新学案高中语文第三单元古典馨香.兰亭集序巩固训练新人教版必修.docx

兰亭集序语言基础1下列词语中加点字的读音全都相同的一项是()A清流激湍颛顼陈抟老祖列传B流觞曲水 彭殇 河水汤汤 商旅C游目骋怀 伶俜 抨击时弊 怦然D放浪形骸 骇人 言简意赅 垓下解析：A项依次读tun、Zhun、tun、zhun；B项均读shn；C项依次读chn、pn、pn、pn；D项依次读hi、hi、i、i。 答案：B2下列句子中没有通假字的一项是()A或取诸怀抱，悟言一室之内B虽趣舍万殊，静躁不同C学而时习之，不亦说乎D未尝不临文嗟悼解析：A项“悟”通“晤”；B项“趣”通“取”；C项“说”通“悦”。答案：D3下列加点词解释不正确的一项是()A齐彭殇为妄作齐：把看做相等B虽无丝竹管弦之盛 丝竹管弦：借指音乐C夫人之相与 与：相处，相交D虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 致：导致解析：D致：情趣。答案：D4下列句子中“其”字的用法，与其他三句不同的一项是()A吾其还也B其致一也C录其所述 D当其欣于所遇解析：A项表商量语气，可翻译为“还是”；B、C、D三项都为代词。答案：A5下列句子中句式不同于其他三句的一项是()A不能喻之于怀 B亦将有感于斯文C引以为流觞曲水 D会于会稽山阴之兰亭解析：A、B、D三项都是状语后置句；C项为省略句。答案：C6下列各组加点词的意义相同的一项是()A.B.C.D.解析：A都指“一俯一仰之间，表示时间短暂”。B.分别指“诗集”和“聚集、会集”。C.分别指“是一样”和“数词一”。D.一句为结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；二句为代词。答案：A阅读鉴赏一、课内阅读阅读下面的文字，回答711题。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。7下列句中加点词的解释不正确的一项是()A取诸怀抱取：拿，取B趣舍万殊 趣：趋向，取向C感慨系之 系：附着D终期于尽 期：期限解析：D期：至、及。答案：D8下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析：A项，介词，对于。B项，动词，可以/介词，用来。C项，动词，成为/动词，作为。D项，代词，代人们/代词，代曲水。答案：A9下列句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是()A亦将有感于斯文 B俯察品类之盛C感慨系之矣 D夫人之相与，俯仰一世解析：C项，感慨：有所感触而慨叹。A项，古义：这次集会的诗文。今义：文雅。B项，古义：指自然界的万物。今义：物品的种类。D项，古义：转眼之间。今义：低头抬头。答案：C10下列分析错误的一项是()A这一部分文字，王羲之着眼“死生”二字行文。B本段段首，承上文“乐”字而来，谈“欣”，谈“快然自足，不知老之将至”，然后急转，谈得意总有尽头，人生总有尽头，从而逼出本文正题“死生”二字。C转入“死生”这一正题后，作者否定了在当时士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点，很有积极意义。D文章结尾处，作者以旷达的话作结，有无穷逸趣。解析：D以“旷达的话作结”错，与“悲”相矛盾。答案：D11把文中画线句子翻译成现代汉语。(1)或取诸怀抱，悟言一室之内。译文：_(2)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。译文：_答案：(1)有的人喜欢倾吐自己的志趣抱负，在室内和朋友畅谈。(2)(我)本来知道那种把死和生看成完全一样的说法是虚妄荒诞的，把长寿和短命看成没有区别的说法完全是妄造的。二、课外探究阅读下面的文言文，完成1216题。晋王羲之，字逸少，旷子也。七岁善书。十二，见前代笔说于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”涕流曰：“此子必蔽吾名。”晋帝时，祭北郊文，更祝板(为羲之书)，工人削之，笔入木三分。三十三书兰亭序，三十七书黄庭经。羲之书多不一体，善草、隶、八分、飞白、章行，备精诸体，自成一家法。千变万化，得之神功。尝书以章草答庾亮。示翼，翼见，乃叹伏。因与羲之书云：“吾昔有伯英章草八纸，过江颠沛，遂乃亡失。常叹妙迹永绝，忽见足下答兄书，焕若神明，顿还旧观。”羲之罢会稽，住蕺山下。旦见一老姥，把十许六角竹扇出市。王聊问：“此欲货耶，一枚几钱？”答云：“二十许。”右军取笔书扇，扇五字。姥大怅惋云：“老妇举家朝餐，俱仰于此，云何书坏？”王答曰：“无所损，但道是王右军书字，请一百。”既入市，人竞市之。后数日，复以数扇来诣，请更书，王笑而不答。羲之性好鹅，山阳昙忀村有一道士养好者十余。王清旦乘小船，故往看之。意大愿乐，乃告求市易，道士不与。百方譬说，不能得之。道士言性好道，久欲写河上公老子，缣素早办，而无人能书。府君若能自书老子道德经各两章，便合群以奉。羲之停半日，为写毕。笼鹅而归，大以为乐。又尝诣一门生家，设佳馔供给，意甚感之，欲以书相报，见有一新榧几，至滑净，王便书之，草正相半。门生送王归郡，比还家，其父已刮削都尽，惊懊累日。(节选自太平广记书第二，有删改)注卫夫人：晋代女书法家，王羲之的书法老师。榧(fi)：一种常绿乔木。12下列句中加点字的解释，不正确的一项是()A恐不能秘之秘：理解深奥的(道理)B恐蔽儿之幼令也 令：才华C此欲货耶 货：钱D故往看之 故：特意解析：货：出售。答案：C13下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C. D.解析：D项，“乃”为连词，表顺承。A项，而：连词，表顺承；连词，表转折，却。B项，之：助词，的；代词，代书法才能。C项，以：介词，用；介词，拿。答案：D 14下列句子分编为四组，全能体现王羲之书法精妙的一组是()不盈期月，书便大进备精诸体，自成一家法忽见足下答兄书，焕若神明既入市，人竞市之羲之停半日，为写毕其父已刮削都尽，惊懊累日ABC D解析：只是说明王羲之看了笔说后书法进步很快。只是说王羲之花了半天工夫抄写道德经。答案：B15下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A王羲之幼年就认为自己有学习书法的天赋，请父亲让他学习笔说。B卫夫人看过王羲之书法作品后大加赞赏，认为王羲之的书法水平超过了她。C王羲之对各种书体都精通，集诸家之精妙于一炉，这是上天赋予他的功力与才能。D卖扇子的老妇人不知道王羲之的字值钱，对其写坏了她的扇子感到惋惜。解析：卫夫人是预言王羲之日后的名气将超过她。答案：B16翻译文中画线的句子。(1)老妇举家朝餐，俱仰于此，云何书坏？译文：_(2)笼鹅而归，大以为乐。译文：_答案：(1)老妇人全家的早饭，都靠这几把扇子，(你)怎么给我写坏了？(2)(王羲之)用笼子装着这群白鹅回到家来，很以此为乐。参考译文王羲之，晋朝人，字逸少，是王旷的儿子。王羲之七岁时就擅长书法。十二岁时，在他父亲枕中看到一部前代人谈论书法的书笔说，悄悄取出来读。父亲问：“你为什么偷看我藏起来的东西？”王羲之笑而不答。母亲问：“你看的是用笔法的书吗？”父亲见他年岁还小，恐怕他不能领会，对他说：“待你长大成人，我教你用笔法。”王羲之俯身下拜，说：“这本笔法秘籍，现在就让孩儿一用吧，假使到成人再用它，那不是耽误了孩儿幼年的才华了吗？”父亲大喜，于是将秘籍交给羲之使用。不到一个月的工夫，(王羲之的)书法就大有长进。(王羲之的老师)卫夫人见到这种情形，对太常王策说：“羲之这孩子一定是正在读用笔诀，近些日子，(我)看他的书法，很有些老成大器。”(卫夫人激动地)流着眼泪说：“这孩子将来一定能超过我的名声啊！”晋帝时，更换祭北郊文的祝板(祝板上刻的字，是王羲之书写的)，工匠们雕刻时，见笔锋入木三分。(王羲之)三十三岁书写兰亭序，三十七岁书写黄庭经。(王羲之的书法)多数都不是一种字体，他擅长草书、隶书、八分、飞白、章草行书，集诸家之精妙于一炉，自成一家。(王羲之的书法)千变万化，是上天赋予他这种功力与才能。(王羲之)曾经用章草写一封书信回复庾亮。(庾亮收到书信后)拿给庾翼看，庾翼看了，对王羲之的书法佩服不已。立即回书王羲之说：“我昔日收藏张芝的章草八幅，在去往江北的旅途流沛中不慎丢失。常常慨叹妙迹永远也见不到了。忽然见到您的答家兄庾亮书，光彩照人，灿若神明，顿时仿佛我旅途中遗失的章草真迹重新出现在我的面前。”王羲之辞去会稽内使的职务，全家迁移到蕺山下居住。一天早晨，(王羲之)看见一位老太太拿着十多把六角竹扇去集市上出售。王羲之跟老太太闲聊，说：“这些扇子都想卖吗？一把多少钱？”老太太说：“二十文钱一把。”王羲之拿出笔来为扇子题字，每把扇子上题写了五个字。老太太惋惜地说：“老妇人全家的早饭，都靠这几把扇子，(你)怎么给我写坏了？”王羲之说：“不妨事的，你就说是王右军题的字，卖一百文一把。”一到市上，人们都争先恐后地抢着买。过了几天，(这个老太太)又拿着几把扇子请王羲之题字，王羲之笑笑，没有再题。王羲之非常喜欢鹅，山阳昙忀村有一位道士养了十多只白鹅。王羲之清早起来，专门驾着小船驶去观看这群鹅。看了后非常高兴，跟(这位道士)商量要买下这群鹅，道士不肯卖给他。王羲之百般解释说明(他是如何喜爱这群鹅)，还是没法得到它们。这位道士说，(他)非常喜欢谈道，早就想找人抄写一部老子的道德经，抄写经卷的白色细绢都早已置办好了，但是没有人能书写。(道士说，)你若能亲自书写老子的道德经各两章，这群鹅我全都送给你。王羲之在道士那里停留了半天，为道士写完了(他所要的道德经)。(王羲之)用笼子装着这群白鹅回到家来，很以此为乐。有一次，王羲之到他的一个弟子家去，弟子摆上一桌丰盛的酒菜宴请他这位老师，很让他感动，王羲之想为这位学生留几个字来表示酬谢，看见地上放着一只新做的榧木小几，表面刨得光滑锃亮，于是，他便在这只小几上题写了几个字，草书、正楷各一半。这个学生送王羲之回到郡里，待到返回自己家中时，(发现)他父亲已经将老师的题字都刨去了，一个字也没留下，事情过去好多天了，这位学生还懊悔不已。表达交流17下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：符合原意；不超过30字。在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆隶楷草并列的地位。_答案：王羲之变革了楷书，发展了草书，确