科学探究——评估说课课件

专题复习：科学探究评估 教案枝江市顾家店中学 薛鹏教学目的：知识与技能：通过复习让学生进一步明确对科学探究应从哪些方面切入进行评估，又如何进行评估，提高学生评估的能力，从而进一步提高学生的科学探究能力。过程与方法：让学生经历科学探究评估的过程，使学生在评估中能注意假设与探究结果之间的差异；能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题；并尝试改进实验探究方案。情感态度与价值观：通过引导学生开展科学探究评估，激发学生有评估探究过程和探究结果的意识，有从评估中吸取经验教训的意识，让学生充分认识评估在整个科学探究中的重要意义，促使学生的科学探究更加注重其科学性。教学重点：怎样确定科学探究评估的切入点，让学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。难点：学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题的途经和方法。 教具学具：幻灯片教学过程：一、创设情景，导出目标创设情景设置问题：【媒体出示】在做“研究凸透镜成像规律”的实验中，小华这个小组先把凸透镜固定在光具座上，然后，将光屏和点燃的蜡烛分别放置在凸透镜的两侧，如果他在光具座上无论怎样移动光屏，在光屏上却不能呈现烛焰的像，则可能有哪些原因？引入主题：本节课主要进行这一类专题复习：科学探究评估（板书）导出目标【媒体出示】目标：学会确定科学探究评估的切入点。进一步学会从科学探究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。能够用较准确的语言表述科学探究评估。加强评估科学探究的意识，养成评估科学探究的习惯。二、设置疑问，学生探究设置疑问：【媒体出示】问题一：我们应该从哪些环节入手来进行科学探究的评估呢？问题二：在科学探究中可能产生哪些错误，哪些缺点和遗漏呢？针对这些错误、缺点和遗漏又如何改进呢？列举实例，学生评估探究A组1.小刚想通过测量密度来鉴别铅笔芯否是铅做的，于是他设计了如下探究实验方案： 先用天平称出一根铅笔芯的质量 M。再用三角板和直尺测出铅笔芯的直径D ，用直尺测铅笔芯的长度L 。然后用公式计算出铅笔芯的密度 。请你评估小刚的实验有没有问题，有什么问题呢？2.物理课堂上要测量小青石的密度，小华制定了如下实验步骤：先用量筒用排水法测出小青石的体积V，然后把小青石从量筒中取出来放到调节好的天平上测量出质量m，再用公式m/V计算出小青石的密度。请你评估他们的探究实验有何不当之处，请你指出来。3.小明、小军想探究小灯泡的额定功率，他们选择了如下器材：额定电压为3.8V的小灯泡一只、电流表和电压表各一只、3节干电池、开关、导线若干。请问他们能测出小灯泡的额定功率吗？请你进行评估。4.王杰同学对李华说：“我只要选择一个玩具小车和弹簧测力计就可以来探究滚动摩擦是否比滑动摩擦小。”他告诉李华：“我先用弹簧测力计水平拉着小车在桌面上滚动前进，读出拉力F；再将小车倒过来，同样用弹簧测力计拉着小车在桌面上滑动前进，读出拉力F,只要比较F和F的大小就知道了。”请问王杰的说法有没有不妥之处，若有，请你指出来。B组1. 以下是小明在测量物质密度时观察量筒及测定额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率时，所连接的电路（灯泡电阻约为15），请评估他的实验中有什么错误？ 2.小田在探究“电流发热快慢与什么因素有关”时，他用两段长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别给等质量的煤油加热，所用电源都是两节干电池串联组成的电池组，他通过煤油温度升高的快慢就得出了结论。你认为他的探究中有没有问题? 3.某同学用体温计测得自己的体温是34，请问你相信吗？C组1. 下表是小英测量小灯泡的电功率所记录的数据或信息：实验次数U/VI/AP/w亮度平均功率11.50.160.24暗0.53W22.50.260.65亮32.80.250.7最亮请你对小英上述实验进行评估，说说你的发现。 2. 以下是小明探究“杠杆的平衡条件”所记录的数据，他发现动力与动力臂的和等于阻力与阻力臂的和，由此他得出：杠杆的平衡条件是动力+动力臂阻力+阻力臂，你认为他的分析是否对，若不对，请你说说你的理由。动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm45543. 下表是小亮同学测定斜面机械效率的记录表格.斜面倾 斜程度 小车重量G/N 斜面高度h/m沿斜面拉力 F/N斜面长s/m 有用功W有/J 总 功W总/J机械效率较缓1001311333%较陡1002412450%最陡1003513560%他分析表格中的实验数据，得到如下结论：斜面高度越高斜面的机械效率越大。做的有用功越多斜面的机械效率越大。你认为他所得出的结论是否正确，若错误请你说明他错误的原因。 4.二（二）班在实验室做“观察水的沸腾”实验，老师课前用气压计测出实验室的大气压刚好是1标准大气压，以下是老师收集的各组观测出的水的沸点组12345678910沸点/10010010010099.510099.8102100100小明所在的第8小组发现他们的沸点比别人高许多，请问可能是什么原因？三、交流评估，归纳评估体系学生评估交流教师引导分析师生归纳，板书 制定计划与设计实验 方法 步骤 器材 条件 评估 科学探究 进行实验与收集数据 实验操作 变量控制 收集数据或信息分 析 与 论 证 数据或信息处理 推理结论描述 结果与条件差异四、巩固应用，拓展延伸考题演练，规范解答出示例题1，例题1：（2005年宜昌市中考题）为了探究并联电路中干路的电流和支路电流有什么关系。小明同学选择的实验器材是：3节干电池串联作电源，2个标有2.5V字样的小灯泡，一只电流表，一个开关，导线若干。他的实验设想是：首先将实验器材连成如图所示的电路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出ABC三点的电流，分析这一次测量中三点电流的数据，就得出干路电流和支路电流的关系。请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些不足，并提出相应的改进措施。学生评估分析、答题教师评定得分实验方案存在的不足及评分改进措施及评分1电源电压与灯泡的额定电压不匹配（1分）选用2节干电池串联做电源或者增加一个滑动变阻器（1分）2只选择了一组规格相同的灯泡（1分）应选用多组不同的灯泡做实验（1分）3只根据一次测量数据得出结论不恰当（1分）应分析多次测量的实验数据得出结论（1分）学生反思校正尝试改进，拓展延伸学生分组讨论上述ABC三组实例，尝试改进探究方案。五、回顾目标，总结提高 展示学习目标【媒体展示】 板书设计专题复习： 科学探究评估 反 思 切入点 评估操作 尝试改进 方法步骤器材条件 实验操作 变量控制 收集数据或信息数据或信息处理推理结论描述结果与条件差异 制定计划与设计实验 科学探究 进行实验与收集数据 分 析 与 论 证 科学探究评估专题复习训练分析探究：A组1.小刚想通过测量密度来鉴别铅笔芯否是铅做的，于是他设计了如下探究实验方案： 先用天平称出一根铅笔芯的质量 M。再用三角板和直尺测出铅笔芯的直径D ，用直尺测铅笔芯的长度L 。然后用公式计算出铅笔芯的密度 。请你评估小刚的实验有没有问题，有什么问题呢？2.物理课堂上要测量小青石的密度，小华制定了如下实验步骤：先用量筒用排水法测出小青石的体积V，然后把小青石从量筒中取出来放到调节好的天平上测量出质量m，再用公式m/V计算出小青石的密度。请你评估他们的探究实验有何不当之处，请你指出来。3.小明、小军想探究小灯泡的额定功率，他们选择了如下器材：额定电压为3.8V的小灯泡一只、电流表和电压表各一只、3节干电池、开关、导线若干。请问他们能测出小灯泡的额定功率吗？请你进行评估。4.王杰同学对李华说：“我只要选择一个玩具小车和弹簧测力计就可以来探究滚动摩擦是否比滑动摩擦小。”他告诉李华：“我先用弹簧测力计水平拉着小车在桌面上滚动前进，读出拉力F；再将小车倒过来，同样用弹簧测力计拉着小车在桌面上滑动前进，读出拉力F,只要比较F和F的大小就知道了。”请问王杰的说法有没有不妥之处，若有，请你指出来。B组1. 以下是小明在测量物质密度时观察量筒及测定额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率时，所连接的电路（灯泡电阻约为15），请评估他的实验中有什么错误？2.小田在探究“电流发热快慢与什么因素有关”时，他用两段长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别给等质量的煤油加热，所用电源都是两节干电池串联组成的电池组，他通过煤油温度升高的快慢就得出了结论。你认为他的探究中有没有问题? 3.某同学用体温计测得自己的体温是34，请问你相信吗？C组1. 下表是小英测量小灯泡的电功率所记录的数据或信息：实验次数U/VI/AP/w亮度平均功率11.50.160.24暗0.53W22.50.260.65亮32.80.250.7最亮请你对小英上述实验进行评估，说说你的发现。 2. 以下是小明探究“杠杆的平衡条件”所记录的数据，他发现动力与动力臂的和等于阻力与阻力臂的和，由此他得出：杠杆的平衡条件是动力+动力臂阻力+阻力臂，你认为他的分析是否对，若不对，请你说说你的理由。动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm45543. 下表是小亮同学测定斜面机械效率的记录表格.他分析表格中的实验数据，得到如下结论：斜面高度越高斜面的机械效率越大。做的有用功越多斜面的机械效率越大。你认为他所得出的结论是否正确，若错误请你说明他错误的原因。斜面倾 斜程度 小车重量G/N 斜面高度h/m沿斜面拉力 F/N斜面长s/m 有用功W有/J 总 功W总/J机械效率较缓1001311333%较陡1002412450%最陡1003513560%4.二（二）班在实验室做“观察水的沸腾”实验，老师课前用气压计测出实验室的大气压刚好是1标准大气压，以下是老师收集的各组观测出的水的沸点组12345678910沸点/10010010010099.510099.8102100100小明所在的第8小组发现他们的沸点比别人高许多，请问可能是什么原因？巩固训练：1.小华同学为探究电磁铁磁性与线圈的圈数的关系，设计了如下实验：她用相同漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁，它们线圈的圈数不相同，同时用电源分别通电。小华根据如图所示的实验现象得出结论：电磁铁的线圈的圈数越多，磁性越强。 小华设计的实验有什么不妥之处？小华由此得到的结论有何不妥？ 请你写出实验的改进方法。2.小明、小华和小丽在学习了电能表以后，想利用电能表测量一台收录机的电功率，下面是他们的测量方法： 小明的方法是： 查看电能表上的开始的示数W1。 让收录机工作一段时间，并关闭其他用电器。 让收录机停止工作，记下收录机的工作时间t，再查看电能表上的示数W2，用P = (W2-W1)/t算出电功率。小华的方法是： 查看电能表上的参数Nrevs/kwh。 让收录机工作一段时间，并关闭其他用电器，当表内