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恐龙的灭绝教学设计 一、教材分析学科:语文 教材版本:九年义务教育六年制小学语文第四册课题名称:恐龙的灭绝 教材所在页:第140143页教材说明:打开课文,精美的画面映入眼帘,仿佛把我们带入了中生代时期,漫游在遍布恐龙的世界里。看,不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。看到这般景象,人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍汇总,来想象恐龙往日的辉煌了”呢?是地球的突然变冷,使它们耐不住寒冷,还是行星撞击破坏了它们的食物链?是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根,还是流行的传染病带来毁灭性的灾难?这都是至今尚未揭开的谜团,让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文,在想象中漫游恐龙王国,在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心。在不久的将来,这些谜团可能会被正捧着本文的孩子们揭开。教学内容和地位:本课是一篇科学知识小品文,介绍了有关恐龙灭绝的几种说法。教学中通过小组合作、开辩论会、在网络中收集、浏览相关资料等形式,让学生加深对文中不同说法的感悟,培养学生积累资料、收集信息的习惯,让学生产生主动与他人交流的欲望,激发学生对恐龙的来源、灭绝等进行科学探究的兴趣,引导学生关心自然和生命,培养学生良好的想象力。教学重点与难点:重点:通过计算机网络了解恐龙的生活习性及研究恐龙灭绝的原因,提高学生应用信息技术的能力。难点:引导学生对恐龙灭绝的原因进行研究探讨,让学生明确保护地球环境对人类生存的重要性,培养学生尊重证据的科学素养,在研究中充分发挥学生的个性。二、学习者分析:1、学生的年龄特点和认知特点:每个学生都有自己的感官,自己的头脑,自己的性格,自己的知识和思想基础,自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考,只能让学生自己感受事物,明白事理,掌握事物发展变化的规律,教师要尊重其个性发展,让其自主探究学习,培养学生搜集、浏览、捕捉重要信息的能力。2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能:学生已具备一定的电脑操作能力,学生会浏览网页,使用搜索引擎,留言版,具备一定的打字速度,部分学生会使用画笔进行简单的电脑绘画,在教学中还要继续培养学生的探究精神和创新意识,尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同角度进行多样化的探究。3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平: 能够自主分工、开展小组合作学习,能够自主选择研究课题,自己收集、整理、查寻与课文内容相关的资料,还能够根据教师设置的学习平台,探究相关的学习主题。三、 教学目标知识与技能:1、学习本课15个生字,理解“庞大、哺乳动物、信服”等词,并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、利用小组合作学习,通过在网页中学习、查找资料和阅读课文,了解恐龙灭绝的多种说法,让学生感受大自然的神奇,激发他们探索科学奥秘的愿望。3、在学习过程中,学会默读、自主阅读、合作阅读和主题阅读等方法,学会收集、浏览相关信息,质疑、讨论有关课文内容的话题。4、培
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