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文档简介

春天是个俏丽的娃娃 (单元导读课型）,扫一扫，让我们一起享受教育！,小学三年级下册第一单元教学,“情感式”诵读人教版“单元导读”,大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无垠的大草原，郁郁葱葱的森林无不展示着自己的壮丽与神。（学习内容） 让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。（学习方法）,把文中描写荷花的语言用“”画出来，把文中作者有荷花产生联想的段落用“”画出来，多读几遍，关键词语用“”标出来，并在空白处写下自己读后的感受。,明确“批注”内容及方法,“批注”示范,荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（批注：“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“展开”、“花骨朵”、“饱胀”抓住了景物的形状进行描写；“碧绿”、“白荷花”、“嫩黄色”、抓住了景物的颜色进行了描写。还运用了比喻的手法，把“荷叶”比作“大圆盘”，形象生动。）,运用“双读”进行“情感式”诵读,荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（老师读蓝色的内容，学生读原文。）,半“扶”半“放”，实践方法,学生自读荷花，实践方法。批注文中作者由荷花产生联想的段落，并同桌运用“双读”模式进行“情感式”诵读。,教师引领，强化方法,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。(由眼前的荷花联想到自己是一朵荷花。采用了静态描写。)一阵风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（由靜到动，活泼生动。）风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦（由动到靜，联想丰富，让人回味。）（批注：想象丰富，有静有动，动静结合，描写细腻生动。）（学生读蓝色的内容，老师读红色的内容 ）,“情感式”诵读新语文主题阅读的“单元导读”,冬天去了，春天来了。春姑娘带着湛蓝的天空 、淅沥的小雨、温柔的风，牵着蜜蜂和蝴蝶的手，迈着轻盈的脚步走来了。于是，小草绿了，桃花红了，河水也涨起来了多美的春天啊！,运用方法，由“扶”到“放”，拓展阅读,批注式阅读新语文主题阅读三年级下册第一单元春天是个俏娃娃中春色满园。,交流分享，相互激发,学生分享阅读春色满园印象最深刻的部分，并进行“情感式”诵读，不求知识统一，力求自主创新。,课外阅读，实现由“质”到“量”的飞跃,课外阅读新语文主题阅读三下册第一单元同主题文章三月桃花水、神奇的春雨，倡导运用批注的方式自读，不动笔墨不读书。 书面作业： 三月桃花水 雅词： 佳句： 感悟： 神奇的春雨 雅词： 佳句
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