山东省烟台市八年级英语上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow第2课时教案.docx

Do you want to watch a game show教材分析本单元是一个承上启下的单元，难度适中，能增强学生的学习动力，单词和语法较简单教 学目 标Teaching aims（教学目标）1. 能够用不同的词或者词组表达自己的爱好。2. 能够清晰的表达自己爱好的理由和计划。3.通过表达自己的喜好增进情感，了解更多不同的知识。Language points（语言点）1. 要求掌握以下句式：What do you plan/want/expect to watch tonight ? I plan/want/expect to watch 2要求掌握以下词汇： 1) 名词n. joke, comedy, discussion2) 动词v. happen, expect, may, find out3）不定式语法知识（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握，个别同学单独检查。）重 点Difficulties（难点）：掌握want /hope/plan/expect 引导的不定式做宾语表达计划。熟练表达自己的爱好的理由。难 点Difficulties（难点）：掌握want /hope/plan/expect 引导的不定式做宾语表达计划。熟练表达自己的爱好的理由，展现自我。教 法讲授法、讨论法、练习法教 具电子白板、PPT教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）Revision (通过自由阅读并完成对话来复习上节课中学到的表自己爱好的词语，自然过渡到下面的听力环节) 2. Work on 2a. T: What do Lin Hui and Sally think of TV shows? Listen to Lin Hui and Sallys conversation. Number the TV shows 1-5】 in the order you hear them. （教师通过听力感知表达自己喜好的理由的表达方法以及表达角度.教师可以四处走动，以帮助学生校对，也可以让学生发挥peer assessment的作用，基础较弱的学生可以在黑板上写出相应的词组可供选择，鼓励学习，增强自信心。）S: 3. Work on 2b.T: Listen again. Complete the sentences. （这个环节可以让学生再一次感知听力材料和训练听力技能，并且有助于提高听力技巧，比如速记法等。）4. Work on 2c.Have Ss look at 2a and ask and answer questions about the TV shows. Encourage them to use information that is true.Have some pairs come to the front and present their questions and answers to the class.5. Work on 2d.T: Role-play the conversation.充分利用所提供的对话模式，强化输入，并表示关键句，给学生充足的训练时间,并让小组对话在全班展示，展示的时候根据需要可以隐去一些关键的信息。）6. Work on 3b.Answer these questions. Give answers that are true for you.(提示学生利用听力材料比较好的表达方式，并结合自身给出真实的回答，尽量说出合理的理由)7. Make a surveyT: Go around the classroom and ask your classmates questions and write their names in the chart. Remember to use “want/hope/expect/plan to do” in your questions. 这个教学环节的设计的主要目标是让学生综合应用前两节课所学的如何表达自己的喜好及其理由。请强调在做报告时混合使用want/plan/expect/hope to do 表达计划。）8. HomeworkOral:Read the conversation in 2d aloud. Written:Write a report with your survey results in 3c.（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，强调了小语篇的意识。） 板书设计dont mind, cant stand, like, love.课后反思：有学生不愿意开口朗