八年级地理教学实施建议.ppt

八年级地理教学实施建议,八年级地理教材内容目录式简介,修订后教材章节结构-八年级上,第一章 地球运动和海陆分布（原来为“海陆分布”） 第一节 地球的自转和公转 （原来在七年级上册第一章） 第二节 海陆变迁 第三节 海陆分布,第二章 多样的世界气候 第一节 世界的气温和降水 第二节 世界气候类型 第三节 气候与人类活动,第三章 居民与聚落 第一节 人种与人口 第二节 语言和宗教 第三节 聚落 第四节 学习与探究聚落发展与景观变化,第四章 发展与合作 第一节 国家和地区 第二节 国际合作,为什么把地球的自转和公转放置在该一章？,修订后教材章节结构-八年级下,第五章 认识大洲 第一节 亚洲的自然环境 第二节 亚洲的人文环境,第六章 认识地区 第一节 东南亚 第二节 中东 第三节 欧洲西部 第四节 撒哈拉以南非洲 第五节 极地地区,第七章 认识国家 第一节 日本 第二节 美国 第三节 澳大利亚 第四节 巴西 第五节 俄罗斯 第六节 学习与探究认识埃及,如何按照新课程标准成功地实施教学呢,一、探究教材内容之间的内在联系,1.上、下册教材内部章节之间的联系,上册： 第一、二章是从自然某些角度介绍全球总体概况；第三、四章是从人文某些角度介绍全球总体概况。先自然，后人文。第一章是第二章学习的基础；第一、二章知识又是学习第三四章的基础。,大洲和大洋、海陆变迁、主要地形区、气候,人种、人口分布、语言、聚落,一、探究教材内容之间的内在联系,1.上、下册教材内部章节之间的联系,下册： 进入区域学习。按照洲地区国家顺序，先大后小的教材体系，分三章介绍。严格按照课程标准规定介绍一个大洲，五个地区、五个国家，且涉及所有大洲。,第五章 认识大洲 第六章 认识地区 第七章 认识国家,一、探究教材内容之间的内在联系,1.上、下册教材内部章节之间的联系,2.上、下册之间的联系,（1）上册是世界地理总论，学生通过学习，在自然、人文方面对全球有一个总体认识；下册是分区论，学生通过学习，学会如何去认识、分析把握区域、国家自然和人文特征，并解决问题。,（2）上册是学习下册区域地理的基础。,先总后分,一、探究教材内容之间的内在联系,1.探究上、下册教材内部章节之间的联系,2.探究上、下册之间的联系,3.探究区域选取,为什么选亚洲？,为什么选取这几个区域 和国家？,东南亚 中东 欧洲西部 撒哈拉以南非洲 极地地区,日本 美国 澳大利亚 巴西 俄罗斯 认识埃及,二、探究自然环境总体特征的形成,关键：,理顺自然环境要素间的关系,构成地理环境的要素有哪几个？,土壤,气候,地貌（地形、地势）,水文,生物,关键：气候，气候很大程度上决定其它要素特征。,例如：温带大陆性气候,怎么把握气候？,气候梯形分布图,气候类型,位置,方法,地形,洋流,理论公式,二、探究自然环境与人文地理特征的联系,义务教育中人文地理涉及哪些方面？,人口、农业、工业、宗教、城市、交通,如何理顺自然环境与人文环境的关系？,自然地理环境,人文地理,方法：,例如：气候与农业,少雨：,畜牧业、灌溉农业、绿洲农业,多雨，且雨热同期：,种植业,看图举例,气候与农业,自然环境与人口分布,自然环境与城市分布,三、探究区域地理环境异同的形成,最好的方法就是比较,中亚,东亚,为什么有这么大的差 异