2013.11继教学习内容“课堂教学及其管理”.ppt

课堂教学及其管理,唐安奎,关于阅读 一、“让理解走在教育的前面” 二、塑造有序的课堂 三、营造有趣的课堂 四、打造“有效课堂”,“我们已经走得太远，以至于忘记了，为什么要出发”,关于阅读,全世界的钱在美国人的口袋里，而美国人的口袋又在犹太人的脑袋里。犹太人对宇航技术、计算机技术、农业技术都有很多非常独到的贡献。犹太人是最善于阅读的民族。曾有统计，犹太人平均每人每年的阅读量是65本书。,“现在的选择太多了，书越来越多，但书读得却越来越少。 ”莫言,第九次全国人民阅读调查，2011年我国18周岁至70周岁公民人均阅读图书、报纸和期刊分别为4.35本、100.70期（份）、6.67期（份）。,“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚 “书籍，是天才留给人类的遗产世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物，阅读之于精神，正如身体之于运动的力量。”爱迪生 “阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器” 朗读手册,阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。心态浮躁，与疏于阅读、远离经典、缺乏应有的文化底蕴不无关系。,学会选择、依据工作需要，注重经典,阅读的材料 教育电影：有意义的探索 慎对网络 期刊,阅读不只是去读，也是一种思路的清理，重要的是激发自己思考，促进自我觉醒。,阅读不只是去读，也是一种对话和思想的交流，重要的是要有自我的存在。,让我们一起走进经典，与课堂密码对话!,一、“让理解走在教育的前面”,1、“找回成人眼中失落的孩子世界” （1）成人是如何误解孩子的？,1）儿童是“小大人”？发展性 3+2=？ 家教的经历,接纳学生成长道路上的缓慢,接纳学生成长道路上的曲折,善待学生的“无知”,2）今天的儿童等同于昨天的儿童？ 学生怎么越来越难管？学生为什么越来越不愿意学？ 一位老教师的感叹！,学生具有时代性！ 特定的偶像、音乐、服饰、价值观、人生观、思维方式。,教师需要跨越时代的沟壑，走近学生！ 恋爱对象选择标准的争论！ 女儿初中谈了恋爱如何办？,教师需要与时俱进，接纳新生文化！ 音乐为例（50、60、70、80、90年代的兴趣）,3）世界上没有相同的两片树叶！ “对于教师而言，适应学生的多样性是一项额外的任务，同时也是一种宝贵的财富，也会给予回报。”费尔斯腾。,学生具有心理差异 优势领域,学生具有社会差异 家访后的震惊！,学生具有文化差异 来自藏区调研的发现,学校教育中如何面对学生的共性与个性？ 让差异成为教育资源！,（2）如何认识学生 1）擦亮观察学生的慧眼 理论的学习必不可少马来西亚母亲的启示、华德福教育的要求,2）掌握观察的方法 以典型学生为观察对象，注重观察的连续性。,以学科特点为抓手，突出课堂观察的主渠道作用。,以多种形式收集信息，形成综合性分析 在课堂观察的基础上，有必要采用沙龙或其他合作研讨等形式，必要时辅以家访等手段。,以案例撰写为主要载体，形成阶段性反思 北京丁老师 四川蔡老师,以观察与分析结果为依据，因材施教,3）观察后的理论提升 阅读 写作 表达,2、课堂中的“教师” （1）教师是“工程师”、“控制者”？,（2）教师是“产婆”、“园丁”！,3、让教师的课堂找到回家的路 课堂教学，表演还是互动？,“听懂了吗”“我讲清楚了吗” 3+2=？的启示,什么样的课堂是好的课堂？ 英国教育家威廉亚瑟：“教学四种境界” 第一境界：平庸的教师叙述 第二境界：较好的教师讲解 第三境界：优秀的教师示范 第四境界：伟大的教师启发,二、塑造有序的课堂,“凭什么让学生听你的话”？,1、无效的惩罚 训斥 可能让学生感到羞辱、懊恼、怨恨、报复，进而导致“战争升级”！,威胁 内耗精力，破坏合作； 大多数威胁不会落实，学生都知道,横向比较,命令 马上摘掉太阳镜，滚出去 为什么？ 不理睬？,请家长,找校长 校长面前撒谎 校长难处理，因为不知道发生了什么 “校长没有把我怎样，没有什么大不了的”,2、规章制度 （1）规章制度制订主体的广泛性 参与遵从,（2）基于约定 规章制度制订的过程其实可以成为约定的过程！ 来自儿童成长的观察 社会契约论的启示,（3）规章制度的内容 1）科学性 学生真的违规了吗？,课堂上课，统一座姿 课间休息，不能追逐打闹！ 午间休息,“听话的学生”=好学生?! 让学生“成为自己”，不仅仅在乎外界的评价,2）人文性 “老师，您讲错了”！ 华东师范大学的经历 叫教师的名字,（4）执行的严肃性 她该评“三好学生”吗？ 保持规章制度的神圣性,3、合理惩戒 （1）惩罚，教师天然的权力 “教师有权利以适当的方式批评学生” 理直气壮！,（2）惩罚为了什么？ 育人 不能是愤怒的发泄！ “偷钢笔”的故事,（3）慎对学生的“表白” “妈妈，我很热”,（4）基于沟通 “你的讲话，让我难过”,（5）艺术性 “杀狗的故事” 马修老师,4、增强教师的魅力 （1）知识信任感 为什么用自己的话讲解是那样的难？ 英语教学中的“纠偏”、大学教学中的“错误” 知识的广博,一个能思想的人，才真是一个力量无边的人巴尔扎克,知识的特点 客观的？ “发现”了万有引力 绝对的？中医VS西医 1+1=？,（2）能力敬佩感 表达 口头 肢体 书面,控制自我 不要发火，没有不可饶恕的学生 什么样的教师让学生恨一辈子?,不生气（“用宽容为教育开路） 海纳百川，有容乃大宽容 我们都有违规的经历 违规是正常的，甚至是必要的！,不要着急，没有一步登天的学生 牵着一只蜗牛去散步 教育是一种慢的艺术 华德福学校对教师的要求：平和、阳光 平静平和、细致细腻，耐心耐性,不要苛求，没有十全十美的学生 如何认识半杯水？,不要放弃，没有不可救药的学生 放牛班的春天,（3）激情 “感人心者，莫过于情” “老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”,三、营造有趣的课堂,1、成绩=学科兴趣学习方法学生智商 来自家长困惑的思考,2、以“有趣的课堂”实现“课堂有效”,3、是学生失序还是教师失趣？ （1）学校教育就是“爬雪山，过草地”！,（2）“吃得苦中苦，方为人上人”？ 苦学：“学海无涯苦作舟”、“头悬梁” 厌学、逃学：“老子这一辈子再也不学了”,在应试教育的背景下，学生学习兴趣严重衰竭！这是学习的透支！,4、学习兴趣如何激发？ （1）让学生越学越自信 人生最大的动力，成功的喜悦；人生最大的阻力，失败的阴影。,欣赏学生 必要性 可能性,帮助学生自己欣赏自己、接纳自己！,欣赏自己虚心学习 表扬值得表扬的美国,别让学生因“评价”而远离学习 什么样的学生是好学生？ 听话的学生好学生？ 违规的学生坏学生？,莫用差生“存在的必然”遮蔽“形成的偶然”。,从“学生优势”出发设计“课堂教学” “上帝的公平” 星星之火，可以燎原！,（2）学生因为喜欢教师进而喜欢学习 学校教育中情感投入的必要性 教学能力超强，为何不受学生喜欢？ 浙江一位教师就医的困惑 青浦试验的发现,情感应该作为师生交往的纽带 实践的反思与遗憾！,大爱无疆,大爱无痕,（3）人文课堂 人文的价值 产生意义,人文课堂可能吗？ 如何讲解浮力？,人文课堂的前提培育充实的精神世界 大多数人都生活在平静的绝望之中，快逃出这种境地梭罗,人们常说：教师“太阳底下最光辉的职业”。可是，却有这样的对联： 1. 上联：听狗叫看猪脸课时加重收入在减 下联：教畜生哄笨蛋生不逢时诲人不倦 横批：人民教师 2. 上联：囊中羞涩无权无势人生坎坷心憔悴 下联：居无定所难以成炊衣带渐宽终有悔 横披：教师倒霉,幸福既与客观拥有相关，也与主观的心态相关；幸福不是给予的，而是自我创造的！ 幸福的条件,教师的幸福来源 成功的喜悦 自我价值的实现（学生发展） 感动 学生发自内心的尊敬,教师职业生涯还很长！职业就像爱人一样，往往也有“七年之痒”，也需要经营和突围。不管在什么情况下，我们都可以拒绝倦怠，开创出精彩的教育人生！ 伊朗电影黑板,信念与梦想 生活不能像水中的浮萍，也不能像风中芦苇墙上草，没有根基和方向，没有坚持和坚韧。,积极的自我意识 不浪费心力去在乎别人的评头品足，不浪费精力去寻找外在的肯定。,“工作将成为人的第一需要” “工作就是看得见的爱 如何带着爱去工作？你编织草鞋仿佛是因为你挚爱的人等待穿上他行走，你榨取葡萄汁仿佛是因为你挚爱的人等着享用美酒，你辛勤劳作所得到的报酬，就是与自己的灵魂的一次交流”。卡里尔纪伯伦,四、打造“有效课堂”,为何教师总是忙而无功？,1、莫让“学生成长”受阻于“有效教学” 学得好，还要考得好！,考得好，未必学得好！,教学的有效性体现于学生发展 儿童的成长表现为知识的学习？ 能力：综合能力专业能力 情感世界 规范意识 公共理性 是非对错,学生发展的特点 短期与长远之分 局部与整体之别,2、课堂效率=教学进度学习接受度 知识学习的过程是怎样的？ 建构主义的视角,教学进度依据并服从于学习接受度！,3、有效教学的方向何在？ （1）情意原理 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”论语雍也第六 让学生在迫切要求下学习。,让教学充满感动和激动。,（2）序进原理 “温故知新”学会了才有兴趣,“结构教学法”：新知识和旧知识的比较和联系。,先行组织者、后行组织者！,组织好课堂教学的层次和结构。根据不同对象的发展水平，有步骤地提高所呈现的知识和经验的结构化的程度，组织好从简单到复杂的有序累积过程。,（3）活动原理 案例1：初一学生问数学老师：“您在课上讲，有理数是整数和分数的总称，有理就是有道理的意思，我不明白整数和分数有什么道理呢？”老师回答：“这是数学上的规定，没有什么。”,案例2： “1+1=？”,学生是学习的主人，让教学过程充满主动！ 华生,2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示： 中国孩子的计算能力排名世界第一 创造力排名倒数第五 想像力排