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文档简介

9 明天要远足教学目标1认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。2能正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。重点难点重点：识字、写字和朗读。难点：理解课文内容，从诗句中体会作者的心理。教学准备生字卡片及相关课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1你们喜欢旅游吗？去过哪儿？2出示课题，理解课题。二、初读课文。1教师示范读课文。2学生自己读，画出生字词。三、识字。(课件展示)1同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。3自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。4利用生字卡片在组内交流识字的方法。5你想提醒大家在识字的时候注意什么？6用自己的方法识记生字。7摘掉拼音帽子的生字宝宝你们还认识吗？四、朗读。1生字宝宝对大家的表现非常满意，它们设的关卡你们顺利通过了，可它们又调皮地跑回课文中去了，你还认识它们吗？2指名读课文，引导学生相互评价。五、写字。(课件展示)1出示要写的字“才、明、同、学”，认读，说说这四个字应该怎样书写。2提示学生注意笔顺规则和重点笔画。3学生先描红，然后自由练写。4组内评议，写得好的奖励一颗小星星。六、作业。把这篇课文读给家长听。板书设计第二课时一、复习导入。复习上节课学习的生字。二、自读感悟。1自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2学生之间交流。三、学习诗歌。(课件展示)1指名读诗。2这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由，交流。3“唉”说明了什么？你有过这种心情吗？4同学们，明天我们也可以远足了，你们又会因为什么而睡不着觉呢？ 5教师出示填空式的诗歌。学生练习说一说，也可以写下来，然后在小组内讲给同学听。四、指导朗读。1练习读好问句和“唉”。2教师示范读课文，学生跟读。3指名读，教师纠正。4学生练习读。5同桌互读。6分组读。五、练习背诵。六、课外作业。在家长的帮助下，搜集一些旅游胜地的资料。 板书设计 9明天要远足 翻过来， 唉 睡不着。那地方的()，真的像()说的，那么()吗？ 教学反思这首诗歌的教学可以由释题引入新课，从学生自己的生活入手，激发学生学习兴趣。识字教学仍是教学重点，可以让学生自主识字，培养他们自学的能力；也可以分小组合作识字，培养学生小组合作的能力，促进其相互学习，相互帮助，共
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