《级语文心声》PPT课件.ppt

,单击页面即可演示,语文帮工作室,心声,黄蓓佳,作者简介,黄蓓佳 江苏人，出生于年月日。年月毕业于江苏省黄桥中学，年下乡插队，年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从年在上海朝霞丛刊发表处女作补考起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。作品：新乱世佳人、小船，小船、追你到天涯、忧伤的五月,复习旧知,小说是以_ _ _ 为中心，通过_的叙述和_的描写来反映_的文学体裁。 小说有三个要素，即_、_和_，其中主要要素是_。 小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有_描写、_描写、_描写、_描写、_描写。 小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和_。,刻画人物形象,情节,环境,社会生活,人物形象,故事情节,典型环境,人物形象,外貌,语言,动作,心理,神态,开端,发展,高潮,结局,检查预习,发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 窸窣,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,x s,整体感知,（一）复述课文内容,整体感知,整体感知,整体感知,回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,演 示 文 稿 1 2 3 后 等, /10064/我是一具尸体最新章节 页圤夻,公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。,整体感知,梳理情节,开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。,品读课文,1.文章取名为心声，你认为是表现谁的心声？,2.请划出文章中描写李京京的有关语句。（如动作 语言 心理等）,李京京,你怎样理解“心声”这个词？,内心中想说出来的话,感悟心声,根据划出的有关李京京的句子，想想 李京京的心声是什么？,感悟心声,京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 你知道他此时想说什么吗？,渴望朗读课文，希望能得到老师的支持和肯定。,京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。 你知道他想起了谁？他的心声是什么吗？,想念乡下的爷爷，渴望得到亲情。,感悟心声,感悟心声,可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。 你能告诉我他此时最大的愿望是什么吗？,希望家庭和谐，渴望能得到家庭温暖。,京京以前也有个好朋友，叫妮儿。 京京为何想到了妮儿，他此刻需要什么？,想念儿时的伙伴，渴望得到友谊。,感悟心声,感悟心声,京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。”京京气的要命 京京为何要纠正同学们的错误，他渴望什么？,渴望得到朋友的肯定和尊重。,感悟心声,他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。 你知道京京渴望什么吗？,渴望朗读课文，让情感得以宣泄。,品味人物,你觉得：李京京是个什么样的孩子？,品味人物,李京京最终朗读成功了吗？,他为什么能读得那么好？你从中获得哪些启示？,要融入小说中，与小说中的主人翁产生情感的共鸣，要从生活中去发现小说，从小说中理解生活。,品味人物,你喜欢程老师吗？如何评价？,认真、好强又自信，对工作很负责，但弄虚作假的方式毕竟还是错了。,“沟通”,