生物高考考纲解读.ppt

2013年四川省理综生物新、旧考试大纲对比及2013届高考生物命题方向预测,汤洋 成都七中,理综生物新、旧考试大纲比对分析解读,（一）正确处理好课标、考纲与教材的关系,课标,教材,考试大纲,1.课标： 国家对基础教育课程的基本规范和质量要求 教材编写、教学、评估和考试命题的依据 课程居于教育的核心地位。 2.教材： 现有使用中的教材有五个版本，人教版使用区域和人数最广。 教材编写必须体现课程标准的基本思想和内容要求。 新课学习时，我们要以课标为依据进行教学。,3.考试大纲： 考试大纲是高考命题的直接依据。凡是考试大纲内容表中列入的考点，都是高考考试的内容。 考试内容不允许超出考试大纲内容表中的考点，但是允许在考试大纲的基础上进行适度的拓展。,课程标准与考纲要求的差异,三者的关系 尊重课标、紧扣大纲、运用教材。 考纲是命题的根本依据。教材是蓝本，是解题的依据。 “题在书外，理在书中” “源于课本而又高于课本”,（二）新、旧考纲的对比,1.考试性质 新、旧考试大纲性质相同。普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。因此，高考应该具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。,2.考试内容 【区别1】 旧考纲：参照教育部颁布的全日制普通高级中学教学大纲，并考虑中学生物教学实际，制定的考试内容。 新考纲：依据教育部2003年颁布的普通高中生物课程方案（实验）和普通高中生物课程标准（实验），将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。,【区别2】 新考纲增加了：生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。,重视科学素养的考查 在基础知识、科学探究方法、获取信息和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。,命题者在命制生物科试题时，会通过相应的试题情景去体现对考生的这些能力要求。,要重视理论联系实际 命题趋势:借助于实例或实验等背景素材，将考纲中要求掌握的各类基础知识融入具体实例中加以考查，突出考查考生运用生物学知识的水平.,3.能力要求 理解能力,理解能力 第一项： 旧：能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。 新：能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 【区别】在“把握”的基础上，增加了“理解”，并能“形成知识的网络结构”。,（11新课程卷2）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处 理时间的关系如图所示。下 列分析错误的是 A甲酶能够抗该种蛋白酶降解 B甲酶不可能是具有催化功能的RNA C乙酶的化学本质是蛋白质 D乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变,对酶的化学本质、酶的作用特点的理解, 能理解所学知识的要点，,明确考纲规定的具体内容 重点内容要做到“知其然、更知其所以然”，,备考策略,一般来讲，高考题中的非选择题基本都是有着良好知识网络结构的内容, 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。,2.1 理解能力形成知识的网络结构,（12年北京卷）31.（16分）科学家为了研究蛋白A的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。,将I组卵母细胞放入低渗溶液后，水分子经自由扩散(渗透)穿过膜的进入卵母细胞。 将蛋白A的mRNA注入卵母细胞一定时间后，该mRNA的蛋白质进入细胞膜.使细胞在低渗溶液中体积。 与II组细胞相比，III组细胞对水的通透性，说明HgC12对蛋白A的功能有作用。比较III、IV组的结果，表明试剂M能够使蛋白A的功能.推测HgC12没有改变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的。 已知抗利尿激素通过与细胞膜上的结合.可促进蛋白A插入肾小管上皮细胞膜中，从而加快肾小管上皮细胞对原尿中水分子的。综合上述结果，可以得出的推论。 考点分析：物质跨膜运输，渗透作用，基因的表达，蛋白质的结构和功能，水盐平衡,打破以往对单纯的知识点的交叉和整合，而是以某一重要生理过程为核心，将与之相关的重要知识有机地组织起来，实现由点到线，由线到面的转变。,备考策略,同位素标记,基因诊断,细胞增殖,DNA的复制,分泌蛋白的合成与运输,光合作用,DNA是遗传物质,第二项： 旧：能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 新：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 【区别】增加了“数学方式”等多种表达形式”。,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式,(2010广东卷，16)克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44XXY。请回答： 画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型(色盲等位基因以B和b表示)。,(11全国卷)31.（12分）某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题： （1）人与狐的种间关系是_ ,兔瘟热病毒与野兔的种间关系是_。 （2）画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。,课程设计思路 “生物2：遗传与进化”模块有助于学生领悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式,（12年浙江卷）31请以根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同的细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。 （2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）；,（11全国新课标卷32）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ；C、 c ）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：,根据杂交结果回答问题： （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？,备考策略,1.文字类的表达： 有效地记忆课本中的专业术语及课本中的结论性语句。 收集和整理高考题，体会其答题风格。,2.图表类的表达： 让图形成为知识比较和发散的载体。,数学方式,曲线,3. 理解教材中数学模型所表示的内容,数学方式,方程式,4.“同一知识点的不同表达形式”,细胞分裂,（2012上海T(三)，8分）回答下列有关细胞的问题。 表2数据为实验测得体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间(单位：小时),40在图14中绘出该种细胞的细胞周期 曲线图并注明各期名称(假设体细胞DNA相对含量为2C),第三项： 旧：能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 新：能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 【区别】增加了“观点”、“通过比较、分析与综合等方法”。,“生物1：分子与细胞”模块有助于学生科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 “生物2：遗传与进化”模块有助于学生理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。 “生物3：稳态与环境”模块有助于学生形成生态学观点和可持续发展的观念。,课程设计思路,（2012，北京卷)2. 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为 A. 原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统 C. 元素、无机物、有机物、细胞 D. 个体、种群、群落、生态系统,系统论的观点,(10北京理综)5.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是 A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关 B.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定 D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强,生物进化观点和生态学观点,运动性观点：群落演替 对立统一观点：光合作用与呼吸作用 内外因相结合的观点：生物进化,备考策略,结合课本知识，提炼生物学观点,（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。,实验与探究能力,实验与探究能力 新旧考纲各有四项要求。除了第三项外，其余三项要求均相同,第三项： 旧：具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 新：具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 【区别】进一步细化相关的科学方法 。,生物1：分子与细胞”模块有助于学生领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用； “生物2：遗传与进化”模块有助于学生领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用； 生物3：稳态与环境”模块有助于学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；,课程设计思路,(10年全国卷31）从某植物长势一 致的黄化苗上切取等长幼茎段（无 叶和侧芽），自茎段顶端向下对称 纵切至约34处。将切开的茎段浸 没在蒸馏水中。一段时间后，观察 到半边茎向外弯曲生长，如图所示。 若上述黄化苗茎段中的生长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是： 。 原因2是： 。,假说-演绎法,（2012全国新课标）32.某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题： （3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和关邦做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈呼或棍棒的距离 （填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 。,1.注重对课本实验的再现、巩固和提高。 近几年高考试题中出现的来自课本的实验素材有：还原糖的鉴定、恩格尔曼实验、生长素的生理作用、质壁分离与复原、温度对酶活性的影响、观察DNA与RNA的分布、观察植物细胞的有丝分裂、半透膜的透性探究、肺炎双球菌的转化实验、血糖平衡的调节、水盐平衡的调节、杂交育种等。,备考策略,（12年天津卷）4.下列实验操作能达到预期结果的是 A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占技术细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短 B.在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂快的速率。 C.在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线 D.在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。,2、规范科学探究过程,3、进行科学实验方法的归纳 切除法、饲喂法、临床观察法、杂交（测交）法、同位素标记（荧光标记）法、离心（密度梯度离心）法、提取法、模拟实验法、调查法等以及测定呼吸作用光合作用的装置、细胞及细菌培养的装置等等要有一定归纳，避免新情境中学生无所适从。,（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。,获取信息的能力,获取信息的能力 新旧考纲各有两项要求。但两项要求的差别较大。,第一项： 旧：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 新：能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 【区别】 获取信息的范围扩大,能从课外材料中获取相关的生物学信息,（12年福建卷） 5双脱氧核苷酸常用于DNA测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与DNA的合成，且遵循碱基互补配对原则。DNA合成时，在DNA聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的序列为GTACATACATG的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和4种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有 A2种 B3种 C4种 D5种,第二项： 旧：关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 新：关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 【区别】新考纲增加了“生物科学发展史上的重要事件。”,生物课程标准 课程目标1知识 知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件,(09新课程卷29） 请回答与光合作用有关的问题： 植物光合作用产生的O2来自H2O，还是来自CO2？请写出简单实验思路证明你的结论。,（2012江苏）2.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（ ） A. 孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 B. 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 C. 沃森和克里克提出在 DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数 D. 烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA,教材中生物科学发展史上的重要事件,细胞学说的建立过程（必一P10） 对细胞核功能的探索（必一P52） 对生物膜结构的探索历程（必一P65） 关于酶本质的探索（必一P81） 光合作用的探究历程（必一P101） 孟德尔遗传实验的科学方法（必二P2-11） 基因位于染色体上的实验证据（必二P28） 人类对遗传物质的探索过程（必二P42-46） DNA双螺旋结构模型的构建过程（必二P47） 促胰液素的发现（必三P23） 生长素的发现过程（必三P46） 另外：动物激素生理作用的研究；同位素示踪技术等,从课外材料等信息中快速、准确地筛选、提取有效生物学信息，把握解题关键。 学会并掌握运用题目信息进行作答的方法,备考策略,（10江苏卷）34(8分)铁蛋白是细胞内储存多余Fe3+的蛋白，铁蛋白合成的调节与游离的Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成。当Fe3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译。回答下列问题： （2） Fe3+浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了 ， 从而抑制了翻译的起始；,核糖体在mRNA上的结合与移动,理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关问题,综合运用能力的试题特点： 一是试题必须是与实际相联系的，也就是应该是解决现实问题的； 二是解决问题涉及的知识应该是综合的。,综合运用知识的能力,新旧考纲要求一致,（ 11新课标全国卷5）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是 A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B该实例包含神经调节和体液调节 C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础,围绕主干知识构建系统化知识网络： 代谢、遗传、稳态、生态等 关注与生物学相关的社会热点和科技进展，加强综合分析问题和解决问题的能力。,备考策略,4.考试范围与要求,新考纲要求： “生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1（生物技术实践）和选修模块3（现代生物科技专题）的范围内。必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择。,新旧考纲都将“生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现”了。但新考纲对“知识内容要求掌握的程度”提出了具体要求，在知识内容表中用和标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。,：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,5.知识内容,旧考纲：以生物的6个基本特征为思路，分成了九大块，分别是：生命的物质基础、细胞、新陈代谢、生殖和发育、遗传变异和进化、生命活动的调节、微生物与发酵工程、生物与环境、实验。 新考纲：根据五个模块中的教学内容，用知识内容表呈现。一共分成了七块。,七块内容是： 第一块：从1-1到1-5，内容是：必修模块一中的教学内容，都是与细胞相关的知识， 第二块：从2-1到2-6，内容是必修模块二中的知识：遗传、变异和进化。 第三块：从3-1到3-6，内容是必修模块三中的知识：稳态与环境。 第四块：从必修一到必修三的19个实验。 第五块：生物技术实践模块，属于选考内容，只有4个实验。 第六块：现代生物科技专题模块，属于选考内容。 第七块：只有基因工程中的一个实验：DNA的粗提取与鉴定。属于选考内容。,（三）新考纲中内容的变化,1新考纲删除的旧考纲内容,组成生物体的化学元素 新陈代谢的概念和类型 植物的水分代谢：渗透作用的原理；植物体水分的运输、利用和散失；合理灌溉 植物的矿质代谢：植物必需的矿质元素；根对矿质元素的吸收；矿质元素的运输和利用；合理施肥 C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点 提高农作物的光合作用效率 生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生物 生物固氮的意义 生物固氮在农业生产中的应用 人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢；三大营养物质代谢的关系；三大营养物质代谢与人体健康的关系,生物的生殖：无性生殖和有性生殖 生物的个体发育：种子的形成和萌发、植株的生长和发育 ；高等动物的胚胎发育和胚后发育 原核细胞和真核细胞的基因结构 细胞质遗传： 细胞质遗传的特点； 细胞质遗传的物质基础 优生的概念和措施 自然选择学说的主要内容 植物的向性运动 激素调节与行为 ；神经调节与行为 生态因素：非生物因素 ；生物因素 ；生态因素的综合作用 实验：旧考纲中有17个，删除了10个，只保留了7个。,1新考纲删除的旧考纲内容,（12年四川卷）5.给实验鼠静脉 注射不同剂量的胰岛素，测得血糖 的补充速率和消耗速率如右图所示。 下列相关分析正确的是（ ） A随着曲线a的下降，非糖物质 向葡萄糖转化的速率加快 B曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C当胰岛素浓度为40U/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 D. 高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态,2新考纲比旧考纲增加的考试内容,（1）细胞学说的建立过程 （2）物质进入细胞的方式：协助扩散 （3）酶在代谢中的作用：酶加快反应速度的原因降低化学反应的活化能 （4）细胞的凋亡 （5）癌细胞的主要特征及防治 （6）人类对遗传物质的探索过程 （7）孟德尔遗传实验的科学方法 （8）转基因食品的安全,（三）新考纲中内容的变化,2新考纲比旧考纲增加的考试内容,（9）人类遗传病的监测和预防 （10）生物进化与生物多样性的形成 （11）艾滋病的流行和预防 （12）群落的演替 （13）生态系统中的信息传递 （14）人口增长对生态环境的影响 （15）实验：新考纲要求掌握的实验，必修模块中有19个，选修模块一中，按四川省的要求只有7个，因此，一共有26个实验，除了旧考纲中保留的7个之外，余下19个都是新增的。,（2012广东T4）有关土壤动物研究的叙述，正确的是 A.土壤动物群落不存在分层现象 B.土壤动物中间关系主要是互利共生 C.土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异 D.随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度,（2012海南T17）关于群落演替的叙述，错误的是 A.人类活动可以影响演替的方向和速度 B.森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单 C.初生演替可发生在从来没有植被分布的地带 D.森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分,3.新教材中表述不同的内容,二、新课改地区高考生物试题分析,（一）试题的编制,我省采用同堂分卷模式！,（二）分数,1、所占分值与教学时数比较相当 物理、化学、生物具有同等地位。 2、试题容量适度，考查知识点覆盖面广 3、比较符合中学生物教学实际,我省高考理科综合测试生物90分,（三）试题的命制,1.三年高考选择题试题结构分析统计,2.非选择题试题结构分析,3.模块知识考查的规律分析,1. 各模块分值比例较为均衡，无较大差异；但天津、全国卷、山东卷对模块2的考查被弱化。 2.选修考查主要集中在模块1和模块3，考查方式：模块1的考查一般单独命题；模块3的考查多与必修内容综合。 3.实验考查方式多样，一般融入模块知识分散考查。,4.答题分析,三、部分新课标卷对选修考查的分析研究,选修考查的分析,1.从考查题目数来看 涉及选修的题目一般在1-2个。 福建，浙江省近两年没有考查选修一的内容。 安徽，天津，北京省偶尔也不考查选修。 2.从考查分值来看 选修分值在0-15之间浮动。 各省高考分值变化也反应出对选修考查的不均衡性。各省对新课程高考仍处于探索之中。,3.从考查内容来看 各省理综试题涵盖选修的考点有： 酵母细胞的固定化 分解纤维素的微生物的分离 植物组织培养 芳香油的提取的原理 微生物的实验室培养 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 果酒和果醋的制作 果胶酶在果汁生产中的作用 DNA的粗提取和鉴定 PCR技术、血红蛋白的提取和分离 胡萝卜素的提取,从几年的高考来看，考查的重点内容有芳香油的提取的原理（宁夏、山东）、微生物的实验室培养（宁夏、，山东）、植物组织培养（山东，天津，安徽，福建，浙江）、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数（福建，安徽，山东）、果酒和果醋的制作（山东，北京）、血红蛋白的提取和分离（山东，宁夏）6个课题。 我省新课程规定7个实验，在各省中考查的频率均较高。,4.从考查题型来看 选择题主要围绕一个课题单独考查居多，一般考查实验原理等基础知识。 （10北京卷）1.在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，正确的操作是 让发酵装置接受光照 给发酵装置适时排气 向发酵装置通入空气 酵母菌装置放在45处 非选择题主要以选修知识为背景材料综合考查实验的原理、操作步骤、原因分析及相关知识的掌握,（12年全国卷）39.【生物选修生物技术实践】 为了探究6-BA和IAA对某菊花品种茎尖外植物再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如下表。 回答下列问题： （1）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为大量元素和微量元素两类。上述培养基中，6-BA属于细胞分裂素类生长调节剂。 （2）在该实验中，自变量是IAA浓度，因变量是再生丛芽外植体的比率（m）和再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），自变量的取值范围是00.5mgL-1。 （3）从实验结果可知，诱导丛芽总数量最少的培养基是1号培养基。,5. 选修考查形式逐步发生转变 刚开始实行新课改高考的省份考查形式一般比较单一。,（2009全国） 40.【生物选修1生物技术实践】（15分） （1）在大肠杆菌培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑_、_和渗透压等条件。由于该细菌具有体积小、结构简单、变异类型容易选择、_、_等优点，因此常作为遗传学研究的实验材料。 （2）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行_（消毒、灭菌）；操作者的双手需要进行清洗和_；静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能_。 （3）若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数，要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的_。 （4）通常，对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的_。 （5）培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法是_。 （6）若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其培养物必须经过_处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散。,5. 选修考查形式逐步发生转变 刚开始实行新课改的省份考查形式一般比较单一，只针对某一课题进行考查。 随着高考改革的推行，考查形式逐步多元化，试题涉及多个实验。,（2010山东高考理综）34. 【生物生物技术实践】生物柴油是一种可再生的清洁能源，其应用在一定程度上能够减缓人类对化石燃料的消耗，科学家发现，在微生物M产生的脂肪酶作用下，植物油与甲醇反应能够合成生物柴油 用于生产生物柴油的植物油不易发挥，宜选用_、_方法从油料作物中提取。 （2）筛选产脂肪酶的微生物M时，选择培养基中的添加的植物油为微生物生长提供_，培养基灭菌采用的最适方法是_法。 （3）测定培养液中微生物数量，可选用_法直接计数；从微生物M分离提取的脂肪酶通常需要检测_，以确定其应用价值；为降低生物柴油生产技术，可利用_技术使脂肪酶能够重复使用。 （4）若需克隆脂肪酶基因，可应用耐热DNA聚合酶催化的_技术。,5. 选修考查形式逐步发生转变 刚开始实行新课改的省份考查形式一般比较单一，只针对某一课题进行考查。 随着高考改革的推行，考查形式逐步多元化，试题涉及多个实验。 有的省份采用必修与选修内容结合的考查方式。,（2012江苏）31.某研究组对籼稻开展了组织培养及相关研究,请回答下列问题: (1)2,4-D常用于籼稻愈伤组织的诱导,对形态的发生有一定的抑制作用。 为促进愈伤组织再分化,在配制分化培养基时需 (填“升高”、“保持”或“降低”)2,4-D的浓度。 (2)当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培养基上培养时,出现具有分生能力的绿色芽点,但不能继续出芽,通常在培养基中添加 ,以促进幼苗形成。 (4)经组织培养筛选获得的籼稻叶绿素突变体,其叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照,叶绿素总量不变。 某同学用 (填序号:绿色红色蓝紫色黄色)光照射突变体和对照叶片,检测到两者光合放氧速率差异不大。 若取等量色素提取液进行层析,会发现突变体第 条色素带(自上而下)窄于对照组。,四川省高考生物命题方向预测,一、基本肯定 1.同堂分卷模式 2.分值：90分 二、试题模式预测 1. 全国卷模式：6+5,2012年全国新课标卷 理综生物,第I卷,一、选择题： 1.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的（ ） A.tRNA种类不同 B.mRNA碱基序列不同 C.核糖体成分不同 D.同一密码子所决定的氨基酸不同,B,2.下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（ ） A.癌细胞在适宜条件时刻无限增殖 B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别 C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖,D,3.哺乳动物因长期未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ ） A.血浆渗透压降低 B.抗利尿激素分泌增加 C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱,B,4.当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是( ) A.这一反射过程需要大脑皮层的参与 B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D.这一过程中有“电化学电”信号的转化,C,5.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别介入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）,A. c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B. a组尖端能合成生长素，b 组尖端不能 C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端额生长素不能 D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端额生长素不能,D,6.某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物给提从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数），关于该种群的叙述，错误的是（ ）,A. 该种群10月份的出生率可能为零 B. 天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 C. 该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D. 大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度,D,29.（11分）将玉米种植置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。,（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成 ，再通过_ 作用为种子萌发提供能量。 （2）萌发过程中在 小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为 mg。 （3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为 mg.粒.d-1。 （4）若保持实验条件不变，120小时候，萌发种子的干重变化趋势是 ，原因是 _,葡萄糖,呼吸,72-96,26.5,22,下降,幼苗呼吸作用消耗有机物，且无光不能进行光合作用,30、肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。,（）图（a）中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是 ，b是 ，c是 ，d是 。 （）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中的 调控。 （）图（a）中神经元和之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元的 _ （填“轴突”、“树突”、“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元的 _ （填“轴突”、“树突”、“细胞体”）。,轴突,细胞体,大脑皮层,神经中枢,传入神经,传出神经,效应器,31.(10分)一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常，分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。,（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 _ （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。,1:1,隐,显,只有两个隐形纯合亲本中的一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常和正常