的能力。小小的课堂，大大的“世界”。将实际生活融入课堂，更能激发孩子的学习欲望。而动画人物是孩子最亲密的“伙伴”，通过它将知识内容贯穿起来，在孩子的头脑中会留下深刻的印象。合理膳食很重要。而早餐是三顿中最重要的，它是提供人一天学习与生活能量的主要部分 ，吃好早餐，孩子在上午的学习过程中，头脑将更加灵活，思维会更加敏捷。保证孩子健康地成长。孩子们正处于身体迅速发育时期，学习任务重，消耗能量多，养成良好的饮食习惯，对于维持身体健康，促进良好发育有着十分重要的意义。人最宝贵的是生命，而生命中最重要的是健康，它是实现一切人生理想的基础；拥有健康身体的因素虽然很多，但合理膳食，养成良好的饮食习惯尤为重要。为了学生的健康成长我们应该让学生真正掌握这部分知识。教学预案教学目的1. 让学生明白早餐的重要，不能不吃早餐。2.科学合理的营养早餐是怎样的，让学生懂得搭配科学合理的营养早餐及清楚其深远意义。3.培养学生养成良好的饮食习惯，做到不偏食，不挑食，不暴饮暴食；少吃过咸，过甜，过冷，过烫，经高温油炸过的食品；食物选择多样化，平衡饮食。教学准备米粥6 方便面6 馒头6 瘦肉炒面6西红柿6 黄瓜6 苹果6 香橙6牛奶6 酸奶6 豆浆6 鸡蛋6 托盘6 餐厅的规定 洗手池 检测仪 一周早餐设计表教学过程一、导入同学们，可以和你们聊聊吗？我想问问，今天早上你们有没有吃早饭？ 那吃了些什么，能告诉我吗？ （生说）最近，成老师听说小老虎开了一家早餐自助餐厅，老师和你们一起到他那儿看看去，怎么样？走（电脑出示餐厅图、背景音乐）（电脑出示：小老虎向我们打招呼：小朋友们，欢迎光临我的餐厅我们也向小老虎打打招呼（俗话说一日之计在于晨，而早餐是一日三餐中最重要的，吃好早餐，人们就能以更好的状态投入到白天的工作与学习生活中，随着人们对早餐重视程度的提高，本人在此开设了一家早餐自助餐厅。我们这个餐厅的特点是，食品种类丰富，这儿有（）等等。你们可以拿着干净的托盘到食品区根据自己的口味喜好任意挑选，搭配你们的早餐。你们想不想在这儿吃顿早餐？（想）不过，现在还不行，小老虎还有几个问题要问问大家。电脑出示：（在餐厅这样的场所，你们要注意些什么？）我们在挑选食物的时候呢？（生说） 小老虎可以补充（如上）这是小老虎餐厅定的规定，谁来读一读1、讲秩序，不争抢，不喧哗，讲美德，竖形象。2、惜粮食，不浪费，选食物，有节制。（打出小卡片）同学们，你们都是文明小公民，就请这一组同学先挑选食物吧。（放音乐）二、初步认知啊！挺丰盛的。能告诉我，这顿早餐你点了些什么？（生说）放录音（对不起，打扰大家了，本餐厅还有一个规定，也是本餐厅的特色，挑选好食物的人，必须把你挑选的食物连同托盘一起拿到那台仪器上进行检测，看看你的早餐搭配是否科学合理。）我们拿好自己的食物让这台仪器一一检测一下。（根据孩子所选出示声音）听了这台仪器对你所搭配的早餐的评价后，有想法吗？（哪儿不合理？ 怎样搭配，才算合理？）小老虎，能给我们讲讲吗？出声音（还是让我请出本餐厅的营养师米老鼠，让他给我们讲讲怎样选择食品，搭配出科学合理的早餐。）（出米老鼠）（大家好哇！在我讲怎样搭配出科学合理的早餐之前，我先问问大家，不吃早餐行吗？为什么呢？）生：不吃 ，影响我们身体健康；（大家说得很好，不吃早餐会影响我们的身体健康。长期不吃早餐不仅危害现在的健康，还影响到同学们的生长发育，导致营养不良，影响学习能力和成绩。听了营养师的话，你们想说点什么吗？（对，我们一定要吃早餐，而且要吃好早餐。质量不高的早餐也会影响同学们的生长发育和身体健康。科学家曾做过这样一个实验，将一个班级学生分成三组，第一组学生不吃早餐，第二组学生早餐质量不高，摄入不足，第三组学生早餐质量高，吃得好，结