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文档简介

泊船瓜洲教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观： 体会作者的思乡之情；树立热爱家乡的情感 2、过程与方法： 1）学习通过注释、查阅资料，边读边想等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思 2）通过比较阅读，揣摩不同作者对思乡的不同表达方式。 3、知识与技能 1）正确认读“一水间、数重山、照我还”等词语。 2）有感情地朗读课文，背诵并默写泊船瓜洲。教学重难点： 1.比较阅读，体会不同的表达方式。 2.体会诗人的浓烈的思乡之情。教学环境：老师自制的课件；上课环境为有电脑、投影仪和大屏幕的教室；教学过程： 1、导入新课 1）我们已经学过一些思念家乡的古诗词了，大家还能背诵李白的所写的那首名篇——静夜思吗？（学生齐背后，出示幻灯片2） 2）大家知道是什么景物勾起了作者对家乡的思念吗？（月亮） 3）师小结：说得很好，自古以来，月亮就象征团圆之意，我国古代文人在写思念家乡、思念亲人的诗词中往往会提到月亮，比如我们今天要学习的泊船瓜洲。 2新授泊船瓜洲 1) 初读：大家先选择自己喜欢的方式读一读诗文，看看有哪些字词的读音你还不确定？尤其是诗文中的多音字，你能结合书下的注释和你的初步理解，为这些多音字选择正确的读音吗？你知道读七言绝句时，应当如何停顿吗？（出示幻灯片3进行正音，师画出停顿节奏）老师范读后学生再读诗文。 2) 介绍作者（出示幻灯片4）你对王安石了解多少？说出来与大家一起分享、分享。 3）诗句解析： （1）“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山” 大家再看看文中的注释，了解“泊、一水间、数重山”的意思，再思考：“京口、瓜洲、钟山”这几个地方的地理位置是怎样的呢？（幻灯片5） 作者站在什么地方？眼里看到了什么地方？心中想到了什么地方？（幻灯片6） （眼中之景——京口、瓜洲 想象之景——老家钟山） 既然离家“只隔”“一水间”、“数重山”，但离家真的近了吗？（对于交通极为不便的古代，即时要回到家，也需要很长的时间，所以说“只隔”只是诗人的自我安慰而已）体现了诗人什么样的思想感情？（归心似箭、高兴） 诗意：从京口到瓜州仅仅只隔着一条长江了，离老家钟山也不远了，只隔着几重山而已。老师小结：诗以“泊船瓜洲”为题，点明了诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，眼能见到，说明离家很近了；次句“钟山只隔数重山”是想象之景，诗人联想到家园所在的钟山也只隔几座山了。暗示诗人归心似箭的心情。 过渡：离家这么近，诗人回家了吗？为什么不能回家？让我们一起来读读千古名句：&ldqu
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