初中物理教材ppt2[1].ppt

第十四章 电磁现象,科学探究,科学内容,将学习重心从过分强调知识的传授与积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,新课程 理念,第二，科学探究灵活地贯穿于教材的始终。,第一，提倡从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会；,课标对本单元的要求,1.知道磁体、磁性、磁极的概念;磁极之间的相互作用. 2.了解磁化现象.知道磁场也是一种物质. 3.认识用磁感线描述磁场的方法,会判断磁场的方向. 4.知道地磁场及地磁场的南北极. 5.知道通电直导线周围存在磁场且方向与电流的方向有关. 6. 会应用安培定则.了解影响电磁铁磁性强弱的因素. 7.了解电磁继电器的工作原理. 8.知道磁场对通电导体有力的作用 9.知道电动机在工作时的能量转化. 10.知道电磁感应. 知道发电机工作时的能量转化过程，知道我国供电系统的交流电频率，了解交流电与直流电.,本章的难点：磁场及磁感线的 认识，电动机和发电机的原理及 构造，电磁之间的联系。 本章内容是中考的必考内容之一 多以选择题，作图题和探究题出 现,突出能量的地位,加强了科学探究,密切联系生活,在转化中学习能量,教 材 特 点,特点之一：突出能量的地位,特点一,整个9年级教材以能量为主线,简单机械是利用机械能做功的装置,用电器是利用电能的装置,现代通信是利用电磁波的能量传递信息的装置,电磁转换中有能量转换,特点之二：联系和转化中学习能量,在教材中，从与其他形式能量转化中加深对能量的认识,对能量转化的学习，是逐渐建立，而不是到最后学习能量守恒定律时再来认识它。,电动机与发电机都始终贯穿着能量转化。,特点之二,特点之三：加强科学探究， 关注多样化的学习方式,在9年级教材中，我们仍然强调加强物理实验，以实验为基础。在学习重要的概念和规律时，力求让学生获得实验探究的机会，介绍多种科学探究的方法。,学习方式多样化：如第十四章 第一节磁体与磁场中，分成了试一试、想一想、做一做、观察、联想、读一读、生活物理社会。,特点之三,特点之四：联系生活技术与社会， 融入爱国主义情感教育,指南针,磁偏角（沈括）,磁记录（磁带）,磁悬浮列车,电动车 ,特点之四,第14章,电磁转换知识体系,磁场 (磁感线),磁体的磁场,电流的磁场,磁 场,磁 场,电磁铁,电磁继电器,电流,电流,产生,作用,电动机原理,发电机原理,感应电流方向,切割磁感线的方向,磁场方向,(机械能电能),(电能机械能),磁场,电生磁,磁体 磁极,磁生电,本章的内在的结构和逻辑关系,电流,转换,磁场,电流,作用,为什么？,是什么？,我的思路,为高中教学打基础,能干什么？,现象,本质,应用,1.新课程标准基本理念,2.编写意图,3.编写体例,4.中考要求,5.教学建议,本单元内容,物理课程标准中的课程基本理念,突破学科本位的思想， 注重学生的发展；,贴近学生的生活；从生活 走向物理，从物理走向社会。,注重科学探究，提倡学习方式多样化；,注意学科渗透，关心科技发展,建构新的评价体系,课程基本理念,中考要求（常见考题）,1（2010苏州）首先发现电流磁效应的科学家是（ ） A麦克斯韦 B赫兹 C奥斯特D法拉第 2（2010镇江）法拉第发现的电磁感应现象，是物理学史上的一个伟大发现，它使人类从蒸汽机时代步入了电气化时代下列设备中，根据电磁感应原理制成的是（ ） A汽油机 B发电机 C电动机 D电熨斗,3（南通）如图所示是有关电与磁实验的装置图，能用来探究影响电流的磁场强弱因素的是（ ）,4（盐城）在如图所示的实验装置中，当铜棒向左运动时，电流计的指针 _（选填“偏转”或“不偏”）该装置可将_能转化为电能写出用该原理制成的一种设备： _ ,教学建议：,教学建议,教学中要紧扣磁场的基本性质开展活动,在教学中要把转化法、模型法、控制变量法向学生作重点介绍,做好实验,要让学生对电动机有直观的认识,注重引导学生在实验过程中的观察力,电磁现象 知识树,电磁转换,磁现象,电磁联系,电生磁,磁生电,相互作用,磁体磁极,磁极间相互作用,磁场,磁感线,地磁场,安培定则,电磁铁,电磁感应,感应电流,发电机,磁场对电流,磁场对线圈,电动机,奥斯特 实验,我的收获,通过说教材钻研新课标:,1.进一步提高了对课程标准的理解和认识， 更新了教育理念 。 2.教学内容要从知识传授向能力