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文档简介

父亲和鸟教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学重点、难点：1、生字读音及字形。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3、练习用“我会读”中的词语说句子。教具准备： 多媒体第一课时教学目标：1、认识7个生字。2、正确地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学重点难点：正确地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学过程：一、 情景导入，揭示课题。1、小朋友们喜欢森林和小鸟吗？上节课我们学了一个小男孩儿救小鱼的故事， 这节课我们学习一位父亲爱森林和小鸟的故事。2、板书课题，齐读课题。3、学生讲述有关森林及鸟类的知识或提出问题。二、 初读课文，感知课文内容。1、激趣导读。一对父子在一片树林里进行这一段关于林中小鸟的对话，你们想知道他们说了什么吗？请同学们自由读课文。要求：先自己读通课文，不认识的字借助“树叶”中的拼音读准字音，再把“树叶”中的字多读几遍；然后小组内互相认读生字，看谁读得准确。2、认读生字。1）出示生字词，逐词认读。开火车读，小组赛读，看谁读的准确。2）学生交流记字方法。学生逐段读文，整体感知课文内容。要求读得流利。三、自主合作，朗读感悟1、在初读课文的基础上，鼓励学生针对课文提问题，教师从中挑选出几个有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。(1)从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解?(2)为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”?(3)如果父亲是猎人，会怎样?2、四人小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。3、代表发言，教师随机指导朗读。三、 课堂总结。板书设计：父亲和鸟父亲 动静 闻气味 爱鸟我 护鸟第二课时教学目标：1、学会书写生字,并能灵活运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、练习用“我会读”中的词语说句子。教学重难点：1、学会本课生字并学会书写。2、练习用“我会读”中的词语说句子。教学过程：一、 继续朗读感悟。1、 演读第二至六自然段。1） 学生组内试演，教师深入指导。2） 各组选三人上台演读。其余学生欣赏、评议。2、 演读七至十六自然段。1） 学生分组准备、尝试演读。2） 各组选出代表上台，为全班同学演读。3） 学生提出问题、说出感受，引出如下讨论：“我”为什么为父亲不是猎人而高兴？二、 记忆字形，指导写字。1、 出示课后“我会读”的词语，学生赛读，看谁读得准。2、 出示生字，学生认读，交流记字形的方法。3、 教师范写。学生练写。三、拓展活动1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。2、通过上网、看书
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