第二节《气压带和风带2012海南侨中教学节同课异构教学设计》.docx

第二章第二节 气压带和风带教案（第一课时）章节知识点：1.全球气压带、风带的分布及移动规律2.全球气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响 3.主要气候类型的特征、成因及分布 4.季风环流本课目标设定（第一课时）：1、重点：发现全球气压带、风带的分布及移动规律。2、为下一节课预做铺垫：初步意识气压带、风带及移动规律对气候的影响。设计难点突破：学生分组合作，利用地球仪制与箭头标签，作三圈环流立体模型。并在这个制作活动过程中，思考其分布规律与成因。教学组织方法：教师引领，学生动手制作模型，分组讨论。教学设计过程：课题引入：点燃一支腊烛，并向各个方向倾斜，让学生注意观察火焰的朝向。问：“为什么火焰总是朝向上方？”大气热膨胀上升，带动火焰向上升腾，由此引入热力环流。回忆几个相关知识点。知识回忆：垂直方向上，热空气上升，冷空气下沉。 水平面方向上，大气由高气压区向低气压区做水平运动。学生思考：如果地球均匀不自转，发生赤道与两极间的大气环流格局如何？点拔与思考：如果加上自转要素，大气环流距离真实接近了一步，其格局如何？请利用提供的地球仪、纸质箭头等工具制作环流模型。完成任务一、二。任务1、完成学案练习一。任务2、完成北半球三圈环流模型。要求：以黄色彩贴表示低气压带；以红色彩贴表示高气压带。 以箭头圈模拟环流圈。学生阅读，分组探究，动手实验。制作三圈环流模型。学生展示与讨论。师生归纳小结：七个气压带六个风带。纬度位置、大气环流名称气压高低主要原因90附近、极地高气压带高冷，大气下沉运动东风带（60-90）60附近、副极地低气压带低被迫上升西风带（40-60）30附近、副热带高气压带高堆积，被迫下沉信风带（10-20）0附近、赤道低气压带低热，大气上升运动探究突破：1、为什么偏转到30度附近就堆积下沉？如果偏转到45度附近才下沉，环流格局将如何？2、考虑地转偏向力，就一定形成三圈环流吗？启发思考：各气压带位置稳定吗？为什么？有何规律?不稳定。主要原因是太阳直射点南北移动，因而各气压带随直射点位移而位移，同时引起风带同步位移。 教师引领：七个气压带六个风带的大气特点如何，请从温度与湿度两方面描述。并思考相应大气环流影响下，对应地区的气候特点如何。纬度位置、大气环流名称气压高低主要原因大气性质特点（温度、湿度）90附近、极地高气压带高冷，大气下沉运动冷、干东风带（60-90）冷、干60附近、副极地低气压带低被迫上升冷、湿西风带（40-60）暖、湿30附近、副热带高气压带高堆积，被迫下沉热、干信风带（10-20）热、干0附近、赤道低气压带低热，大气上升运动热、湿教师引领：1、气压带风带的季节位移，将对哪些地带的气候年内变动造成显著影响？2、七个气压带六个风带的大气性质特点如何，请从温度与湿度两方面描述。并思考相应大气环流影响下，对应地区的气候特点如何？归纳小结。附：学生学案第二章第二节 气压带和风带学生学案气流运动一般规律：1、垂直方向上， 空气膨胀上升， 空气收缩下沉。2、水平方向上，大气由 气压区向 气压区作水平运动形成了风。大气上升运动，近地面形成 气压。大气下沉运动，近地面形成 气压。 动手制作三圈环流模型、思考其形成与分布规律，并展示成品，分享与讨论。练习一：七个气压带六个风带分布与成因。题号纬度位置气压带(或风带)名称气压(或风向)成因气温、干湿特点7、90附近6南北两侧气压带之间5、60附近4南北两侧气压带之间3、30附近2南北两侧气压带之间1、0附近练习二：请完成南半球风带图。思考：气压带风带季节位移有何规律？七个气压带六个风带的