三年级语文上册第八单元29可贵的沉默教案2鲁教版.docx

可贵的沉默一、谈话导入1、同学们，刚刚度过了“五一”长假，你们过得开心吗？ 像刚才这样，许多人同时说出相同的答案，可以用哪个四字词语概括？板书：异口同声2、爸爸妈妈带你们到那儿玩儿了？交流一下吧。 刚才同学们你一言，我一语的交谈，可以用哪个四字词语概括？3、在今天这篇课文中也出现了这两个词语，请同学们认真读课文，找一找它们分别在什么情况下出现的？ 板书： 热闹 热闹哪位同学留意到在这两种热闹之间还有一种情况，是什么？ 板书： 沉默 安静 是什么原因使课堂由热闹到安静，又热闹起来呢？我们来细读课文。二、学习19自然段，了解第一次“热闹”1、师生对读28段，重现当时场面（不包括旁白部分） 现在，咱们合作一把，把那节语文课上的场景搬到我们的课堂上来，我就是老师，你们呢？1）对读2、3自然段比较句子 知道。知道。 知道！知道！ 你读的是哪句？ 为什么在这里用感叹号更合适？ 学习结合标点符号体会急切心情咱们再读句子，你们肯定能把握得更好。2）师读至第9段，观察学生。 注意表扬跟着数数的学生读书细致。如果没人跟数，就要加以提示3）第7自然段，刚才你为什么“骄傲地”举起了手？你为什么那么“神气十足”呢？你左顾右盼什么呢？你们在爸爸妈妈的关爱下生活的多幸福啊，读第七自然段。重点在于引导学生由词义悟人物的心理活动。是的，所有孩子的生日，父母总会记得，在孩子过生日的时候，爸爸、妈妈一定会从中你也感受到了把所有的爱倾注在你们的身上。4） 同学们都感受到了父母给予自己的爱，快来分角色读读19段。相信你们能读得更好。三、此刻，教室里热闹极了，每个孩子心中都洋溢着快乐。 出示图片1 每个同学的小脸上都带着骄傲、幸福的笑容，热情高涨，积极踊跃地交谈关于生日的快乐回忆，。可是，怎么突然？ 出示图片2 默读1013自然段，同学们为什么沉默了？1、反馈2、是啊，听到这个问题，教室里霎时变得安静了，是同学们没听清吗？我又重复了一遍问题，教室里依然很安静。在我追问谁向爸爸妈妈祝贺生日时，教室里寂然无声了。“寂然无声”换词体会。观察一下孩子们的表情，此时他们会想到什么呢？ 四、孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这“极为珍贵的东西”是什么呢？自己读读第14自然段1、反馈，板书： 回报2、 像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。“躲闪”在这里的意思是：1、因为不知道父母的生日，害怕老师提问自己而躲避，闪开。2、因为不知道父母的生日而感到难为情，不好意思看老师。老师关于父母生日的几次提问，唤醒了沉睡在孩子们内心深处的回报父母之爱的朦胧意识。孩子们在在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。正因为如此，这沉默才是“可贵的沉默”啊！五、学习第16段不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈跟我说1、逐句出示，并体会读2、他们还会说什么呢？补充省略号六、学习第17段1、填空： 这一片沉默让孩子们 。2、师述：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ 点题： 可 贵 的 沉 默七、学习第15段从家长会上“爸爸妈妈”的话里我们懂了：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。在结束这堂课时，我也请你们记住一点：只要你表达了