江苏省淮安市八年级生物下册第23章第2节生物进化的历程第2课时教学案无答案新版苏科版.doc_第1页
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文档简介

生物进化的历程 第2课时 项 目具 体 内 容【教学目标】1、举例说出生物进化的主要依据化石。2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。3、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。4、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。【教学重点】生物进化的证据和历程。【教学难点】通过化石、胚胎学、比较解剖学等为生物进化提供的具体证据，认同生物进化的观点。【教学准备】课件 导学案【板书设计】教 学 过 程环 节具 体 内 容自主、合作展示、点评检测、评价二次备课【自主学习】1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 进化的结果。 2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是 。科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。 3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 。4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。（手写）【课中交流】任务一：学习研究生物进化的方法。1.阅读教材第27页，思考回答下列问题：什么是化石？观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？2.阅读教材第28页，思考回答下列问题：始祖鸟与现代鸟有什么异同？始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？学习任务二： 了解生物进化的大致历程阅读教材第29页图23-5生物进化树，完成下列题目：3.生物进化的总趋势是什么？4.请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。（手写）【课堂小结】（手写）【目标检测】1. 始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（ ）A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类2.有关生物进化总趋势的叙述，不正确的是（ ）A生活环境由水生到陆生 B功能由低等到高等C形态由小型到大型 D结构由简单到复杂3.“生物进化树”可以简明地表示出生物进化的规律，下列不符合生物进化规律的是（ ）A由简单到复杂 B由低等到高等 C由水生到陆生 D由胎生到卵生4.在动物的进化历程中，最早成为真正陆生脊椎动物的是A鱼类 B爬行类 C两栖类 D哺乳类（手写）【拓展延伸】5.下图事实植物进化历程的图解，据图回答问题： （1）、原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物；另一部分进化成为具有 的A 。(2)、最早登陆的植物类群是B 和C 。但是，B和C的生殖离不开水。后来，一部分C进化成为原始的 ，它包括D 和E ，D和E脱离了水的限制，更加适应了陆地生活。 （3）、从植物进化的历程
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