八年级英语单元教材分析教案下.docx

Unit 3Im more outgoing than my sister.单元教材分析类别课程标准要求掌握的项目单元话题Talk about personal traits and compare people.单元语法1.形容词和副词的原级和比较级的用法；2形容词和副词比较级的构成。语言技能听1.训练学生快速、准确地获取所需信息的能力；2训练学生根据所听信息判断形容词和副词比较级的构成、判断人物的人格特质以及填表等简单听力任务的能力。说教会学生用本单元所学的词汇和句式来表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等。读指导学生读懂关于交友的文章，理解文章中的不同观点，完成文章所要求的各项任务。写指导学生利用课堂上所获取的关于形容词和副词的比较级的知识来描写自己和朋友；介绍好朋友具备的特点；比较你的朋友与别人的不同。学习策略培养学生主动用形容词和副词的原级和比较级谈论人格特质、进行人物比较的习惯和意识。情感态度1.培养学生运用所学知识表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等的意识和习惯。2培养学生正确的交友观以及了解他人、尊重他人、包容他人、承认差异的意识和习惯。文化意识了解他人的交友观以及人与人之间人格特质之间的差异。课时教学设计第一课时Section A (1a2d)1通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，掌握本课时的词汇better，loudly，quietly，competition，which，clearly，win等；学会使用outgoing，hardworking，fantastic等形容词的比较级比较人物的外貌和个性特征。2通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生学会“Is Tom smarter than？”“No，he isnt”“Does Tara work as hard as Tina？”“Yes，she does.”等句子结构，并能用英语谈论人物的外貌和个性特征。重点使学生掌握含有比较级的句型“Is Tom smarter than？”“No，he isnt”“Does Tara work as hard as Tina？”“Yes，she does.”学会描述个人特征和对人物个性特征进行比较。难点让学生运用所学语言项目“Is Tom smarter than？”“No，he isnt”“Does Tara work as hard as Tina？”“Yes，she does.”学习比较身边的事物并选择最佳方案；训练学生能听懂简单英语句型的能力。Step 1情景导入Free talkT：Do you have a good friend?Ss：Yes.T：What is she/he like?S1：She is kind.S2：He is outgoing.S3：He is easygoing.S4：T：What does he/she look like?S1：He is thin.S2：She is a little fat.S3：She has blonde hair.S4：T：Good answers!(通过师生自由交际导入新课，谈论人的外貌和性格特征，能激发学生的学习兴趣。)Step 2完成教材1a1c的任务1学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流。2大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨。然后让学生把写的句子改写成比较级的句子。3认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务。4结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请几组同学表演出他们的对话。A：Thats Tara，isnt it?B：No，it isnt.Its Tina.Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara.5小结训练。用所给词的适当形式填空。My mother has longer (long) hair than my father.My father has shorter (short) hair than my mother.But my father is heavier (heavy) than my mother and more_outgoing (outgoing) than her.Step 3完成教材2a2c的任务1大声地朗读2a中的单词，然后在练习本上写出这些单词的比较级。2听录音，核对你写的比较级的答案并大声朗读，然后将单词写在相对应的方框中。3听第二遍录音，找出Tina和Tara的不同点，写在横线上。4听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话内容。5两人结对练习2c对话，一人看18页2c右面的表格，另外一名学生看81页中的表格，两人仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。A：Is Tom smarter than Sam?B：No，he isnt.Sam is smarter than Tom.6小结训练。(C)(1)I think science is _ than Japanese.AimportantBmuch importantCmore important(B)(2)I get up early，but my sister gets up _ than me.Aearly Bearlier Cmore early(B)(3)Tony plays the guitar as _ as Linda.AgoodBwell Cbetter(A)(4)Anne is _ than _Abusier，us Bbusier，weCmore busy，us Dmore busy，we(B)(5)Which is _ ，a bicycle or a computer?Aexpensive Bmore expensiveCthe most expensiveStep 4完成教材2d的任务1播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。2大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3邀请三组学生来表演对话。Step 5布置作业完成探究在线高效课堂本课时练习。第二课时Section A (Grammar Focus3c)1通过看图说话、师生问答、调查报告、角色扮演、展示个人照片等形式，掌握本课时语法比较级的用法，从而让学生学会使用比较级来谈论人物。2通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生“Are you as friendly as your sister？”“No, Im not.Im friendlier.”“Who is smarter，your mother or father？”“I think my mother is smarter than my father.”等句子结构；能用英语谈论、描述他人的性格特征。重点掌握有关比较级的语法，掌握含有比较级的句型。难点学会表述个人特征并对人物进行比较；掌握含有比较级的句型。Step 1情景导入通过师生问答谈论家庭成员的个性特征进行自由交际，并复习上节课所学过的内容。For example：T：What does your father look like?S1：He is tall and heavy.T：What does your mother look like?S1：She is short and thin.She has long hair.T：Is your mother as tall as you?S1：No，she isnt.She is shorter than me.Step 2完成教材Grammar Focus的任务1学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。(1)汤姆比萨姆更聪明吗？ Is Tom _ _ Sam?(2)不是。萨姆比汤姆更聪明。 No, he isnt.Sam is _ _ Tom.(3)塔拉比蒂娜更外向吗？ Is Tara _ _ _ Tina? (4)不是。蒂娜比塔拉更外向。No, she isnt.Tina is_ _ _ Tara.(5)你和你姐姐一样友善吗？ _ you _ friendly _ your sister? (6)不是。我更友善一些。 No, Im not.Im _(7)塔拉与蒂娜工作一样努力吗？Does Tara work _ _ _ Tina? (8)谁在学校里更努力一些？ Whos _ _at school? (9)蒂娜认为她学习比我更努力。 Tina thinks she _ _than me.2学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。3总结：两者进行比较， 表示“一方比另一方更”的句型： Abe形容词比较级thanBA实义动词副词比较级thanB两者进行比较， 表示“一方与另一方一样”的句型： Abeas 形容词原形asBA实义动词as副词原形asBStep 3完成教材3a3c的任务1读3a句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。2看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。 方法指导：应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句；最后，再根据回答来确定答语空格中单词的意思，并用正确的比较级形式。3学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。4最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。5对比现在的自己和两年前的自己，然后根据问题提示写出自己现在和两年前的不同，完成后小组内互相交流，熟练掌握比较级的用法。6对比自己的父母，完成3c表格内容，然后用“Who is，your mother or your father？”来询问你搭档父母的情况。A：Who is more outgoing，your mother or your father?B：I think my mother is more outgoing than my father.7小结训练。(B)(1)Bruce never does his homework _ Jane.He makes lots of mistakes.Aso careful as Bas carefully asCcarefully as Das careful as (C)(2)A pig is _ than a dog.Amuch heavy Bmore heavyCmuch heavier Dmore heavier(B)(3)Which is _，the moon or the earth?Of course，the moon is.Asmall BsmallerCsmallest Dthe smallest(A)(4)The blue skirt is as _ as the yellow one.Acheap BcheaperCcheapest Dthe cheapest(A)(5)Which one is _，volleyball or basketball?Amore popular BpopularCpopularer Dmuch popularStep 4布置作业完成探究在线高效课堂本课时练习。第三课时Section B (1a1e)1通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，掌握本课时的talented，truly，care，care about这几个词汇和短语。让学生学会阐述选择好朋友的标准。2通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生“For me，a good friend likes to do the same things as me.”“Molly studies harder than her best friend.”等句子结构，并能用英语谈论、描述自己的好朋友，能够同其他人交流与朋友有关的信息。重点使学生掌握描述自己择友标准的英语单词和短语及本课时的句型。让学生了解并理解朋友之间的差异。难点用英语谈论、描述自己的好朋友，能够同其他人交流与朋友有关的信息。掌握本课时的句型，学会描述好朋友之间存在的差异。Step 1情景导入通过师生自由交际，引出本节课的语言项目。T：Do you have any good friends?Ss：Yes，we do.T：What do you think a good friend should be like?S1：I think a good friend should be funny.S2：I think a good friend should be good at sports.Step 2完成教材1a1b的任务1什么是友谊中最重要的因素？让学生大声地朗读1a中的句子，然后把这些句子按照重要性的主次来排列顺序。完成后小组内互相交流，并且识记这些句子。2以小组为单位互相谈论发表自己的观点：好朋友应该是什么样子的？然后邀请几位学生来发表自己的观点，说说好朋友的标准。A：A good friend is good at schoolwork.B：I think a good friend is very popular in school.C：For me，a good friend can help me with my study.D：A friend can let me learn something useful from him.3小结训练。(C)(1)Li Xin always makes us _ happy.So we all like to spend time with her.Afeels BfeltCfeel Dfell(C)(2)Her Chinese and English are a little better _ Lilys.Aat Bin Cthan Dof(D)(3)Liu Ying isnt _ at sports _ her sister.Aas good，than Bas better，asDas well，than Das good，as(C)(4)My little sister is talented _ art.Aat Bto Cin Don(C)(5)I have the same basketball _ him.Aat Bfrom Cas Dlike(D)(6)Are you better at _ than your brother?Aplay basketball Bplays basketballCto play basketball Dplaying basketballStep 3完成教材1c1e的任务1Molly和Mary在哪些方面喜欢她们的好朋友呢？认真听录音，完成1c表格的第一栏，集体核对答案。2再听一遍录音，写出Molly和Mary在哪些方面和她们的好朋友是相同的，哪些方面是不同的，完成1c中表格中剩余的栏目，集体核对答案，完成1d。3再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。4根据1c表格中听力信息内容，来谈论一下Molly 和 Mary以及她们朋友的情况。A：Molly studies harder than her best friend.B：Well，Mary and her best friend are both tall.5小结训练。(1)我的弟弟有美术方面的才能。My_brother_is_talented_in_art.(2)你的妹妹比你更擅长英语吗？Is_your_sister_better_at_English_than_you?(3)你喜欢和我做一样的事情吗？Do_you_like_doing_the_same_things_as_me?(4)我们的父母对我们很关心。Our_parents_care_about_us_very_much.Step 4布置作业完成探究在线高效课堂本课时练习。第四课时Section B (2a2e)1重点单词：serious，mirror，kid，necessary，both，grade，should，saying，reach，hand，touch，heart，fat，break，arm，laugh，share，loud，similar2重点短语：as long as，be different from，bring out，the same as，in fact，be similar to3重点句式：Thats why I like reading books and I study harder in class.Its not easy for me to make friends.Friends are like booksyou dont need a lot of them as long as theyre good.My best friend helps to bring out the best in me.Larry is much less hardworking.I dont really care if my friends are the same as me or different.A true friend reaches for your hand and touches your heart.My best friend is similar to Larry.重点1重点短语和句型。2会运用比较级来描述朋友。难点会运用比较级来描述朋友。Step 1情景导入Teacher：We all have some friends.Should friends be the same or different？What about your ideas？Please say out your ideas in your group.Maybe different people have different ideas.Lets read three passages to know the writers ideas about friends.Step 2完成教材2a2c的任务1大声地朗读2a中的单词，然后写出这些单词的比较级，写完后小组内核对答案。2用所写的形容词的比较级来写五个关于自己或朋友的句子，要求几位同学到黑板上板演句子，写完后小组内互相交流，教师点拨所写句子。3认真阅读2b文章，在表达朋友之间不同的句子下面画横线，圈出表达朋友之间相同的句子，完成后集体核对答案。4再认真阅读一遍短文，根据文章内容判断2c中的8个句子的正误，完成后分别让几位学生回答问题，教师点拨。5再次仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。6教师点拨短文中出现的重点和难点。7熟读短文，识记背诵知识要点。8小结训练。(B)(1) _ of the twins are middle school students.AAll BBoth COne DEvery(C)(2)We _ black eyes and black hair.Ahave both BhasCboth have Dboth has(A)(3)I have the same hairstyle _ him，but my hobby is different _ his.Aas，from Bfrom，asCfor，from Das，for(D)(4) _ is very necessary for us _ him about it.AThat，to us BIt，tellCThis，to tell DIt，to tell(B)(5)The man is very helpful.He helps to _ the best in me.Aas long as Bbring outCin fact Dbe similar to(C)(6)He said he was sixteen years old._，he is eighteen years old.AAs long as BBring outCIn fact DBe similar to(A)(7)I dont care about the price, _ the car is in good condition.Aas long as Bbring outCin fact Dbe similar toStep 3完成教材2d2e的任务1你和你的朋友跟文章中的人物相比是什么样的？仿照给出的例句写出5个句子，完成后小组内交流答案，教师邀请几位学生读出所写的句子。2熟读2e中的4句关于朋友的谚语，看看哪句谚语是你最喜欢的，当你读这句谚语时你会想起哪位朋友，为什么？ 告诉你的搭档，之后邀请几位学生发表自己的观点。Step 4布置作业完成探究在线高效课堂本课时练习。第五课时Section B (3aSelf Check)1重点单词：primary，information2重点短语：primary school，a friend who is similar to me，a friend who is different from me3重点句式：Who do you think should get the job，Jenny or Jill?重点1比较级的用法。2用比较级来描写人物。难点用比较级来描写人物。Step 1情景导入Teacher：Wang Lingling and Liu Lili are best friends.What are they like? Lets look at the chart and compare them.Step 2完成教材3a4的任务1认真朗读3a表格中的内容，根据Wang Lingling和Liu Lili的信息来写一篇关于二人对比的短文。完成后小组内互相交流，教师抽查点评。写作指导：阅读表格中的描述；分析描述词的特点是用形容词还是用动词进行描述；根据课本中总结的句式结构来对学生们进行描述。相似的地方，可以用both来共同表达出来；不同的地方，可以用比较的句式表达出来。参考案例Wang Linglings best friend is Liu Lili.They are both tall.But Wang Lingling has longer hair than Liu Lili.Wang Lingling likes reading，but Liu Lili likes sports.They are both very popular at school.Because both of them are very outgoing.Wang Lingling is more serious than Liu Lili.So she is more hardworking than Liu Lili.But Liu Lili is funnie