《数学逻辑木立方》—儿童益智木质玩具设计开发方案

北京师范大学珠海分校本科生毕业论文论文题目：数学逻辑木立方儿童益智木质玩具设计开发方案 学 生 姓 名 许晓娜 学 号 1007020095 专 业 学前教育 学 院 教育学院 指导教师姓名 雷有光 指导教师职称 讲师 指导教师单位 北师大珠海分校教育学院201 年 月 日北京师范大学珠海分校学位论文写作声明和使用授权说明学位论文写作声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名： 日期： 年 月 日学位论文使用授权说明本人完全了解北京师范大学珠海分校关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的的前提下，学校可以将学位论文编入有关数据库,提供网上服务。（保密论文在解密后遵守此规定） 论文作者签名： 导师签名： 日期： 年 月 日北京师范大学珠海分校教育学院数学逻辑木立方儿童益智木质玩具设计开发方案摘要儿童哲学教育之中，借由生活中的对话来引导儿童动脑思考，强调了从小训练逻辑的思考能力的重要性。越来越多的家长认识到逻辑思维训练对儿童的成长、学习带来重大影响，开始有意识地在生活中锻炼儿童的逻辑思维能力。因此，逻辑思维训练、启发的玩具有较大的市场前景，符合目前市场需求。本开发方案从促进儿童对事物的“知道”、“理解”出发，科学设计左右脑平衡的儿童益智木质玩具数学逻辑木立方。该产品借助内容丰富的配套游戏卡片及游戏道具，让儿童在游戏过程中，加强逻辑思维能力、记忆能力，锻炼推理、应变能力，以及对颜色和形状的认知，促进脑部开发。在具有其他产品优点的基础上，内容丰富，涉及多方面知识，价格中等，更容易打开市场。关键词：木质玩具； 数学逻辑；智力开发；内容丰富Pattern Finder DISCUSS THE RECONSTRUCTION OF CHINAS COMPENSATION SYSTEM OF COLLECTIVE LAND EXPROPRIATIONABSTRACTIn the process of rapid urbanization, it has become a common phenomenon to meet the need of urban construction by land expropriation in China. Land expropriation is a kind of government behavior which sacrifices the land rights of farmers to realize the public interests. Compensation of land expropriation is an important system for maintaining the farmers interests and protecting private rights, and its the core of the land expropriation system. Chinas current compensation system of land expropriation can not fully protect the interests of the land-lost farmers, whose original life level is hard to be guaranteed. Their survival has caused peoples concern. This paper explains the general theory of land expropriation.Based on the analysis of Chinas current compensation system of land expropriation, this paper puts forward the legal idea of the reconstruction of Chinas land expropriation compensation system.Key words: land expropriation; compensation system; just compensation目 录一、产品设计背景1(一)市场现状及分析1(二)可行性分析1(三)理论基础2二、产品功能和优点2(一)功能介绍2(二)适用年龄范围3(三)产品优点31.培养儿童独立思考的习惯32.锻炼儿童的思维逻辑能力33.促进儿童的想象力、创造力发展34.促进儿童的人际交往能力3三、产品特色3(一)分级别游戏3(二)知识面广4四、产品教育目的4(一)多元创新的益智游戏，促进脑部开发4(二)有趣的学就是玩，有益的玩就是学4五、游戏介绍及规则4(三)游戏介绍41.配件介绍42.各卡片标志颜色代表含义6(四)游戏规则61.玩法1（单人游戏）62.玩法2（亲子游戏）73.玩法3（2-3人游戏）84.玩法4（3-4人游戏）10(五)卡片内容111.初级112.中级123.高级144.天才级15六、产品配件17七、产品规格17(一)产品名称和型号171.产品名称172.产品系列173.产品型号17(二)主要材质及尺寸181.主要部件规格182.具体示意图18(三)生产规格201.盒身202.底座203.问号牌214.骰子215.棋子226.计分板227.游戏卡片238.产品说明书239.包装盒24(四)年龄范围24(五)使用方法、组装程序图、维护和保养241.使用方法242.组装程序图243.维护和保养26(六)安全警示261.对拆除后的包装物，请不要随地丢弃，以免污染环境卫生262.不要置于近火和高温潮湿的地方储藏263.使用时必需有成年人在场，以便监护和指导26(七)产品标准号26(八)生产者的名称和地址261.产地262.制造商263.地址264.联系方式26八、产品的局限、不足及相应对策26(一)产品的局限和不足261.游戏玩法262.产品认受性273.产品趣味性274.销售难度27(二)相应对策和措施271.游戏玩法272.产品认受性273.产品趣味性274.销售难度27致 谢284一、 产品设计背景(一) 市场现状及分析儿童心理学中，儿童发展可以大致分为记忆、思考、语言等几大方面，其中认知的发展，便是思考的部分，这一部分又与逻辑的发展紧密相连。此外，儿童哲学教育之中，借由生活中的对话来引导儿童动脑思考，活络思路对儿童未来的生活及学习，特别是在数学的学习上有很大的帮助，强调了从小训练逻辑思考能力的重要性。近年来，越来越多的家长认识到逻辑思维训练能够对儿童的成长、学习带来重大影响，开始有意识地在生活中锻炼儿童的逻辑思维能力。因此，逻辑思维训练、启发的玩具有较大的市场前景，符合目前市场需求。目前，在儿童玩具市场中，经典的益智玩具大约有以下几种：组合积木、魔方、拼图、九连环等。这些产品大多只针对某一方面的能力，如空间感知、数学等，通过游戏提升该方面能力来促进逻辑、思维和认知发展。这类产品已具有成熟的市场和制作技术，不同国家的各种品牌公司在此基础上生产了更多相关的玩具。如Leonardo Sticks的木制儿童逻辑游戏、韩国的Play Facto、乐高集团的德宝创意系列积木玩具等。我国有传统玩具九连环、台湾游思乐的逻辑连环扣等。相比之下，我国缺乏能够畅销的逻辑思维玩具产品，市场上畅销的此类产品多为国外品牌。从国内外玩具产品的差异中理解：国外教育水平较高及对玩具产品的要求较严格，市场也已经相对稳定。与国内各种不具备资质的玩具公司的盗版玩具产品及粗糙的制作相比，优秀的益智玩具大多是由全球具有影响力的品牌公司在运作。国内儿童益智玩具并不具有太大的竞争性。(二) 可行性分析市场上已经存在与逻辑思维相关的一系列益智玩具，但是多针对一方面能力进行锻炼，内容较为简单且多为国外生产，价格昂贵。本产品在具有其他产品优点的基础上，内容丰富，涉及多方面知识，价格中等，更容易打开市场。目前，相比较于益智教育软件在学习机、手机及平板电脑上的广泛应用，如腾讯公司专门为儿童打造的一个在线绿色社区游戏洛克王国和上海淘米公司为中国儿童开发的科幻社区养成类网页游戏赛尔号等，为开发儿童逻辑思维而设计的实物玩具种类较少，如数独、九连环等玩具，缺乏创新意识且不能与日常生活挂钩。因此，本产品借助内容丰富的游戏卡片，让儿童通过各种主题系列游戏，无意识中了解各种生活常识，促进儿童创造力、社会能力、思想与推理能力发展。如动物主题系列中，儿童通过游戏，能更好地掌握动物的外形特征、生活习性，以及它们繁衍与生长，培养儿童对认识动物、了解动物的兴趣，激发其主动观察和探索自然的内部驱力，同时发展其观察、理解能力。本产品每个系列都有相应的主题卡片，每张卡片都会配以图画及知识点内容，配合不同的游戏玩法，让儿童在有趣的学习中游戏。(三) 理论基础 在蒙特梭利对儿童发展的理念中，强调教育就是要发现儿童的各种能力，借由日常生活中语言、游戏的练习，去发掘儿童的创造力、社会能力、思想与推理能力。最好的早期教育是开发儿童大脑智力的教育，人类的智力水平主要体现在面对实际问题的解决之中。 “认”和“知”是不同智力水平的表现，在成年人看来非常简单的事情，让儿童去认识是容易的，但是让儿童“知道”、“理解”却需要一定的过程。因此，本产品从促进儿童对事物的“知道”、“理解”出发，科学设计左右脑平衡的开发内容，培养儿童的想象力和理解能力，促进认知发展。二、 产品功能和优点(一) 功能介绍儿童益智木质玩具数学逻辑木立方是面向3-12岁儿童的智力开发玩具，其特殊的逻辑游戏适合各个年龄层来挑战。借助内容丰富的配套游戏卡片及游戏道具，让儿童在游戏过程中，加强逻辑思维能力、记忆能力，锻炼推理、应变能力，以及对颜色和形状的认知，促进脑部开发。(二) 适用年龄范围适用于3至12岁儿童。(三) 产品优点1. 培养儿童独立思考的习惯在本产品的游戏过程中，通过游戏引导，儿童将已知的内容联系起来，通过独立思考推理出卡片隐藏的答案。长期游戏有利于发展幼儿的观察能力、培养儿童养成进行独立思考解决问题的习惯。2. 锻炼儿童的思维逻辑能力本产品游戏是按照骰子数量及一定顺序、步骤和游戏顺序进行的，对儿童早期的数学知识学习有一定的启蒙作用。儿童通过长期游戏和练习，有利于健康左右脑，锻炼推理逻辑能力，同时还能培养孩子的专注力与耐力。3. 促进儿童的想象力、创造力发展游戏过程中，儿童得到卡片上的内容提示，展开想象，对主题词汇的相关内容进行联想，能够激发和培养儿童发散性思维能力。促进想象力，创造力发展。4. 促进儿童的人际交往能力本产品可供2-4人游戏，通过有趣的游戏情节来引导儿童进入生动的故事中，鼓励儿童勇敢与他人交往、培养儿童学会分享、互相帮助的优良品质以及遵守游戏规则的习惯。其中的亲子游戏玩法更有助于亲子互动。三、 产品特色(一) 分级别游戏针对不同年龄层设计相应的主题游戏卡片，创造多种玩法，让孩子能渐进式地在游戏中学习，获得更多知识的同时也增强了自信心。(二) 知识面广不同玩法的游戏卡片涉及各种知识、内容，对应主题丰富有趣的百科知识，让孩子开阔视野，增长知识。四、 产品教育目的(一) 多元创新的益智游戏，促进脑部开发游戏卡片内容丰富，包括数字、形状、图案、颜色、故事、科普知识等多项内容结合，能够有效激发儿童兴趣，积极探索更多相关知识。儿童在玩游戏时用语言去表达自己的意思，提高语言组织能力，思考故事进行的逻辑性，提高了儿童的思维活跃度。促进其认知发展，锻炼逻辑思维能力。(二) 有趣的学就是玩，有益的玩就是学本产品具有多种游戏方式， 在分级别游戏模式的基础上，更细分为单人游戏、双人游戏和多人游戏。多样的游戏方式配合多种游戏道具，增加了游戏的互动性，让儿童在有趣的游戏中轻松学习到丰富的知识。五、 游戏介绍及规则(三) 游戏介绍将所属的游戏卡片插进木架的凹槽插口中，根据对应提示进行游戏。游戏卡片包括逻辑推理、短时记忆和认知推理等类型，每种类型的卡片中，按照内容分成不同的系列和等级。不同类型的卡片配以不同玩法。本产品为逻辑推理类型的基本系列。1. 配件介绍图 1配件介绍2. 各卡片标志颜色代表含义（1） 红色为初级，适合3-5岁的儿童。（2） 黄色为中级；适合6-8岁的儿童。（3） 蓝色为高级；适合9-10岁的儿童。（4） 绿色为天才级；适合11-12岁的儿童。(四) 游戏规则1. 玩法1（单人游戏）（1） 按照级别，抽取一张卡片从木架槽口放入。图 2 抽取一张卡片从木架槽口（2） 依照顺序打开1、2、3号的格子，看到内容。图 3打开1、2、3号的格子（3） 玩家根据看到的内容猜测4号格子中的内容,再打开4号格子证实。图 4打开4号格子证实（4） 不论对错，按照顺序，再次猜测对应的下一个格子中的内容（5） 结束： 连续猜中内容，明白规律后，可打开H号格子看提示规律证实是否与自己所想一样。 若连续猜错，无法明白规律，可打开H号格子看提示规律再继续游戏。图 5打开H号格子看提示规律（6） 注：请尽量打开所有的格子证实猜测内容。2. 玩法2（亲子游戏）（1） 父母按照级别，抽取一张卡片从木架槽口放入。图 6 抽取一张卡片从木架槽口放入（2） 将问号牌放置在4号的格子上面。图 7问号牌放置在4号（3） 父母依照顺序打开1、2、3号的格子，让儿童看到提示内容。图 8依照顺序打开1、2、3号的格子（4） 儿童根据看到的内容猜测问号格子中的规律,再打开对应格子证实内容。图 9打开对应格子证实内容（5） 不论对错，父母将问号木片移动到下一个格子，引导儿童，与儿童一起猜测问号格子对应格子中的内容。（6） 结束： 若儿童连续猜中格子中的内容，请儿童说明规律后，父母可打开H号格子与儿童一起看提示规律，证实是否正确。 若在父母的引导下，儿童仍无法理解规律答错内容，父母可打开H号格子看提示规律再继续游戏、（7） 注：儿童与父母的角色可互换，孩子变成引导者，让儿童更好理解卡片规律。3. 玩法3（2-3人游戏）（1） 按照级别，抽取一张卡片从木架槽口放入，拿出游戏道具骰子、计分板。图 10抽取一张卡片从木架槽口放入（2） 玩家A、B分别选取自己的棋子放置于计分板上的Start上图 11玩家选取自己的棋子放置于计分板上（3） 玩家A投掷骰子，根据骰子点数（由格子1开始数），打开对应的格子。图 12根据骰子点数打开对应的格子（4） 玩家B投掷骰子，根据骰子点数（由玩家A打开的格子后一格开始数，遇到已打开的格子便跳过）前进。（5） 重复步骤1、2。图 13重复步骤1、2（6） 结束： 游戏过程中，先猜出H号格子中内容的玩家可要求打开H号格子证实内容，猜对则为赢家，猜错则为输家，赢家可朝win方向前进一格（代表得1分）。 先到达Win的玩家胜利，游戏结束。也可根据情况结束游戏，得分高的玩家胜利。4. 玩法4（3-4人游戏）（1） 选出一人充当游戏的裁判者（可投掷骰子，由点数最大的人充当）,剩下的人平均分成2队、3队或3队以上。（2） 由裁判者按照级别，抽取一张卡片从木架槽口放入。图 14抽取一张卡片从木架槽口放入（3） 将问号牌放在4号格子上，或放在H号格子外的其他任意一号格子上（此时游戏难度加大）。图 15放置问号牌（4） 裁判者依照顺序打开1、2、3号的格子，让各队看到提示内容。图 16依照顺序打开1、2、3号的格子（5） 各队根据看到的内容，抢答问号格子下的内容,再由裁判者打开格子证实内容是否正确，答错则继续抢答，答对则该队得1分。（6） 重复步骤2，裁判者可根据情况选择提问各号格子，无法答对格子内容的情况下裁判者可选择打开格子，各队伍不得分。（7） H号格子为卡片规律提示，抢答并答对此号格子内容可得3分。图 17 H号格子为卡片规律提示（8） 结束：每一个数字格子都抢答完毕，得分最高的队伍胜利。(五) 卡片内容1. 初级131313131重复初级34567891011+初级515049484746454443-初级ABCDEFGHI顺序初级+初级重复初级重复初级重复顺序初级重复初级重复初级2. 中级335533553重复中级01361015212836+中级IHGFEDCBA顺序中级149162536496481+中级ABEFIJMNQ顺序中级DEFDEFDEF重复中级1A4D7G10J13M16P19S22V25Y+顺序中级顺序中级重复顺序中级+中级3. 高级123234345顺序+高级0.511.522.533.544.5+高级123+高级248163264128256512高级121314151顺序重复高级2244668810偶数+高级MATHMATHM重复高级ADGJ MPSVY顺序重复高级重复高级重复顺序高级4. 天才级顺序重复天才级翻转顺序天才级365871091211+-天才级3648612102018-天才级红蓝黄绿红蓝黄绿红顺序天才级AntBullCatDogAntBullCatDogAnt重复天才级11122447711111622372937重复+天才级 重复天才级重复顺序天才级重复顺序天才级六、 产品配件使用前请确保以下产品配件齐全。表 1 产品配件名 称数 量产品说明书1木立方盒1木立方底座1游戏卡片40问号牌1骰子1棋子2计分卡1七、 产品规格(一) 产品名称和型号1. 产品名称：数学逻辑木立方2. 产品系列：逻辑推理系列（基本款）3. 产品型号：(二) 主要材质及尺寸1. 主要部件规格表 2 主要部件规格部 件材 料尺 寸木立方盒身木材329*59*14mm木立方底座木材350*70*66mm游戏卡片粉卡334*45mm问号牌木材29*20*66mm骰子塑料17*17*24mm棋子塑料14*14*30mm计分卡灰卡305*186mm产品说明书粉纸148*210mm包装盒粉纸、灰板360*240*85mm2. 具体示意图图 18部件规格具体示意图(三) 生产规格1. 盒身表 3 盒身生产规格生产方式木制品厂尺寸大小329*59*14mm印 刷正面盖子2C（蓝色PMS285及白色数字），背面LOGO 1C（棕色PMS1535 ）表面处理过光油备 注附图：2. 底座表 4 底座生产规格生产方式木制品厂尺寸大小350*70*66mm表面处理过光油备 注附图：3. 问号牌表 5 问号牌生产规格生产方式木制品厂尺寸大小29*20*66mm印 刷表面2C（红色PMS192 及白色数字）表面处理过光油备 注附图：4. 骰子表 6 骰子生产规格生产方式采购,一套一个尺寸大小17*17*24mm 备 注颜色：紫色底，白色数字形状：正八面体材料：塑料附图：5. 棋子表 7棋子生产规格生产方式采购,一套3个，每种颜色各一个尺寸大小20*20*30mm，备 注颜色： 蓝、黄、红材料： 塑料附图：6. 计分板表 8 计分卡生产规格尺寸大小305*186mm材 料灰卡印 刷柯印颜 色4C x 4C表面处理过油备 注附图：印刷附件：数学逻辑木立方-记分卡-正面.ai 数学逻辑木立方-记分卡-背面.ai7. 游戏卡片表 9 游戏卡片生产规格尺寸大小334*45mm，一套40张材 料210g C2S印 刷柯印颜 色4C x 3C表面处理光胶，双面备 注附图：附件：数学逻辑木立方-游戏卡片.ai8. 产品说明书表 10 产品说明书生产规格尺寸大小A5折后页 数12页材 料128g粉纸印 刷柯印颜 色4C x 4C过 油哑油装 订骑马钉备 注附图：附件：数学逻辑木立方-说明书内容.doc9. 包装盒表 11包装盒生产规格生产方式印刷尺寸大小360*240*85mm材 料157g粉纸包2mm灰板印 刷柯印颜 色4C x 0C过 胶过哑胶备 注附图：(四) 年龄范围适合3到12岁、不适合3岁以下。(五) 使用方法、组装程序图、维护和保养1. 使用方法（1） 取出底座、盒身、问号牌及需要的卡片。（2） 将盒身以背面朝上的方式放到底座上。（3） 将卡片以背面朝上的方式由盒身的槽口插入，然后翻转盒身。2. 组装程序图图 19 组装程序图 3. 维护和保养（1） 不使用时，将产品配件整理放置于收纳盒中。（2） 保持玩具产品干燥，将其放置在干燥环境中。（3） 使用专门玩具清洁剂擦抹消毒，再用清水喷洒玩具盒身表面，用柔软干净的布擦拭。(六) 安全警示1. 对拆除后的包装物，请不要随地丢弃，以免污染环境卫生2. 不要置于近火和高温潮湿的地方储藏3. 使用时必需有成年人在场，以便监护和指导(七) 产品标准号执行标准：(八) 生产者的名称和地址1. 产地：中国2. 制造商：木才智力有限公司（香港） Timberwit Ltd.(HK)3. 地址：中国惠州4. 联系方式： 八、 产品的局限、不足及相应对策(一) 产品的局限和不足1. 游戏玩法由于玩家年龄及智力水平差异，在首次接触时，部分玩家可能会对本产品的个别玩法需要花费更多的时间去理解之后，才能较好地进行游戏。2. 产品认受性本产品为益智类玩具中的逻辑思维玩具产品，市场上畅销的此类产品多为国外品牌。产品的认受性不高导致在产品的前期推广中存在一定的困难。3. 产品趣味性与传统玩具相比，本产品在游戏初期趣味性较低。4. 销售难度由于产品的特殊性，消费者无法从包装盒上直观了解产品，吸引他们购买。(二) 相应对策和措施1. 游戏玩法在产品的说明指导中，多次鼓励玩家尝试游戏，提高其游戏积极性。用更加简单易懂的说明帮助玩家更快地理解游戏玩法。2. 产品认受性加强前期宣传，提高产品知名度，从而提高产品认受性。3. 产品趣味性侧重宣传产品的可玩性持久，加强消费者对产品后期游戏的期待度，弱化消费者对产品前期趣味性较低的印象。4. 销售难度制作产品的游戏视频在销售点进行轮播宣传，在本产品销售点张贴有说明性内容的宣传海报以及包装盒上附带简单的游戏说明。致 谢毕业设计的完成要感谢雷有光老师在毕业设计的开题、修改上给予我的指导和关心。通过对这次开发方案的撰写，我对于儿童玩具的开发设计上有了更深的认识。也明白一件玩具的成功售出，从概念的构思到成型、打板、实验、检查、修改每一步，都需要背后的制作团队倾注许多精力和心思，在此过程中积累了许多宝贵经验。感谢在此期间，雷有光老师及公司同事邱莞鑫、上司Ray Lai为设计方案的完成所花费的时间和精力。还要感谢大学期间所有任课老师的辛苦付出，从你们身上学习到很多课本以外的东西。第29页 共27页 北京师范大学珠海分校本科生毕业论文（设计）评定表姓名_ 学号_专业： 年级：_学院（部）：_ 题目指导教师意见（论文评语及给出初步成绩） 指导教师签章 201 年 月 日答辩小组意见（论文、答辩评语，成绩及是否推荐院级优秀论文）成绩（百分制）_ （四级分制）_； 推荐申报院级优秀论文投票：赞成 人，反对 人，弃权 人。 组长签章 201 年 月 日院级评优意见（是否同意评为院级优秀论文及推荐校级优秀论文）推荐申报院级优秀论文投票：赞成 人，反对 人，弃权 人。教学院（部）长签字： 学院（部）章 201 年 月 日校级评优意见 教学部长签字： 教务处章 201 年 月 日注：（1）此表一式四份，一份存入学校档案，一份装入学生档案、一份装入论文封底，一份学院存档、长期保存。填写时务必字迹工整，签章俱全。（2）如系两位教师合作指导，应同时签名。北京师范大学珠海分校本科生毕业论文（设计）