生于忧患死于安乐.ppt

有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！,听说吗？,青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡,舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能,给下列红字注音：,(),(),(),(f ),(),(z n g),舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。,起，被任用,田间、田地,被举用，被选拔,起，被任用,田间、田地,狱官,集市,舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里被释放并举用，孙叔敖从隐居的海滨被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并举用为大夫。,舜发于畎亩之中,舜从田野之中被起用,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙的劳作之中被起用。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐中被起用 。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。,百里奚举于市,百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。,五榖大夫,这六个个人的共同特点：,出身卑微 在经历艰难困苦之后，才成就了不平凡的事业。,、第段列举了六个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，说明了什么？有何作用？,列举了六个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨难； 为下文的议论奠定了事实基础。,故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。,故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。,故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。,指示代词，这。,使动用法，使痛苦。,使劳累。,使饥饿。,使资财缺乏。,使.受到阻挠,用来（通过 那样的途 径来）,使惊动， 使坚韧。,同“增”增加。,所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，在他做事时，使他所做的事不顺利，用这些方法使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。,、“所以动心忍性，曾益其所不能”，指出了艰苦磨砺有何益处？,一是培养了坚强的意志和毅力； 二是增长了才干。,分析论证:人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。,人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。,b,常常,这样以后,同“横”，梗塞，不顺,奋起，指有所作为。,被人了解,在里面，指国内。,同“弼”，辅佐。,在外面， 指国外。,一个人常常是犯了错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。（一个国家）国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会导致灭亡。 这样以后，人们才会知道忧患使人生存，而安逸享乐使人死亡。,第2段译文：,、对比第段的两句话，分析 本节是怎样展开论证的？,第一句：正面论证 举一个人的例子，通过个人的思想斗争，激发起进取的意志，从而“动心忍性”。 第二句：反面论证 由个人推广到一个国家，从内外两个方面全面说明了导致亡国的原因，从而说明了：一个国君要把国家治理好，也需要经受内外两方面的艰苦磨砺。,、由节可以看出，孟子认为造就人才，要重视哪两个方面？,一、重视客观艰苦环境的磨练； （第二段） 二、也重视人的主观因素； （第三段）,列 举 六 位 名 人 事 例,然后,说明人才必先经过一番磨练,从正面论证个人身处逆境须努力奋发,从反面论证国家无忧患易灭亡,得出结论：生于忧患，死于安乐,首先,接着,最后,（中心论点）,小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点 ，激发人们克服困难，锐意进取。,仲尼厄而作 春秋,屈原放逐， 乃赋离骚,韩非囚秦， 说难、孤愤.,司马迁受腐刑而作史记,司马迁-西汉史学家、文学家和思想家 。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱， 出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称 它是史家之绝唱，无韵之离骚。,我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 海伦凯勒,拓展延伸,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,2、联系自身实际，说说当你身处顺境时该怎么做？身处逆境时又该怎么做？,身处顺境时：要有危机意识，要 居安思危。 身处逆境时：要正视挫折，磨练自己的意志，增长自己的才干。,整体感知,这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）,文章运用的论证方法有： 举例证法、道理论证 （正反对比论证）,字词小结,列 举 六 位 名 人 事 例,然后,说明人才必先经过一番磨练,从正面论证个人身处逆境须努力奋发,从反面论证国家无忧患易灭亡,得出结论：生于忧患，死于安乐,首先,接着,最后,（中心论点）,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),苦其心志 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行拂乱其所为,（思想）,（生活）,（行为）,拓展延伸,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,2、联系自身实际，说说当你身处顺境时该怎么做？身处逆境时又该怎么做？,身处顺境时：要有危机意识，要 居安思危。 身处逆境时：要正视挫折，磨练自己的意志，增长自己的才干。,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),苦其心志 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行拂乱其所为,（思想）,（生活）,（行为）,列 举 六 位 名 人 事 例,然后,说明人才必先经过一番磨练,从正面论证个人身处逆境须努力奋发,从反面论证国家无忧患易灭亡,得出结论：生于忧患，死于安乐,首先,接着,最后,（中心论点）,生于忧患，死于安乐,第二段,常常处在困境， 才能不断奋发,常常没有忧患， 往往遭至灭亡,经受磨炼的益 处,个人,国家,正,反,小,大,论点：,生于忧患，死于安乐,生于忧患，死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。,排比举例,推断 归纳,理解内容,、由节可以看出，孟子认为造就人才，要重视哪两个方面？,一、重视客观艰苦环境的磨练； （第二段） 二、也重视人的主观因素； （第三段）,劳其筋骨 （形容词活用为使动词，使劳累) 饿其体肤 空乏其身 所以动心忍性 (使惊动),词类活用,(使.坚忍),(使饥饿),(使 资财缺乏),行拂乱其所为 人恒过 入、出,(使颠倒错乱),(名词活用为动词,犯错误、犯过失）,（动词活用为状语，在国内、在国外）,举于版筑之间 : 今义：建筑、修路 古义：捣土用的杵 举于士: 今义：士兵 古义：狱官,古今异义词,一词多义,发： 发于畎亩（举，被任用） 发于声（表现）,于： 舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给） 征于色（在） 生于忧患（在）,拂： 行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）,注意下列字词的特殊用法:,指出各句中的通假字，并解释： 困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。 同 ，解释为 。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。,衡 横 梗塞，指不顺 曾 增 增加 忍 韧 坚韧 拂 弼 辅弼,在本文中，孟子提出了怎