王大力大连市第十六中学.ppt

王 大 力 大 连 市 第 十 六 中 学,浅析高中英语新教材语言知识与技能教学,高中英语新标准对英语课程性质 进行了完整的阐述，即英语教育的本质 是引导，而不是讲和练。 教育目标由以前的注重知识的传授 转变为让学生形成积极主动的学习态 度，让他们既能掌握必备的基础知识与 基本技能，又能学会学习和形成正确的 价值观。,新课程观,旧课程观,课程是知识 教师是知识的传授者 学生是知识的接受者 教师是中心 课程就是教材 教材是知识的载体 教材是中心,课程是知识，同时也是经验，是活动 课程是文本课程，更是体验课程 教师和学生共同探求新知识的过程 学生获取知识的过程是自我建构的过程,新课程与旧课程最根本的区别在于理念 新课程提出在实施新课程标准的过程中，要从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识、“任务型”教学、形成性评价等方面来从事高中英语教学，培养学生听、说、读、写技能及综合语言运用能力 。 新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势 。,外语属于语言学科，语言的内涵极其广泛。在我们的语言知识教学中，我们主要应该注意如下四点：,1、语音知识与技能教学 2、词汇知识与技能教学 3、语法知识与技能教学 4、特色的运用技能教学,教学原则： 潜心研究教材-驾驭 灵活运用教法-多元 大胆创新思路-特色,我们的具体教学技能概括为三点：,1 独具慧眼识亮点 ，情趣导学 2 精雕细琢品教材 ，整合重塑 3 发散多元拓思维 ，特色创新,一 语音知识与技能教学,语音是语言存在的物质外壳和物质基 础，人们通过声音感知目的语、学习目的 语；有声语言又是人们日常交际的主要形式 之一，人们通过它交流感情、传递信息。因 此，目的语语音语调正确与否非常重要，它 直接影响人们交际的效果。 新教材对于语音 教学十分重视，在每个模块都设有“pronunciation”，对学生的语音进行操练。,英语课程标准对学生的八级语音能力作出了明确的要求： 在交际中逐步做到语音、语调自然、得体和流畅； 根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度； 了解诗歌中的节奏和韵律； 根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单的语句。,语音教学实践: 注重语音教学的实用性 注重语音教学与听说教学的整合 注重语音教学创新性,1 注重语音教学的实用性 学生在初中阶段已经系统学习了音标、字母组合的发音、单词/句子重音、不完全爆破、连读、辅音连缀、升降调等。上了高中之后，我们着重训练学生在实践中对这些技巧的运用，通过听音欣赏、听音练习、听读模仿等环节让学生感受到这些发音规则在真实的语境中的使用。,2 注重语音教学与听说教学的整合 新教材有一个显著的特点是： 每个模块的各个环节都不是相互独立的，都是围绕设一个主题相互穿插进行的，每个模块的“pronunciation”都是从“listening”中节选出来的，与前面的教学环节紧密相连，因此，我们在教学中，积极把握这种联系，让学生在听力环节中先对要学习的语音规则有一个了解，这样可以加深印象，同时还可以将听与说有效的结合在一起。,3 注重语音教学创新性 开设语音教学校本课，将同一年级几个班级的学生分成若干个层次，不同的层次根据人数多少分别分编成班，老师对于不同的层次的学生对同一教学内容所花的教学时间长短不同、教学要求和方法也不同，对于语音能力较强的班级学生，教师重在引导学生不断地听、模仿，课堂上画龙点睛地讲解和课内外的实践交流；对于语音能力较弱的班级学生，教师从基础的发音规则进行指导，让不同层次的学生都学有所得。,二 词汇知识与技能教学,I 、当前的词汇教学,1 、新课标对词汇的要求,新课程改革对学生的词汇提出了更高的要求，其中七级要学会使用24002500个单词和300400个习惯用语或固定搭配；八级要学会使用3300个左右的单词和400500个习惯用语或固定表达；九级要学会使用大约4500个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配，以及能恰当地运用词汇进行相应的描述、说明等进行交流或表达。也就是说，词汇的要求比课改前要高得多。,2 、词汇教学的重要性,课改专家强调新教材突出词汇学 习，体现词汇学习的过程，可以说词汇 教学比语法教学更为重要，因为它是语 言学习的基础单位，影响着语言学习的 各个方面。同时词汇学习也应该贯穿语 言教学的各个环节。,II 、传统的词汇教学模式,教师更倾向于对单词进行孤立地讲 解，词汇开花、深挖洞等，造成学生笔 记记了一大堆，根本没有思考和运用的 时间和空间，结果很快就遗忘，更谈不 上准确运用了。,III、学生词汇学习的障碍和困难,1 、学生的薄弱的音标影响了词汇学习。,2 、学生的不良的学习方式影响了词汇学习。,3、学生的在篇章中的猜词断义的不足降 低了阅读的准确率。,4、学生的在书面表达中对词语的随心所 欲的使用，形成了语言的不地道、不 流畅的局面。,IV、词汇教学技能探究,1 、抓住教材中的亮点教法,( 必修4M4中的词汇 ),a、教材中对词汇的英语释义,agriculture breeding cross species yield original,a. keeping plants to produce new and better ones b. a group of animals or plants which are similar c. farming d. the amount of crops produced e. existing first before changed f. mix two or more types,criminals,1 arrest,2 carry out,operation,3 load huge,spaceship,4 recycle,material,5 rely on,alternative energy,6 waste,natural resource,Match the words and phrases in Box A with those in Box B,b、词语的搭配练习 （ 必修4 M1 ）,（必修5M1）,Find the words or phrases in the passage which mean,c 、在语境中理解和运用词汇,1 a nearly vertical fall 2 a form of transport 3 to still be alive after an accident 4 the total number of the dead 5 a part of the road which is not straight 6 To be used to sth. That you dont see its true value and dont show thanks 7 to make sb. think hard,sheer drop,vehicle,survive,death toll,bend,takefor granted,have a profound effect on,2 、有效整合教材,a 、围绕话题的词汇教学,travel to Australia,what to see,how to travel,vehicles,train car motorbike helicopter plane ,scenery,animals,abandoned farms , deserts , fields ,camels , kangaroo , koala bear ,development,rich products , modern cities , modern transportation ,Retell ( 必修1M2 ),b 、在话题基础上结合语境的运用,Mrs Chen is very _ and also very _ and doesnt _ much. Those who are often late for class are always _ for her lessons. But most of us really _ her because her teaching is well _ and clear. During some _ experiments, she gives exact explanations. Although physics is not my _ lesson, I think I will make progress.,strict,serious,smile,on time,appreciate,organized,scientific,favorite,Mencius(必修3M5 ),Background : thinker and adviser , be born ( 372 BC ) , bring up,Life story : give an important position , resign , follow his advice , travel from state to state , prepare a book,His beliefs : Man is born good . more important , treat people well ,Retell,( 必修1M3 ),c、模块教学中重点词汇的把握和讲解,more than,The woman is more than sixty .,English Weekly is more than a newspaper and it helps me a lot .,She is more than glad to see me .,Tom is more brave than wise .,Kate has no more than 20 dollars and she has to find a job quickly .,The boy is not more than 16 and we cant employ him .,1 超过over,2 不仅仅 not only,3 非常 very,4 与其 不如,5 仅仅 only,6 至多 at most,d、词汇教学的归类训练,a、同义词,require request demand,b、反义词,forbid allow / permit,c、词缀,origin original originally,d、兼类词,present v. / n. / adj.,e、合成词,biochemist database,3. 词汇的创新教学,a . 词汇欣赏,3 . In the rice-growing world , the Chinese scientist ,Yuan Longping , is a leading figure .( 必修4M4 ),1 . So every morning , week in ,week out , from dawn to dark ,Timoteo takes up his position and directs the traffic . ( 必修5 M2 ),2 . But often they just pass by , taking the human traffic signal for granted . (必修5 M2 ),（必修3M4 ）,b、分析语篇展开对词汇的思维训练和运用,Language for use Discussion 必修3M5,How do their ideas influence our life ?,their main ideas,duty,kindness,love,order,help,respect,peace,harmony,download music,What can we do on the Internet?,c 、结合生活实际尝试运用词汇 Debate ( 必1M6 ),search for information,do online shopping,chat on the Internet,play games,send an e-mail to a friend and cards,What can we do on the Internet:,download music. search for information do online shopping 4)chat on the Internet 5) play games 6) send an e-mail to a friend and cards,Debate ： What do you think of the Internet ? Is it good or bad ?,三 语法知识与技能教学,（一）英语语法教学的现状,1忽视语法教学。,2. 死记硬背，机械套用的传统语法教学。,（二）新教材语法编写的亮点,1采用循环往复，螺旋递进的形式。,2.引导教师采用一种三维教学模式。,形 式,意 义,用 法,三个不同维度,（三）合理运用教材的语法教学模式,呈现,模仿和归纳,巩固运用,单元常规教学模式,观察 发现 讨论 归纳 巩固 运用,1.Before he volunteered to direct traffic, Timoteo had had lots of jobs. 2.He was driving a lorry when he came off the road 3.Somehow he survived.,呈现,必修,重复-发现-归纳,模仿和归纳,Which tense refers to actions in the past? Which tense refers to an action in progress when another thing happened? Which tense refers to something which happened before something else?,情景-运用,巩固运用,Complete the passage with the correct form of the verbs,I will never forget my first day at work. It was the end of July. I _(do) my final school exams two weeks before, and I _(wait) to go to university. I _(see) an advertisement for a temporary job as a waiter in a restaurant.,1创设情景语法教学方法,2综合训练式语法教学方法,3任务型语法教学方法,4探究式语法教学方法,5佳句格言记忆式教学方法,（三）灵活使用教材的语法教学方法,1.创设情景语法教学方法,语言描述创设情境,利用图片、音像资料创设情境,利用实物创设直观的情境,通过师生的角色表演创设情境,如：语言描述创设情境,1.“I visited China last year.” “That _ interesting.” a) was b) can be c) must be d) must have been 2.“I looked after a group of fifteen French children.” “That _easy. a) mustnt be b) mustnt have been c) cant have been d) wasnt,必修,利用图片、音像资料创设情境,amazing/amazed,disappointing/ disappointed,利用实物创设直观的情境,（必修）Degrees of comparison 这一模块讲解比较级的形式，教师可以通过 实物和学生一起比较、造句，总结出比较级 的句式。,通过师生的角色表演创设情境,T: who is confucius? S: He is a great philosopher and his influence has been great. T: Oh, he is a philosopher whose influence has been great .,(必3 M5),2综合训练式语法教学方法,以必修2 Module3中时间状语从句例： 第一步，经讲解后学生基本掌握了引导时间状语的连词； 第二步，结合书上第三部分练习让学生用时间状语连词造句；然后，组成一篇介绍Tan Dun的小文章；,第三步，学生两人一组以采访被采访的身份编一小段对话，其中必须使用时间状语从句；,最后，抽学号，在全班表演对话，其他同学做记录，以记录时间状语从句子最多、最准确、并能快速重复所听句子的为最佳。,3任务型语法教学方法,任务：接待英国来访教师,学生每人写一份接待计划，文中至少包含8个用现在进行时表示已经安排好的活动的句子 (2) 学生在四人小组内讲述自己的安排。小组内讨论，集体补充和修改形成最有创意的一份 (3) 小组展示成果，小组代表发言 (4) 教师点评，小组课后修改,张贴.由各小组投票评出前三名,要求,4探究式语法教学方法,教师则充当助手，对学生的讲解作必要的补充，并将学生在此项活动中的表现纳入平时的形成性评价。,让学生组成6人小组，每学期复习期间轮流在课下准备一个语法项目，并预先制作电脑课件，推选两个学生展示对该语法项目的理解和掌握情况，并且解答全班学生的质疑和提问。,（五）弥补不足，创新方法,1. 归纳法,2. 对比法,佳句格言记忆法,1. 归纳法,Adverbial clause of,result (必2） time (必） reason condition (必） concession,教师对零散的语法知识进行总结归纳,When he was orbiting in the capsule, he took photographs of planet earth. Now that I have made this first visit, I hope I can come many more times. If you say the word “communication”, most people think of words and sentences.,语法复习模式,集中 呈现,对比 分析,专项 梳理,巩固 运用,（1）英语语法之间的对比,（）英汉表达的对比,This is the reason why he was late. This is the reason which/that may explained his coming late. This is the reason that/which/x he explained at the meeting.,2. 对比法,佳句格言记忆式教学方法,Where there is a will, there is a way.,When in Rome, do as the Romans do.,学生的兴趣,学生的参与,学生综合运用语言能力,要掌握语言知识，学会语言的实际运用。,四 特色的运用技能教学,引人入胜的亮点 -INTRODUCTION 新教材突出词汇的学习体现词汇学习的过程 成功的外语课堂教学应该有愉快的教学情境作为外部引诱。而新教材的巧妙设计，可谓独具匠心。 每个模块的开篇INTRODUCTION ，不仅直入主题，更给师生共同学习营造了愉快的教学情境，为寓学于乐打下基础。,INTRODUCTION Vocabulary and speaking,bicycle,bus,motorbike,tram,plane,ferry,taxi,helicopter,bicycle bus ferry helicopter motorbike plane taxi train tram,Match the words in the box with the pictures.,1,train,1,2,3,4,5,6,7,8,9,渡船,这些动感的画面直接将学生的注意力引入其中,在让学生开口说的同时,将 ferry , helicopter , tram , 3个新单词介绍给学生，并以疑激答： 1 who come to school by tram every day ? 2 whats the difference between ship and ferry ? 反复通过读，听，说，图来帮助学生完成 词汇认知。此时，引入 All these are called vehicles。把vehicle 在语言环境中抛给学生。,2合理整合，分隔和插入，有效利用教材 新教材的设计，要求教师对教材有充分的 理解和较高的驾驭力在精心备课的同时，必须展开思维，摒弃旧教材惯有的过分依赖教材的模式，对新教材的整合、分隔和插入有新的突破。,Listening and Everyday English,常用地道的 口语表达,popular expressions and sentences,融合了Everyday English中的,引起学生 注意和运用,整,合,升,华,Everyday English 1.Recalling (2m) Recall the conversation and fill in expressions.,I: _, Mary, where were you born? M: I was born in London. I: _? And when did you go to America? M: In 1934, when I was 19 years old, I went to New York. I: _? Did you travel by plane? M: By plane? No, _! We traveled by ship! I: _!,Tell me,Really,Is that right,of course not,Goodness,Everyday English 3. Filling(5m) Use phrases learnt to complete the conversation. I=Interviewer M=Miss ODell,I: Miss, _ ask you some questions? M: _! _ what you want to know about me. I: _ telling us your favorite sport? M: _. Its jogging. I jog anywhere I can. I: _, _. Perhaps you think its good for your health? M: _! I: _ I ask something about your boyfriend?,could I,Oh yes,Tell me,Would you mind,Not at all,Oh, I see,Absolutely,Would you mind if,3.发散思维，大胆创新，特色教学 1展开联想，创造性使用教材 在进入reading 时，新教材给我们创造了展示自我的机会。教师可以在充分理解教材的基础上，大胆突破惯式教学模式，即创新教法，凸显特色，调动情趣，愉快教学情境。例如：对于reading 中vocabulary的讲解，我们教师用图片激趣导学，顺势将教材中要求完成认知的词汇与图片有机结合，用图片传递词汇，用图片帮助学生在语境中理解词汇。,desert shine survive passenger wind clouds camel supply weather sand abandoned distance midnight scenery expert famous,这幅图片会让人想到 desert ，特点 no wind and clouds，the sun 常年shines，造成了那里 badly dry 。在那里travel,我们会很少看到passengers,我们能够借助的交通工具是camels，而at midnight, sand 和 恶劣的 weather 会加大我们survive的难度。如果不紧紧的follow,我们就很容易 get abandoned or deserted,因此我们要有充分的preparations,有足够的food和 water supplies.在那里travel ,将会是a long distance , 最好有 experts或 famous guides 做引导, 否则不仅欣赏不到scenery,反而很容易get lost。,这样的讲解，巧妙的把 reading的vocabulary任务完成 让学生的想象力得到激活 让学生把思考和发现体验为一种快乐 学生理解了新单词的同时 学生自主学习也得到充分的体现,2 经验共享，团队合作Team-working 坚持集体备课，同伴互助，合作学习，共同进步。探究课，合作课的持续开展，为教师搭建展示集体智慧的平台。及时的反思，同伴的点评，专家的指导，都是我们外语特色教学的亮点。,同年级合作 不同年级合作 同科目合作 不同科目合作,教师在合作中成长，完善，充实，提高 我们的特色教学 也在团队共荣的氛围中日臻成熟,3 透析教材，理解高考,)听力比重较旧交材有明显突破，选材更贴近生活，缩短课堂教学与实际生活距离的同时，更注重高考听力模式的引导。,新教材的设计，要求我们教师改变观念，追求纯正的语音语调，为学生营造地道的语言氛围。因此，我们授课时，要十分注重语音语调，杜绝出现语音“误导”。注意引导学生模仿磁带的发音，如： 重读Intelligent, scientific 连读 more and more.,2) 在语言环境中体验语法，彻底摆脱死记硬背。如： Trained camels carried food and other supplies . 该句的给出，帮助学生理解trained camel是指camels that were trained by people , 这里的 trained 不能被 training 取代。,0高考： To our surprise , we found an abandoned baby lying on the ground ,sleeping.,3)能够在真实的语境中正确运用恰当的 词组是新教材贴近高考的又一亮点。 如:高考辽宁卷： 31. Dont be _by products promising to make you lose weight quickly. Taken off B. taken in C.taken away D. before,4突破阅读，提高综合能力 阅读水平的高低是综合能力的体 现。我们采用多种贴近生活的方法来培 养学生的阅读能力。,如:,Fast reading,Questions : 1 . Which of the philosophers was born first and which was last ? Confucius ; Mencius 2 . Were most of their ideas similar ? Whose teachings most greatly influenced China? Yes. Confucius,rice species A,rice species B,cross,the new hybrid rice C,produce