苏教版小学科学四年级下册全册教案.doc

课 题四年级科学 下册 第一单元 1、骨 骼教学目标过程与方法能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； 能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。知识与技能知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头； 知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； 知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用；情感、态度与价值观通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣； 通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用 意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成；教学重、难点1、知道骨骼有运动、支撑这、保护作用。2、难点是拼人体骨骼图。教学准备1课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。 2利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具； 3课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用； 4放大的人体骨骼的教学挂图； 5人体各部分的X光图片； 6人体骨骼的相关电教资料片。导 学 过 程二次备课第一课时一、观察图片，揭示课题1提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架） 2（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼） 4提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 5归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。二、探究：人体骨骼系统的构成 1谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2学生交流方法。 3实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4学生汇报、交流 5提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6布置任务：把我们全身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨） 7汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） 9小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 10读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架骨骼。 11补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。 12动手做：拼装人体骨骼的模型图片； 13出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 14小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。 三、体验：人体骨骼系统的作用 1谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2学生交流讨论。 3组织活动：体验人的骨骼有什么作用。 1）队列训练运动； 2）站姿训练塑造体形、支持躯干； 3）呵护“小娃娃”保护内脏器官。 4学生汇报活动体验。 5拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ 6小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等作用。7提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 8安全教育。 四、作业 1看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？ （1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时 2完成活动记录上的作业。 3请爸爸妈妈做一次排骨汤，吃排骨时注意观察猪骨头的内部是怎么样的。选一根吃过的骨头带到科学课上。第二课时一、复习巩固，了解人体的骨骼系统 1活动：分组组装人体骨骼模型，说说人体的骨骼由哪几部分组成。2思考：人体的骨骼系统有什么作用？ 二、探索：了解骨头的特点 1探索活动：发现骨头的特点。 1）各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨和一块石头和相关观察工具； 2）用放大镜观察石头和鸡腿骨； 3）用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面； 4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量； 5）洗干净手，把观察的结果记录下来。 2学生汇报交流 3思考讨论：根据观察结果，你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处。 4活动：说说动物的骨头是什么样子的。（建议用多种方法描述骨头的特点） 三、观察：了解骨头的结构 1讲述：在希腊文中，“骨骼”的原意是“一个死亡了的身体”。其实，骨骼中的骨都是由活细胞构成的，骨是有生命的。 2观察活动：提供猪的腿骨解剖实物，观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。 3讲解骨头的结构组成.4提问：你还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗？四、巩固拓展 1谈话：通过两节课的学习，你对人体的骨骼有了哪些了解？ 2补充：了解人体内的另一种骨头软骨。 1）摸一摸鼻子尖，感觉到了什么？ 2）鼻尖中含有软骨。板书设计 组成：全身（成人）共206块 分三部分头、躯干、四肢骨骼作用：支撑、保护、运动教学反思课 题 第一单元 2、关节教学目标 过程与方法能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节； 能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式； 能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。 知识与技能知道骨头与骨头相连的地方叫关节； 知道有了关节，骨可以按不同的方式运动； 认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。 情感、态度与价值观体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用； 认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的； 感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。重、难点重点：认识关节的运动作用和缓冲作用。难点：认识一些关节的类型和运动方式。教学准备1学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品 2四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节铰链、旋转关节旋转式门锁等；3课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料； 4学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。教 学 设 计二次备课一、交流谈话，揭示课题 1投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？ 2学生交流介绍。 3提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节） 4谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用 1讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节） 2讲述：人体的支架骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。 3介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。4小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。 5汇报交流，实践体验。6小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？ 7谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？ 1）绑住食指关节写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶； 2）绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字； 3）绑住膝关节走路、下蹲。 8汇报实验结果，交流试验体验。 9小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。 三、体验交流1活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。 2学生交流汇报 3预测：里面的骨头是怎么连接的？ 4谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。 5学生交流讨论。 6出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。 7完成下列各项活动： 1）转动你的胳膊； 2）推开门； 3）从桌子上拿起一本书； 4）大幅度甩手； 5）转动你的头； 6）跪下。 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。8对号入座找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。 9小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。四、总结拓展1谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？ 2思考：关节还有什么作用？ 3活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？ 板书设计2、关节一、什么是关节（骨头与骨头相连接的地方）二、常见的连接方式：A、铰链关节B、旋转关节C、球状关节D、鞍状关节教学反思课 题四年级科学 下册 第一单元 3、肌肉教学目标过程与方法：能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。知识与技能：知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。情感、态度与价值观：通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。重 难 点重点：了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。难点：制作手臂活动的模型。教学准备 1课前去菜场购买一个完整的鸡翅膀解剖后供学生观察模拟手臂肌肉的工作方式用； 2人体肌肉的教学挂图； 3手臂活动模型； 4人体肌肉的相关电教资料片。导 学 过 程二次备课一、交流谈话，揭示课题1谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？2讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。（揭示课题：肌肉）二、了解肌肉的分布及类型1提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2学生交流。3利用电教资料介绍：肌肉的类型。人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三种肌肉的特点。4观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。5小结：我们的身体上有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%。人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。6活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？三、观察体验：肌肉是如何工作的1探索活动：肌肉在运动中所起的作用（1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。（2）休息一会儿，然后重复第1步的动作。（3）思考、预测：如果你用另一只手重复第1步和第2步的动作，那么会发生怎样的情况呢？检验一下你的预测。2预测：肌肉是如何工作的？3活动体验：（1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？4学生交流体验。5教师相机出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。6学生阅读资料。7利用视频观察解剖好的鸡翅膀，模拟手臂肌肉的工作方式。8小结：手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作。当收到来自于神经系统的指令后，肌肉细胞会收缩。因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌必须成对地工作。当一块肌肉收缩时，与它成对工作的那一块肌肉会恢复到原来的长度。四、总结拓展1谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？2作业：（1）做一个手臂活动的模型；（2）选用其他材料做一个其他的人体运动模型。板书设计 分 布：全身各处，占人体体重的40%3、肌肉 收缩特性：各种动作、由骨骼肌收缩牵动骨产生的。教学反思课 题四年级科学下册第一单元4、骨骼、肌肉的保健教学目标过程与方法：能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；能够根据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康；能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。知识与技能：知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样；知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。情感、态度与价值观：训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；增进学生自我保健和自我防护的意识。教学重难点重点：知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。难点：分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉。教具准备1体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像； 2武术、太极拳等传统体育项目的相关资料介绍； 3“食物金字塔”等电教资料； 4部分体育运动防护用品；导 学 过 程二次备课一、设置情境，揭示课题1律动：播放健康歌，跟着音乐跳起来。2讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？3谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。（揭示课题：骨骼、肌肉的保健）4提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响1谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。2提问：经常参加体育运动有哪些好处？（视频资料：人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜头）3学生交流介绍。4小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。5谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。6思考、比较、讨论：（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？7交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？8同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？9交流、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。10拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健身价值。（视频资料：武术的健身价值）三、了解运动中的安全要求1谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？2交流运动中应该采取的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下准备活动；（3）遵守合理的运动规则；（4）选择安全的运动场所等。3活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备在活动中的防护作用）4总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软、灵活，这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。此外，在活动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮助你避免受伤。同时，你还应该穿适合运动的鞋子。另外，运动前应该留意你周围的环境，如果你在特定的马路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车，你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。5拓展：一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？（1）骨骼、关节受伤如何处理？（如果你确实受了伤，一定要采取正确的急救措施：将一块冰敷在受伤的部位并高高地抬起，这样能把疼痛和肿胀降低到最低程度。当你受伤后，一定要把受伤情况告诉家长、老师或者其他长辈。如果老师、医生或者护士给你医疗指示，你一定要配合他们，遵照他们所说的去做。若伤口没有痊愈，不要马上就参加运动，给骨头和关节充分愈合的时间，这样你就能够避免旧伤复发。）（2）如何避免肌肉受伤？（不要让肌肉过于疲劳，运动量不要突然增大，要循序渐进。）（3）防护知识介绍。四、了解营养对骨骼、肌肉的影响1谈话：另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。儿童的生长发育离不开四大营养素：蛋白质、矿物质(尤其是钙及各种微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及维生素(如维生素A、D、C)。为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。2讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？（具体见附录）3拓展：营养与健康。蛋白质是构成及修补人体肌肉、骨骼及各部位组织的基本物质，缺乏蛋白质会导致发育迟缓，骨骼和肌肉也会萎缩。肉类、海鲜和牛奶等动物性食品是完整的蛋白质来源，植物性来源则可以从豆类、谷类及核果类中获得。钙质则是制造骨骼的原料，可以促进生长并增加骨头密度。五、拓展延伸1总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？（合理锻炼、丰富营养、注意安全）2延伸：身边的科学说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施。把它们都列出来。思考：如何将这些安全措施付诸实践呢？板书设计4、骨骼肌肉的保健 坚持锻炼合理营养注意安全教学反思四年级下册科学第二单元第二名：课 题四年级科学（下） 第二单元 1. 我们来养蚕 教学目标1.能够观察并描述蚕的外形2.能够观察并描述蚁蚕的外形3.会喂养蚁蚕教学重点观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵与蚁蚕教学难点对蚁蚕的长度做定量测量教具准备蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛、图片导学过程二次备课一、导入新课1.教师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）2.提问：你们养过蚕吗？亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？3.谈话：今天我们一起来学习交流如何养蚕吧！（板书课题）二、组织探究1.认识蚕卵（1）谈话：蚕卵是什么样子的？它们的大小、颜色、形状各是怎样的？你能用准确的语言描述出来吗？（2）学生用放大镜观察（3）学生汇报交流（4）把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来就成为蚕宝宝的第一篇日记。2.认识蚁蚕（1）提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？（2）（看课本第15页）你认为这时候的蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？（3）分组观察蚁蚕破壳而出的过程。（4）用语言描述蚁蚕。3.介绍养蚕的方法（1）讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）（2）教师讲述：要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家，别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸！蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方。蚕宝宝不喝水，桑叶洗净后必须凉干水分蚕能喂它；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。4.确定课题（1）讨论：关于养蚕，我们有哪些感兴趣的问题想研究？（2）谈话：养蚕过程中，大家还会生成一些新的问题，请你们一定告诉老师，我们共同研究。三、总结1.讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。2.谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。板书设计我们来养蚕 1、蚕卵幼虫 2、刚出壳的小蚕蚁蚕教学反思课 题四年级科学（下） 第二单元 2、给蚕宝宝记日记 教学目标1.学会喂养蚕2.知道蚕一生的四个变态过程3.能够较长时间观察描述蚕的生长和变化4.能够自主探索自己感兴趣的蚕的问题教学重点记录蚕一生的四个变态过程教学难点能够较长时间观察描述蚕的生长和变化教具准备桑叶、人工饲料、莴苣叶、蒲公英等植物的叶子，蜕皮的蚕，吐丝的蚕、蚕茧、剪刀导学过程二次备课一、第一时期：幼虫期1.教师介绍：蚕宝宝的饲养方法（包括每一龄蚕要求的温度、湿度，如何喂食，如何给蚕宝宝的家打扫好卫生等）2.学生交流：（1）蚕宝宝有什么新的变化？长大了多少？（2）比一比谁的日记记的最认真。3.确定这一时段的探究任务。（1）定期测量蚕宝宝的体长（2）保留蚕蜕下的皮（3）会区分蚕的雌雄（4）比较吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕，哪个长的快，长的壮，并根据观察到的情况做详细的记录。二、第二时段（蛹期前）1.学生交流（1）蚕的新变化（2）比一比哪位同学能坚持每天记日记。2.教师讲述（1）现在我们的蚕已经发育到最后一个龄期。有的蚕现在已经逐渐停止进食了，它们的身体逐渐由青白色转为蜡黄色，变得半透明了，这时的蚕叫“熟蚕”。它们马上就要吐丝结茧了。（2）介绍上的方法。3.学生在这一阶段的观察活动和探究活动（1）蚕如何吐丝结茧。（2）吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕结的茧的大小是否一样。（3）量一量，称一称，一只蚕有多大，多重。（4）煎开一个蚕茧观察里面的蛹是否还能变成蚕蛾？三、第三时段（产卵）1.师生交流活动（1）蚕宝宝的新变化（2）雌雄蚕蛾是如何交配的？什么样的蛾产卵？2.学生活动：数数自己的蚕蛾下了多少卵，观察交配的蛾和没交配的蛾产的卵有什么区别？3.教师小结：现在我们的蚕蛾已经产下了卵，他们的一生即将结束，一批新的蚕宝宝即将诞生。生命就是这样，周而复始，循环往复。板书设计给蚕宝宝记日记 1、幼虫形成蛹 2、蛹 孵 化蚕蛾 3、蚕的成虫不吃食物也不再生长 教学反思课 题 四年级科学（下） 第二单元 3课 我 们 来 抽 丝 教学目标1.了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。2.学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。3.运用测量工具测量一根丝的长度。4.激发学生为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。教学重点指导学生学会抽丝的方法。教学难点找准蚕茧上的丝头。教具准备1.有关养蚕和真丝织物图片（课件）。2.实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。3.学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。导学过程二次备课一、古诗引入 1.出示：“春蚕到死丝方尽”诗句。（1）这句诗主要讲什么？（2）举手交流。（3）小结2.欣赏真丝织物教师课件投影、学生欣赏。3.揭题：我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？二、学习新课1.指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。（1）提问在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？（2）小组内交流 学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流，再剪贴成一张学习小报。（3）集体交流（4）小结教师讲评各组交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。 2.指导学生进行抽丝活动（1）谈话通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？（2）阅读22页课文（3）讨论开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等（4）交流抽丝方法a先把蚕茧表面的乱丝摘掉。b把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟。c加入配好的小苏打再用小炊帚轻轻搅动。d找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。最后记录测量结果。（5）教师带领学生分组活动（6）汇报测量结果（7）师生小结蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达3000米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。三、课堂小结：这节课有什么收获？四、课外拓展：1.课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？2.查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途。 板书设计我们来抽丝真丝织品-蚕丝抽丝的方法教学反思课 题四年级科学下册第二单元4 养蚕经验交流会教学内容 教材P23P24董士举教学目标过程与方法：1、讨论蚕一生的变化；2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。知识与技能：1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；2、知道昆虫的外形特征。情感、态度与价值观：1、珍视在整个养蚕期间的科学信息；2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；3、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；4、能正确看待昆虫与人类的关系。教学重点交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。教学难点能将自己的养蚕记录进行整理、分析。教具准备教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的记录。导学过程二次备课一、导入新课谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。二、学习新课1共同交流蚕一生的变化过程。（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。（3）师生交流养蚕的发现。（4）教师将学生的发现有重点的记录。（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2指导学生把蚕的一生画下来。（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。（6）展示学生有创意的记录形式。3比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。（1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？（2）学生自由讨论，汇报。（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？（5）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小组讨论，进行比较。（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。三、巩固应用出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。四、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？板书设计4、养蚕经验交流会卵蚕蛹蚕蛾（幼虫） （成虫）达标检测教学反思课 题1、一切都在运动中 教学目标1、能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。3、能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。教学重点1、 知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。2、知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。教学难点能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定教具准备教学图片 导学过程二次备课一、集中话题 教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？学生回答：鸭子、汽车、自行车等等。（教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。）二、探索和调查1、大家刚才说得都非常好，让我们看一段汽车在行驶的录象。2、讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进。？3、你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验。模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。教师在这个时候可以提问：你们觉得谁在动？怎么动？为什么？4、学生回答。教师以此巩固参照物的概念：世界上一切物体都在运动中，太阳、月亮、地球及地球表面上的一切物体，宇宙中不存在处于静止状态的物体。今天课上所研究的物体是否运动都是指两个物体间的位置是否发生变化，而两个物体间的位置是否发生变化，而其中一个物体叫做参照物。5、提出问题：如果参照物选滑板车本身呢？先提问在滑板车上的学生：你和滑板车比较，你在运动吗？为什么？学生回答，因为和它相比，我自己的位置没有发生变化。6、如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题。7、进行一项活动：让学生三人或者四人一个小组通过用不同的参照物来说一说自己目前的状态（学生可以用各种方式来运动）指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。8、远处的大树在运动吗？你的根据是什么？学生回答。你们的参照物是什么？如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这棵树的话，你觉得它是在运动吗？9、你有什么想法？学生讨论 ，得出结论：世界上没有绝对静止的物体。三、拓展延伸1、既然地球每天都在转动，为什么我们感觉不到它在转动呢？2、出示问题 ：假如你坐在一辆高速行驶的列车上，一位旅客从过道上经过，你认为他是走得慢还是快？对于站台上的人来说呢？板书设计1 一切物体都在运动中物体： 有参照物物体是否运动：有不同的参照物运动和静止是相对的没有绝对的教学反思课 题2、运动的快慢 教学目标1、知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用的时间的多少来进行描述。2、会测量走路的速度，知道描述物体的运动需要位置方向和快慢。3、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。4、会使用秒表。5、意识到物体之间的联系性体验到用比较的方法，可以获得更多的信息。教学重点描述物体运动的速度，知道速度是指单位时间内通过的距离。教学难点会测量运动的速度教具准备教师：秒表、米尺、皮尺学生：记录表导学过程二次备课一、情境导入，激发兴趣出示图片：师：图中的伙伴们在干什么？你们觉得他们四个谁运动得更快些呢？你们所说得运动的快慢是指什么呢？有什么办法能比出学生交流。板书课题：运动的快慢二、新授学习1、讲解：在行相同距离的情况下比较所用时间的多少。讲述：刚才，同学们提出要指定一段距离，让他们进行比赛。师：同学们谁能说一说乌龟、兔子赛跑的故事？生：乌龟、兔子赛跑，兔子跑得快，但乌龟先到终点，它赢了。原因是兔子在路上睡觉了浪费了时间。师：的确是这样。时间在表示运动的快慢中有重要的作用。师：2009年的全运会，刘翔参加的是什么竞赛项目？他的成绩是什么？生：参加的是110米栏，获得了冠军，成绩是13秒34。师：怎么知道他是冠军？生：他用的时间最少。讨论：想要比较运动的快慢，必然符合什么条件？小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。2、讲解：在相同时间的情况下比较行距离的长短。我们用数学知识来解决30页上面的问题。师：你们能给下列运动速度排序吗？你们是怎么比出快慢的？学生描述后进行排序。物体运动速度的快慢还可能和什么情况有关？3、测一测走路的速度。师：你们已经知道了速度的概念，那么你们有什么办法来设计一个实验来测量出我们步行的速度呢？追问：要想测量出步行的速度，必须知识什么数据呢？（小组讨论）生：距离和时间师：你如何测量出距离和时间呢？生：距离可以用皮尺量、时间可以用表测量学生实验后填写记录单报结果，得出结论。在距离相同的情况下，用的时间少，速度就快。在时间相同的情况下，速度快了，就走的距离远。4、物体运动具有一定的方向。让学生阅读上31页的内容，要让学生明白运动具有方向的。交流问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风整、风级以外，还强调了什么？为什么？（方向）小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。板书：方向。5、如何判断缓慢运动的物体。师：出示图片，提问，指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？学生讨论交流。生：可以测量出指甲一个星期或一个月长了多少毫米，就知道了指甲的生长速度。三、课外延伸请同学们用本节课学习的方法，结合已有的知识想办法证明：水位、月亮、小苗也在运动着。四、总结：今天，我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。课下同学们举些例子来描述物体运动的快慢好吗：板书设计 2、运动的快慢 运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判 运动速度 运动速度：（1）快慢 （2）方向教学反思课题3、运动的方式教学目标 1、能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。2、能够用图示法表示出五种运动方式的特点。3、能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的相互关系。4、能够找出物体运动方式之间存在的异同点。教学重点知道物体运动的方式主要有：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动运动四种类型教学难点认识到各种运动方式之间存在的相互关系教具准备风车、摆的装置、积木和带斜坡的物体、皮球活动记录表。学生自备各种玩具导学过程二次备课（一）、由玩入境，初步感知物体的运动方式：师：（出示溜溜球）大家喜欢玩吗？谁愿意上来玩给大家看一看？生：玩溜溜球。师：玩得不错嘛！（又出示小风车）这个小风车谁会玩？生：我会。（一生上来用手拿着风车跑起来，风车转起来了）师：谁还有不同的玩法？（一生上来用嘴吹，小风车转动起来）师：（出示皮球）有谁会玩这个呢？生：我会玩。师：刚才玩了三个玩具，你们觉得好玩嘛？生：好玩！师：你为什么觉得好玩呢？生：比较有趣。生：在玩的过程中能使我们高兴。生：我认为它们都能作出各种运动，所以好玩。（二）、 初步探究、认识运动方式： 师：刚才大家玩得真开心！下面谁来说说你玩的玩具会不会运动？怎样运动的？你认为这种运动方式叫什么名称好？师：（揭示课题）刚才大家所玩的玩具做出的各种运动，这些运动可以概括为四类（板书四种运动方式）这些是物体的运动方式的一些最基本的类型。（板书课题）今天，我们就来探究学习物体的这些不同的运动方式。师：（ 课本32页图片）这几种物体分别呈现了不同的运动路线（轨迹），请大家用符号把他们运动的方式表示出来，其实它们的运动分别代表了运动的4种类型，像拍皮球这样物体是来回做直线运动的运动方式叫往复运动。像这样物体来回摇摆时做的运动叫摆动；像这样物体围绕中心点做圆周运动的运动方式叫旋转运动；物体沿直线运动的运动方式叫直线运动。（逐一讲述并板书）。用符号表示：先由教师引导讨论一个，然后小组讨论其它三个，在书上画出来，最后请学生上台画图，并说出这样画的理由。师：下面我们来找找往复运动和摆动的共同点和不同点。（放课件：笨熊荡秋千）生：汇报：共同点：来回运动不同点：往复运动轨迹是直线 摆动运动轨迹是弧线（三）、 实践探究，体会物体运动方式的不同：师：刚才大家有不少发现，真是聪明的孩子。这里老师还给大家准备了一些材料，大家想不想继续玩？师：请大家小组内商量一下选四种材料来继续研究物体的运动方式。选材料应该注意些什么问题？生：我觉得选的四种材料要能对四种运动方式进行研究。生：四种材料最好差别大一些，这样更可以锻炼我们的思维。师：请组长上来领材料。生：领材料师：请大家认真观察材料，想想可以让它们怎样运动？生：乒乓球用力一抛，可以上下往复运动。生：垂有重物的细线可以摆动。师：研究中我们还要注意些什么问题呢？生：要认真观察。生：对于实验结果要重视，最好能记下来。师：对！实验中记录很重要，你觉得应该怎样记录呢？生：将我们用的方法、实验结果等有价值的都记下来。生：还可以用图画的方式把物体运动的方式画下来。师：（发记录表）请大家开始动手研究。生：自主研究（师巡视指导）师：研究好了没有？大家一定有很多发现，以小组为单位来汇报。请大家说说你是怎么玩的，物体做的是什么运动？ 生：垂有重物的细线可以来回“摆动”，（指着自己画的图）它是来回运动的。生：塑料瓶可以滚动。师：你能把滚动的情况画下来吗？生上台画图。师：谁再来说说？生：用手把尺子一端压住，再轻轻拨动另一端，会上下不停地振动。（并上台展示自己画的图）师：画得真不错。还有吗？哪个组研究了往复运动？生：（出示图）乒乓球可以上下跳动。这种跳动就是往复运动。师：它又应该怎样画图呢？生：我们玩过橡皮筋，它是振动，和乒乓球作的往复运动有些相同，可以这样画图。（自主画图）（四）、活动身体，尝试玩出各种运动方式1、教师：其实我们的身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试我们的身体能做出几种运动方式。（插入歌曲健康歌，学生自由活动身体做出各种运动）2、学生汇报自己做出的各种运动方式身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动回顾总结今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续研究。 板书设计运动的方式 直线运动 往复运动 旋转运动 摆动教学反思课 题4 小车的运动教学目标1、能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行验证；3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；4、能够测量