八年级上Module10uite1说课.ppt

,八年级英语上册 Module10 unit1 It might snow,新标准外研版义务教育教科书,流 程,学情分析,教材分析,教学设计,教学模式,课堂评价,资源开发,Module10 Unit1 说课,说得失,课标总体要求,五个内容标准,四个任务,培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；,三个目标,教材内容及地位,教材内容,话题,语法,地位及作用,本模块以天气为话题而展开，关键是对天气相应知识的介绍，主题贴近现实生活。学习有关天气的词汇及相应句型，要求学生能读懂，听懂天气预报以及对天气状况的英语描述和预测。,本模块是在初一的基础上再次引入天气这一话题，在对未来天气预测的描述中，自然的引出may/might表示推测的用法。也为下一模块进一步学习其他情态动词打下基础。,may might表示推测的用法,module10unit1教学目标,语言技能,语言知识,情感态度,正确理解并使用以下单词和词组： cloud, shower, degree, temperature, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cloudy,要求同学们小结描述天气的形容词， 熟悉天气预报中的温度的表达方法， 并开展与天气有关的小对话， 让同学们初步感知may和 might可能性的表达。,听：能够对照天气示意图，听懂天气预报。 说：能够谈论并描述天气。 读：能够读懂描述天气的语言材料。 写：能够写出关于天气的小短文。,了解世界各地天气情况。,文化意识,学习策略,通过课文教学引导学生关注天气情况， 爱护环境，保护大气等 自然资源的良好意识。,培养学生自主学习能力和 合作交流能力。,教学重点难点,教学重点,Module10 Unit1,教学难点,掌握介绍天气的词汇和句型，并运用所知识与他人进行有关天气话题的讨论。 初步感知情态动词may，might表示可能性的用法。,掌握表达天气的词汇和句型，并能熟练准确的加以运用。,学情分析,学生已有的知识基础,学生在之前的学习中已经基本了解了关于天气的部分词汇和句型，对情态动词的基本用法也有了初步的认识。,学生已有的生活经验,怎样询问天气有了一定认识，再次的学习天气的表达，学生会比较感兴趣。,通过任务型教学法、小组合作教学法、情境创设法，培养学生的读和说的能力。,学生差异,学生层次不一，一部分 学生缺少丰富的语言基 础和信息积累，所以对 某些任务的完成有一定 的难度。,五要素,激情导入,魅力精讲,学生精练,朝城初中教学模式,十二字理念： 以学定教 以学而教 以学带教,展示目标,自主学习 （小组合作释疑）,时间预设 一、灵活导入，激发兴趣；3 二、情境模拟，听力练习；8 三、文本处理，听读结合；8 四、小组训练，能力提升；10 五、小组展示，课堂小结。11,设计意图:以培养学生的听说能力为主，兼顾读写。,一.灵活导入，明确目标,导入,free-talk,设计意图:通过flas图片、声音调动学生的积极性，改变过去单一的教学方法。贴近生活，学生会觉着亲切，学生更加乐于思考，乐于参与到课堂教学中来,song,T:Whats the weather like?,设计意图:以简短的师生对话，拉近距离，消除学生的紧张情绪；同时引出天气这个话题。,教学设计,Step1 New words,Step2 Listening,Step3 Reading,Step 4 talking and writing,设计意图:在听力部分我先是为学生扫除生词的障碍，然后让学生观察图表推测听力内容，做到心中有数，为很好的完成听力练习奠定基础。,设计意图Activity4是本节课的最重要的内容，对这部分内容的处理，我分了三轮来进行。首先是看视频回答问题，初步了解课文内容，然后让学生读，理解一些细节性的问题。紧接着再读让他们把课文内容,讨论并回答问题，对课文内容更深入的理解，对may might有一定的感知。,设计意图:从学生所熟悉的关于天气的图标入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单词，以及展示易看得见的词型变化规则。,设计意图:锻炼学生口语交际能，巩固基本句型,锻炼语言运用能力。设计了“天气预报”这个小作文，在较为真实地环境中运用，学会使用语言，引导学生在用中学。,日常教学中的评价， 着眼点不在于“考”， 而在于“导”, 有利于监督和促进教 与学的过程.,课堂评价,形成性评价,终结性评价,注重考查学生的综合 语言运用能力，不是 简单的知识堆积.,英语课程评价尽可能做到评价主体的多元 化、评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化，采用 形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又 关注结果。,5,课堂评价,文本资源,情境资源,多媒体资源,音频资源,发挥小组作用： 对话、小组汇报,课堂资源,图片资源,资源开发,设计意图:丰富课堂,活跃氛围，激发兴趣,设计意图:扩大课堂参与度， 尽可能多的调动学 生积极性,利用单机版CD-ROM,利用各种资源， 激发学生学习的积极性。 培养学生自主学习能力 和小组