初一语文月考复习第三、四课.ppt

3、短文两篇,蝉 （香港）小思 贝壳（台湾）席慕容,零落（ ）断续（ ）收敛（ ） 宽恕 （ ）卑微（ ）一丝不苟（ ）,一、读一读，写一写,lin,sh,lng,dun,bi,gu,零落： 断续： 收敛： 宽恕： 卑微： 一丝不苟：,宽容饶恕，不计较。,收拢，合拢。,时而中断，时而继续。,花叶脱落。,卑贱微小，地位低下。,形容办事认真，连最细微的地方都不马虎。 苟，敷衍了事，马马虎虎。,、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！,二、思考题（理解句子含义）,（1）“秋风颜色”巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，表达有新意。 （2）本句中“秋风颜色”代表着蝉短暂生命的结束。蝉的生命虽短暂，却能热爱生命，尽其所能去实现生命的意义，让人对它的生命价值油然生敬。,作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样精致、仔细、一丝不苟的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她平凡但执著的灵魂。所以此处的“固执”“简单”是作者自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。,比较两篇散文的相同之处和不同之处。,不同之处： （1） 蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。 （2 ） 蝉对生命的感悟是不管生命长短，都要积极面对，好好活着；贝壳则是要把自己的事做得更仔细、更精致、更加地一丝不苟。 （2）蝉对生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中，未直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，要给世人留下值得珍惜惊叹的东西。,三、比较阅读&本文主旨,相同之处： （1）都由一个小小的“物”引发对生命的感悟。 （2）对生命的理解，都是积极、认真的。,4、紫藤萝瀑布,宗璞,一、读一读，写一写,终极（ ） 迸溅（ ） 繁密（ ） 伫立（ ） 凝望（ ） 伶仃（ ） 稀零（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 蜂围蝶阵（ ） 盘虬卧龙（ ）,bng,zh,zhng,fn,lng dng,x,jn,qing,fng,qi,nng,迸溅： 伫立： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵： 盘虬卧龙：,向四外溅。,长时间地站着。,忍不住笑。,美酒。,蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕。,形容枝干苍劲有力。,二、思考题,1、“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活 泼热闹!”这句话用了什么修辞手法?有什么作用?,运用了拟人的修辞手法。 作用：“挨”、“接”、“推”、“挤”，接连运用一连串拟人化的动作手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情趣，也表现出花的欢乐。,2、“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的, 梦幻一般轻轻地笼罩着我。”为什么把香气说成颜色,应如何理解？,运用通感的修辞手法，把“香气”写成“浅紫色的”，是嗅觉与视觉的相通，更突出了紫藤萝的紫色光彩。使花色与花香融为一体，造成藤萝花香无所不在、笼罩一切的感觉。,3、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断 地流着，流着，流向人的心底。,物我交融，既写出紫藤萝花的壮丽，又抒发了作者对美好生活的赞美和向往之情。,4、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（说说这句话在全文的作用）,从内容上，此句点出了“我”被藤萝花感染后的行动，感悟到生命的活力与永恒，促使“我”振奋精神，阔步向前。 从结构上，此句与开头的“我不由得停住了脚步”相照应，使文章前后呼应，结构严谨。,三、本文主旨,请找出本文的中心句并说说你读完本文得到的启示。,启示：生活中的不幸是暂时的，而生命的长河是