苏教版小学语文二下教案17.歌唱二小放牛郎.doc

教学内容 17、歌唱二小放牛郎第 1 课时总第 课时主备教师胡友慧主备时间5月9日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活来之不易。教学重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活来之不易。教学准备 教学挂图或课件，生字卡预习要求 教 学 过 程活动流程 教师导学 学 生 活 动教学补记一、导入。 1、放音乐歌唱二小放牛郎，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 2、板书课题，齐读课题。 3、人们为什么要歌唱王二小呢？ 二、初读。 1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。 2、再读课文，画出生字词和小节号。 3、读词： 敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬 挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗胸膛 4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。 5、指名分段读课文，师生共同纠正。 6、有谁比他们读的更好，读一读。 三、初步理解课文内容。 1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 2、出示挂图，填空。 王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的， 换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。 3、生交流讨论。 4、齐读课文。 四、教学生字 敌、顺、迷、埋、死、战、扬1、分析字形，引导组词。 2、指导书写。 3、学生描红。 五、作业：完成习字册听歌曲，会唱的可以一起唱。学生质疑带着要求读课文画出生字词和小节号指导看图，并引导说话观察生字的字形，学写生字。教学内容 17、歌唱二小放牛郎第 2 课时总第 课时主备教师胡友慧主备时间5月9日教 学 过 程活动流程教师导学学生活动教学补记一、复习。 1、抽读生字卡片。 2、听写词语。 3、课文主要写了一件什么事？ 二、新授。 1、教学到2、3自然段。 （1）图上画了什么？ （2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。 （3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。 （4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏” （5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？ 2、教学第4、5自然段。 （1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。 （2）你读懂了什么？ （3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？ （5）八路军战士在干什么？ （6）有感情地朗读第4、5自然段。 3、教学第一自然段。 （1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。 （2）齐声有感情地朗读第1自然段。 4、教学第6自然段。 （1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ （2）自读第6节。 （3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？ （4）带着怀念的感情读第6节。 5、齐读全文。 三、王二小是个怎样的孩子？谈谈你的理解。四、作业设计： 1、写近义词 潜伏（ ） 隐藏（）顺从（）复仇（） 2、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。 学生读词语概括课文大意相机理解词语。结合课文内容来说说。自主探究，并分组讨论。你知道二小牺牲后，你的心情怎样？在小组内说说。教学内容 17、歌唱二小放牛郎第 3 课时总第 课时主备教师胡友慧主备时间 教 学 过 程活动流程教师导学 学 生 活 动教学补记一、 复习。 1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。 2、请你用一句话来赞美王二小。 3、齐读全文。4、你还知道哪些小英雄呢？ 二、 指导背诵。 1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。 2、老师引背，学生接背。 3、同桌互背，指名背。 三、 教唱歌唱二小放牛郎。 1、放录音磁带。 2、生轻轻地歌唱。 四、 作业,同行补充习题交流课前收集到得小英雄的资料。引导学生分段背诵课文。板书设计教学反思 歌唱二小放牛郎是一首叙事诗，也是一首被人们反复吟唱的深情的歌曲。它记述了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千名老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹。 在上课之前，我和孩子作了一番交流，发现现在的孩子对抗日的事迹知之甚少，影片的观摩又是少之又少了，为了能让学生了解故事的历史背景，更直接地接触人物，触摸人物内心，我利用课间让学生观看了少年英雄王二小，让学生在观看中直接了解王二小，了解王二小小小年纪就有如此的机灵和勇敢，有了这样的