小学读后感写法.ppt

读后而“感”，读“感”结合 “读后感”写作指导,读后感，就是我们在阅读了一本书或一篇文章，甚至是一句段话后，把具体感受和得到的启示写成的文章。我们在读的基础上，从书中领悟出来的道理或精湛的思想，引发的思考与联想，激起的对某些丑恶现象的抨击。这些就是“感”。读后感，从某种程度上说属于议论文，也就是说它基本上也要表达作者的观点和态度。,什么是“读后感”？,【写作指导】,读后感四步曲,引（介） 议 联 结 围绕感点 简析引文 联系实际 总结全文 引用原文 亮出感点 证明感点 升华感点,围绕感点，引述材料； 简介原文的主要内容；,联系实际，举例谈感想、感受,照应开头，再次强调感点，总结自己受到的启发或教育,抓住文章中的某一句话，某一个段落等进行议论，发出自己的看法或观点。,做事要有主心骨,读爷爷吃鸡蛋有感,以感点为正标题,副标题,读罢短文爷爷吃鸡蛋，我禁不住为短文的一气呵成拍案叫好，又为书中的爷爷被当今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁。 其实，不就是简单的吃鸡蛋吗？然而各种媒体的信息却频频向人们发出忠告广播里特意关照：“鸡蛋一定要煮熟，不然细菌杀不死。”报纸上醒目提示：“鸡蛋千万别煮熟，否则营养全无。”电视里娓娓道来：“鸡蛋可别烫着吃，要不容易致癌。”爷爷听了广播，把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮；读了报纸又把锅里的鸡蛋迅速捞起；看了电视，转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里。最终爷爷被折腾得疲惫不堪，无心吃鸡蛋了。显然作者紧缩时空，通过巧妙的构思，使情节戏剧化了，但我在哈哈一笑之后，便陷入沉思,简析原文，抓住文章中的某一句话，某一个段落等进行议论，发出自己的看法或观点。 (议),围绕感点，引用原文(引),爷爷吃蛋难，使我想起了自己的学习难。家长对我倾注了十万分的爱心，打心眼儿里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特别嘱咐：“缨缨，清晨记性好，读书。”妈妈见状拽了我一把，刻意关照：“缨缨，早上时间紧，晚上学习踏实。”爸爸听了，又将我拉了过去，认真叮咛：“缨缨，晚上要早睡，最好下午学。”这真是“公说公有理，婆说婆有理”。莫衷一是的好心相劝，弄得我左右为难，手足无措。终于有一天，我忍不住大声问他们：“你们说到底什么时候学习最好？”我这一发小脾气，还真灵，三种劝告戛然止住。,联系实际，举例谈感想、感受（联）,我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙，我从中悟出一个道理：各种媒体告诫人们不吃熟蛋、不吃生蛋，不吃烫蛋他们各有各的理，爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。倘若爷爷有主见，就应该认真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同时根据自己的身体状况和饮食习惯，来选择吃蛋的方法。这样，问题便会迎刃而解。对于我的学习，也应区别早、中、晚不同的时间根据自己的实际情况，按照各门功课的特点，科学合理地进行安排。只有这样才能获得理想的学习效果。我通过认真思考和仔细分析，拿出了自己的主见：早晨记性好，选择读课文，背单词；午后时间短，抽空请教老师、同学，排解疑难；晚上静，适合写作文，解难题。这样，我不但采纳了家长们不同意见的合理部分，并且获得了满意的学习效果。,联系实际，举例谈感想、感受（联）,第4段可以和 第3段合为一段,读了爷爷吃鸡蛋不仅让我开心一笑，更重要的是让我得到了新的启示：面对当今社会各种信息纷至沓来的状况，切不可轻信