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文档简介
鹿和狼的故事设计及课堂实录 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学流程：（1）创设情境，确定问题：（5分钟）黑板上板书“鹿”和“狼”两个字，设问：a你看到这两个字，这两样动物给你的心中留下的是什么映像？（最真实的，第一反应）。板书： “鹿” “狼”映像：（温厚、善良） （凶恶、残忍）观点： 保护 消灭描述美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林的情况，确定学习主题：（2）自主学习：（10分钟）a、概述课文主要内容；b、你学到了会什么？c、你有什么困惑（狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？）学习方法指导：阅读指导（快速默读，用笔勾画，旁批，注解）（3）合作学习：（10分钟）a、学生概述主要内容；b、学生交流学到的；c讨论解决困惑（写作上的特点——表达方式——通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方式）。合作指导：（听：尊重对方，认真倾听；说：思路清晰，表达明白，意思完整）（5）效果评价：（15分钟）a、创设情景，请学生将凯巴伯森林的情况的情况向总统汇报。也可以提出自已的想法。也可写一写自己的感受。可以为狼正名，写出了自己对狼的重新认识，可以写本课学习后的其它认识。教学实录同学们,很高兴,有机会与大家共同学习,希望大家学得愉快。前面大家已经学习了第六组课文前三篇，有没有同学愿意给大有介绍一下通过前面的学习，学到了些什么？生1：我们学习了第一场雪鸟的天堂索溪峪的野。生2：通过三篇文章的学习我们知道：学习一篇课文不仅要把握课文主要内容，还要体会作者的表达方法。师：非常好，把这一组课文的最重要的学习目标说出来了，现在我要考考大家学得怎样？今天让大家自学一篇课文，大家有没有信心？生：齐说，有。师：（出示课件）鹿，你们看到鹿这个图片，给你的第一映像是什么？生2：温驯。生3：善良。生4：可爱。师：（出示课件）狼，你们看到狼这个图片，给你的第一映像又是什么？生5：凶恶。生6：可怕。师；怎么就有凶恶、可怕的感受觉呢？生7：你看它龇牙咧嘴的，师：很好！如果现在鹿和狼发生了冲突，你的最直截的反映是什么？生：齐说，消灭狼，保护鹿。师
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