苏武传作业练习.ppt

苏武牧羊,苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。,苏武牧羊,完成下面汉书与史记对比的练习：,汉书 史记,体裁 时间跨度 体例,我国第一部纪传体断代史,我国第一部纪传体通史,3000多年,230年左右,本纪、列传、世家、书、表,纪、表、志、传,两书合称为：,“史汉”,练习：阅读第一段，完成下列练习题目：,1、下列红色的词语解释有误 一项是：（ ） A、既至匈奴，置币遗单于（赠送） B、武帝嘉其义（嘉奖） C、匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿） D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起）,D,动词,一同出发,2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ） A、乃曰：“汉天子我丈人行也” B、答其善意 C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴，置币遗单于,3、下列句子中红色字与例句红色字用法相同的一项： （ ） 例句：尽归汉使路充国等。 A、毋徒苦天下之民父子为也。 B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。 C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。,B,A,4、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （ ） A、匈奴使来，汉亦留之以相当 身战七十余战。所当者破，所击者服 B、武字子卿，少以父任，兄弟并为郎， 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 C、时汉连伐胡，数通使相窥观。 汉果数挑楚军战，楚军不出。 D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视,C,5、翻译下列句子： （1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。” _ (2)单于益骄，非汉所望也。 _ (3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者. _,2)单于益骄，非汉所望也。 单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的那样。,5、翻译下列句子： (3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者.,汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈奴使者回国.,1、方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。 （ ） 2、后随浞野侯没胡中（ ） 3、及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。 （ ） 4、闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之 （ ） 5、张胜许之，以货物与常。 （ ）（ ） 6、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。 （ ）（ ）,适逢,被困于,率领,埋伏弓箭手,把,财物。今义：货品,连夜，名词作状语,逃亡,阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：,1、下列红色字解释不正确的一项是： （ ） A、虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰 （拜访） B、覆武其上，蹈其背 （踏上） C、见犯乃死，重负国 （更加） D、朝夕遣人候问武，而收系张胜 （监禁）,阅读第三段，完成下列练习,B,2、下列红色字的用法和例句相同的是： （ ）,例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。 A、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜 B、惠等哭，舆归营 C、左，乃陷大泽中。 D、尽归汉使路充国等,D,3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项： （ ） A、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 事如此，此必及我 B、张胜闻之，恐前语发，以状语武 屈节辱命，虽生何面目以归汉？ C、见犯乃死，重负国！ 见笑于大方之家 D、位虽不终，近古以来，未尝有也。 屈节辱命，虽生何面目以归汉？,C,3、写出下列一词多义的词语的意思和用法,（1）张胜闻之，恐前语发，以状语武。 （2）虞常果引张胜。 引佩刀自刺 当是时，项王在睢阳，则引兵还。 （3）即谋单于，何以复加？ 粱父即楚将项燕 于是项王乃即汉王相与临广武间而语,（13段）翻译下面句子： 1、武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 2、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 3、惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。 4、见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。 5、即谋单于，何以复加？宜皆降之。,1、武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。,汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答谢他的好意。,2、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。,(缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。,3、惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。,常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。,4、见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。,被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。,5、即谋单于，何以复加？宜皆降之。,“假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。”,1、下面句子中有通假字的句子是（ ） A 女为人臣子 B 畔主背亲 C 头县北阙 D 复举剑拟之,D,2、下面红色字的活用情况不同的（ ） A 会论虞常，欲因此时降武 B 反欲斗两主 C 空以身膏草野 D 尽归汉使路充国等,C,阅读第四段，完成下列练习,3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项： （ ） A、会论虞常 会武等至匈奴 B、明日复然 项王然其言 C、君因我降 欲因此时降武 D、尚可得乎 赵王使使视廉颇尚可用否？,D,4、为了使苏武投降，采用了手段是： 1、 2、 3、,笼络（候问、会论、募降者赦罪）,威逼（举剑拟之）,利诱（富贵如此）,练习：阅读第5、6段，完成下列练习题目：,1、下列红色的词语解释有误 一项是：（ ） A、南越杀汉使者，屠为九郡；（屠杀） B、其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 （困苦） C、别其官属常惠等，各置他所。（隔离 ） D、本无谋，又非亲属，何谓相坐？（相连治罪）,A,2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ） A、绝不饮食 B、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。” C、人众徙去 D、吾闻汉购我头千金，,C,3、下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项： （ ） 例句：天雨雪。 A、羝乳乃得归。 B、檠弓弩。 C、仗汉节牧羊。 D、朝鲜杀汉使者，即时诛灭,D,4、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （ ） A、律知武终不可胁，白单于。 太尉自州以状白府。 B、单于愈益欲降之。 武益愈，单于使使晓武。 C、不顾恩义， 顾见汉骑司马吕马童 D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视,A,5、翻译下列句子： （1）武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武 。 (2)别其官属常惠等，各置他所。 (3)积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。 （4）武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。,练习：阅读第7、8段，完成下列练习题目：,1、下列红色的词语解释无误一项是：（ ） A、不敢求武（寻求） 故使陵来说足下（劝说） B、孺卿从祠河东後土（ 祭祀） 子卿妇年少，闻已更嫁矣。（更改） C、大臣亡罪夷灭者数十家（灭族） 信义安所见乎？（表现） D、自分已死久矣（料定） 陵恶自赐武（凶恶）,B,2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ） A、武使匈奴明年 B、扶辇下除 C、置币遗单于 D、请毕今日之欢,D,3、下列句子中红色字活用归类相同的是（ ） （1）诚甘乐之 （2）加以老母系保宫。 （3）武父子亡功德,皆为陛下所成就， （4）劾大不敬。（5）梁以此奇籍。 （6）空自苦亡人之地， （7）效死于前 A (2) (3) (6) B (1)(5) C (1) (7) D (4) (7) (6),B,4、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （ ） A、单于闻陵与子卿素厚。 虞常在汉时素与副张胜相知， B、宦骑亡 空自苦亡人之地。 C、子卿壹听陵言。 六王毕，四海一。 D、杀身自效 效死于前！ E、旦夕临数月。 于是项王乃即汉王相与临广武间而语。,A,5、写出下列句中的通假字，并解释： 1）南乡号哭，欧血。 2) 因泣下沾衿， 3) 子为父死亡所恨。 4) 与武决去。 5) 畔主背亲。 6) 掘野鼠去草实而食之。 7）女为人臣子 8）与旃毛并咽之,“向”，向着；“呕”，吐,“襟”，衣襟,“无”,“诀”，辞别,“叛，背叛”,“弆”，收藏,“汝”，你,“毡”，毛织的毡毯。,9) 宛王杀汉使者，头县北阙 10)此陵宿昔之所不忘也！ 11）异域之人，壹别长绝！ 12) 前以降及物故。,悬,夙 夕,一,已,6、指出下列句中“见”字的用法及意义 1、见犯乃死，重负国。 2、何以女为见？ 3、信义安所见乎？ 4、冀君实或见恕也。 5、敢陈愚见。,表示被动，相当于“被”。,见解，见识。,表现,放在动词前，表示对自己怎么样。,看见,7、指出下列句中“一”字的用法及意义 1、子卿壹听陵言。 2、异域之人，壹别长绝！ 3、六王毕，四海一。,（副词，一定，务必）,（同“一”）,（数作动，统一）,二、指出古今异义词： 1、武等实在。 2、武使匈奴明年。 3、江东虽小，地方千里。 4、如惠语让单于。 5、汉天子我丈人行也。 6、单于视左右而惊，谢汉使曰 7、乃幽武置大窖中，绝不饮食 8、既至匈奴，置币遗单于 9、兄弟亲近，常愿肝脑涂地。,古今异义及特殊词义,武使匈奴明年 独有女弟二人 且陛下春秋高 兄弟亲近 孺卿从祠河东后土 虽古竹帛所载，丹青所画 诏武奉一太牢谒武帝庙 以货物与常 汉亦留之以相当 汉天子我丈人行 虚心以相待,古：第二年。今：来年。越明年,妹妹,古：年龄。今：季节,成为皇帝亲近之臣,指土地神。皇天后土,史书,用猪牛羊三牲祭祀为太牢，用猪羊为少牢,古：相抵，抵偿。今：副词,古：长辈。今：岳父,古：不抱成见；今：谦虚,财物,词类活用,复息，舆归营 单于壮其节 使使晓武 空以身膏草野 单于益欲降之 杖汉节牧羊 天雨雪 位列将，爵通侯 自分已死久已 请毕今日之欢 令汉且贳陵罪，全其老母 反欲斗两主 武帝嘉其义,息名做动，呼吸；舆名做状，用车子,形做动，以-为壮，赞许，称赞,动词使动，使-明白,名做动，滋润,动词使动用法，使-降,名做动，拄着,名做动，下,名做动，职位列于，爵位封为,名做动，考虑,形做动，结束,形做动，保全。我的,动词使动，使-斗，外连衡而斗诸侯,形做动，赞扬,虞常生得 此生死而肉骨也 百余人俱 其一人则夜亡 臣事君，犹子事父也 子卿壹听陵言 何自苦亡人之地 羝乳乃得归 径万里兮度沙幕 尽归汉使路充国等 孺卿从祠河东后土,形容词做状语，活着,形、名做动词，使-生,副词做动词，同行,名做状，在晚上,名做动，侍奉,名做副词，一定，务必,形做动，受苦,名做动，生育,名做动，行，经过，穿越,使动用法，使-归,名做动，祭祀,一词多义,使：数通使相窥观 名词，使者 单于使使晓武 动词，派 使（之）牧羝 使令动词，让 发：虞常等七十人欲发 动词，起事 单于子弟发兵与战 动词，发出，派出 恐前语发 动词，（被）揭发 当：汉亦留之以相当 动词，对等，相当 汉使张胜谋杀单于近臣，当死 动词，判罪 副有罪，当相坐 副词，应当,以,少以父任 乃谴武以中郎将 以货物与常 以状语武 加以老母系宝宫 如惠语以让单于 汉亦留之以相当 何面目以归汉 武以始元六年春至京师 始以强壮出 前以降及物故 蹈其背以出血 言太守以下吏民皆白服,由于，表原因,表凭借的工具手段，把、用、凭,表目的，用来，来,在,通“已”,通“而”,因,因厚赂单于 为武置酒乐，因谓武曰 欲因此时降武 君因降我，与君为兄弟 因泣下沾衿 因与武决,趁机，趁着,依照，顺从,于是,乃,见犯乃死 羝乳乃得归 乃徙武北海上无人处 乃不知有汉 今其智乃不能及,才,于是，就,表转折，却，竟然,引 虞常果引张胜：招供 引佩刀自刺：取、拔 引赵使者蔺相如：延请 相如引车避匿：掉转 左右或欲引相如去：拉,四、指出下例句子特殊句式的种类： 1、梁父即楚将项燕。 2、（武）持节送匈奴使留在汉者 3、虽欲报恩将安归？ 4、见犯乃死，重负国。 5、单于子弟发兵与战。 6、缑王者，昆邪王姊也。 7、信义安所见乎？ 8、武使匈奴明年,（判断句）,（定语后置句）,（宾语前置句）,（被动句）,（省略句）,（判断句）,（宾语前置句）,（状语后置句）,五、李陵劝降对刻画苏武形象有什么作用是：,（ ）出苏武 （ ）的高贵品质，使苏武形象更加（ ）、（ ）。,六、苏武坚持民族气节19年，靠的是什么？,靠的是（ ） 的爱国精神，靠的是（ ）的浩然正气。,反衬,不计个人得失、舍身为国,鲜明,突出,不屈气节、不辱使命,忠于国家、视死如归,许止净先生说，苏武的忠义精神真的是空前绝后、光耀千古。想想看,在冰天雪地的北海中，生活所需要的衣食住是一无所有，他怎么可能活得下去呢？可是他不但安然无恙，而且一住就是十九年，这岂不就是因为他的忠诚和节义感动了天地，而得到鬼神冥冥当中的呵护吗？或者说，这种绵延不绝的力量，正是源于他心中生生不息的浩然正气。孔子说：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁，又说：使于四方，不辱君命，这正是苏武最最真实的写照。,两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。,解读苏武精神的历史和现实意义,如：岳飞抗金 文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国。“留取丹心照汗青” 杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日 民族精神在各个国家的体现，民族精神对一个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者,解读苏武精神的历史和现实意义,其他国家民族精神的体现： 苏联在卫国战争中，打败希特勒的强劲 进攻，保住了国家 日本公司对员工精神的培养：忠于公司 南韩在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的首饰，帮助国家等,关于气节的名句 岁寒,然后知松柏之后凋也(论语子罕) 不降其志，不辱其身（论语微子） 志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（论语卫灵公） 宁为玉碎，不为瓦全（北齐书元景安列传） 疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民赐萧禹） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐爱莲说）,名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦无题） 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦石灰吟） 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁报任安书） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥过零丁洋） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮题画竹石）,四川高考满分作文永远的苏武引起很大争议！ 一篇四川省“高考满分作文”在媒体上公开。许多考生、家长及老师们纷纷质疑：这么多错别字还能得满分？这篇名为永远的苏武作文（附后），细数了一下，文中至少出现了8个错别字，比如凛冽的“冽”写成“烈”、震撼的“震”写成“振”、大汉的“汉”写成“汗”等。很多人说：“不管内容写得如何，只是就错别字连篇这一点来说，得满分也是说不过去的。因为按照评判标准，每三个错别字就扣一分，何况这么多错别字！这是硬伤。”,永远的苏武 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。 擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。,哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。 朔风凛烈，他与冷月作伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。,胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。,好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗（应为大汉）忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。 好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。,历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。 我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。,壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！ 永远的苏武。,考生在文章中很好地熔铸了历史的材料，扣住了命题的思考指向，抒发了自己对苏武的赞美。与其他作文相比，这篇文章的优点突出在以下几个方面：审题很准，文章紧紧扣住了“忘记与铭记”来抒写自己对苏武的赞美；作者驾驭语言的功夫很高很深，文采也很好；另外，作者对苏武的那段历史故事有自己独特且非常到位的思考。此篇文章显示了深厚的文化底蕴和闪光的人格。,评价传主的功过和价值。 围绕几个问题对传主的功过和价值进行讨论 (一)问题一： 什么是真正的值得提倡的忠诚?晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君(因为明君善治国)，而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗?,(二)问题二： 前段时间，教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：“中国历史上的民族战争，是国内民族之间的战争，是兄弟阋墙，家里打架，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄。”按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法?,课后作业： 假如我是苏武 假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂的外交局面?运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。,一、基础积累 1.下列句中不含通假字的一项是（ ） A.不顾恩义，畔主背亲 B.空自苦亡人之地 C.与武决去 D.数通使相窥观 【解析】选D。A项，“畔”同“叛”；B项，“亡”同“无”；C项“决”同“诀”。,2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是（ ） A.时汉连伐胡 伐：征讨 B.武帝嘉其义 嘉：赞许 C.会论虞常 论：议论 D.若知我不降明 若：你 【解析】选C。论，判罪。,3.下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项（ ）,【解析】选B。A项，介词，因为；介词，把。B项，均为副词，趁机。C项，音节助词，不译；代词，指苏武。D项，语气助词，不译；动词，做。,4.下列句中加点的词的活用现象与其他三项不同的一项是 A.因泣下霑衿 B.欲因此时降武 C.反欲斗两主 D.尽归汉使路充国等 【解析】选A。A项，动词作名词，眼泪；B项，动词的使动用法，使投降；C项，动词的使动用法，使争斗；D项，动词的使动用法，使回去。,5.下列文言句式，与其他三项不同的一项是（ ） A.何以复加 B.信义安所见乎 C.子卿尚复谁为乎 D.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使