实验初中复习课《生于忧患死于安乐》尚新莉.ppt

生于忧患，死于安乐,九年级语文组,复习目标：,1、记住作者、文体知识，背诵课文。 2、会解释重点词语，准确翻译重点句子。 3、明确文章论点、论证思路，领会“生于 忧患死于安乐的含义。,自主复习 梳理知识,1、识记文学常识，背诵课文。 2、解释重点词语，翻译课文。 3、把握论点、理清思路、认清忧患意识的现实意义，。 方法：组内互相检测，疑难问题组内解答。,背诵课文,要求：做到准确，不丢字、不加字、不换字；力争熟练。 方法：全体起立，同桌互背，注意纠错。完成任务后，立即坐下。前五名加1分。,挑战第一关：,智勇大闯关,(1)孟子，名_，字_，是_时代人。孟子主张行“ ”以统一天下，他最早提出了“ ”的主张。 （2）孟子是 学派经典著作之一。孟子与 、 、 合称四书。,文学常识：,轲,儒家,子舆,战国,民贵君轻,仁政,中庸,大学,论语,发于畎亩之中 空乏其身 而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 而后作 降大任于是人也 行拂乱其所为 生于忧患 死于安乐,被任用 使受到贫困之苦 了解 辅佐君主的贤士 势力、地位相等的国家 有所作为 责任、使命 违背 扰乱 因有忧患而得以生存 因沉迷安乐而衰亡,守法度的大臣,这,挑战第二关：重点词语解释,（一）通假字 1、曾益其所不能 2、衡于虑 3、法家拂士 （二）词类活用 1、使动用法 如：苦其心志 2、名词活用作动词 如：人恒过,挑战第三关：文言词语,“曾”通“增，增加,“衡”通“横”，梗塞，不顺,“拂”通“弼”，辅佐,苦：使痛苦,过：犯错误,（三）一词多义 行拂乱其所为 入则无法家拂士 征于色发于声 舜发于畎亩之中 管夷吴举于士 入则无法家拂士,违背,通“弼”辅佐,拂,发,士,发出,被选拔,狱官,贤士,挑战第四关：重点句子翻译 1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以，上天将要下达重大使命给这样人，定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，用来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的才能。,2、人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 而一个国家，内部如果没有守法度的大臣和 辅佐君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外部的忧患，这个国家就往往会导致灭亡。 4、然后知生于忧患而死于安乐也。 这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,一个人常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。,合作探究 归纳总结 1、第一段举了六个人的事例，他们的共同点是什么？给你什么启发？ 2、中心论点是什么？作者是如何论证的？ 3、列举一个经历磨难然后有所作为的事例。,交流展示 点拨助学,1、第一段举了六个人的事例，他们的共同点是什么？论证什么观点？,明确：出身卑微，经历了艰难困苦的磨练后有所作为，论证了磨难造就人才的观点。,2、本文的中心论点是什么？作者是如何论证的？,明确：中心论点：生于忧患，死于安乐。,第一段首先采用举例论证的方法，举了古代六个人的事例，从中归纳出磨难造就人才的观点。 第二段，先从正面论述磨难对个人的意义，再由个人类比到国家，反面论述没有忧患的危害。由此得出全文的中心论点：生于忧患死于安乐。,3、列举一个经历磨难然后有所作为的事例。 1）越王勾践卧薪尝胆，终于成就霸业 （最后打败吴国）。 2）司马迁受宫刑而作史记。 3）韩信受胯下之辱成将军。 4）贝多芬即使在双耳失聪的情况下， 仍然坚持音乐创作。,训练检测 反馈矫正,1、加点字解释正确的一项 （ ） A委而去之(放弃) 而后喻(了解) 池非不深也(护城河) B固国 (国家) 空乏其身(资财缺乏) 得道多助(道德) C举于市 (推举) 饿其体肤(饥饿) 寡助之至(少) D域民 (限制) 威天下(威慑) 人恒过(过失),A,2、对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ） A傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔 B曾益其所不能 曾：同“增”，增加。 C衡于虑，而后作 作：发作 D出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。,C,3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ） A作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 B本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 D本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。,C,4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（ ） A舜发于畎亩之中舜在田野中被发现 B必先苦其心志一定要先使他的内心痛苦 C人恒过，然后能改一个人常犯错误，这样以后能够改正 D生于忧患忧患（能激励人勤奋）使人生存发展,A,甲故天将降大任然后知生于忧患，而死于安乐也。 乙越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴）（节选自史记） 注：句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。焦思：焦虑思考。胆：即胆囊，胆汁极苦。,中考链接,1、解释下面句子中加点词的意思。（2分） （1）困于心衡于虑而后作 作： （2）人恒过然后能改 恒： 2、用现代汉语写出下面句子的意思，注意重点词语。（2分） 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。,奋起，指有所作为。,经常。,所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。,3、孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分） 入有法家拂士，出有敌国外患者。 4、勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（4分） 示例：在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力