家校结合培养小学生.ppt

家校结合培养小学生 健康向上心理品质的研究,革新里小学德育科研课题开题讲座,随着教育从狭小教室走向广大社会，随着人类对自身持续发展的的关注，家庭教育越来越受到各个方面普遍地重视。家庭教育研究不断向深度广度的进展，都生动地说明家庭教育在我国出现了一个前所未有的好形势。 学校在深入推进素质教育的过程中，如果缺少家庭教育这一翼的支持、理解和配合，面向全体，全面发展，让学生主动地得到发展，这些素质教育的主要的目标都不可能实现。,学校教育与家庭教育之间呈现的关系，大致有三个阶段,第一阶段：以“关门办学”为标志的阶段。 第二阶段：以“开办家长学校”为标志的阶段。 第三阶段：以“家庭与学校自觉合作”为标志的阶段（有条件的地区还进入了“家庭、学校与社会自觉合作”的第四阶段）。,一、家庭与学校合作教育研究的重要性,（二）加强人文教育的需要。 （三）个性化教育的需要。 （四）课程改革的需要。 （五）学习型、信息化社会的需要。 （六）发扬中华民族的优良传统的需要。,（一）体现大教育观，使教育得到和谐、 持续发展的需要。,二、家庭与学校合作教育研究的紧迫性,（一）家庭与学校合作教育目前呈现四种状况： 1.教师和家长都同样树立了新观念，他们是合作着把孩子培养成为新型人才； 2.教师树立了新观念，而家长观念没有转变，他们的合作肯定很困难； 3.家长树立了新观念，而教师观念没有转变，他们之间的合作肯定也会遇到更大的困难； 4.教师和家长都同样没有树立了新观念，他们的合作，实际上是在有意或无意地伤害着甚至摧残着孩子。,（二）家庭与学校合作教育目前存在三种矛盾,1.家庭的高参与，低水平； 2.学校的新任务，旧认识； 3.双方的相需要，互指责。,（三）家庭类型增多，家庭生活多样化，给教育提出新的问题。,目前家庭类型至少有以下六种： 1.主干家庭； 2.核心家庭； 3.单亲家庭（由于丧偶、离异、养育试管婴儿、未婚妈妈而形成的单亲家庭）； 4.重组家庭； 5.丁克家庭； 6.空巢家庭（由于家长出国、打工、经商等原因，平时在家中只有老人和孩子，甚至只有孩子）；,（四）大众传媒发展，学习方式出现多样化，给教育提出新的问题。,1.电视学习； 2.网络学习； 3.手机交流；,三、家庭与学校合作教育研究的内容,（一） 研究家校合作的指导思想方面 1.学校与家庭双方是合作关系（双主体思想、 民主、尊重）； 2.以学校为主导，调动、挖掘家长的资源； 3.学校与家庭双方是在新理念、新基础上的合作；,（二）研究家校合作的内容方面,双方如何统一和提升观念、认识； 双方如何交换有关教育孩子的信息； 双方如何制定合作教育孩子的计划和方法； 双方如何实现计划 。,（三）研究家校合作的方式方面,总结、改进、提升和更新以下合作方式： 1.家长委员会 2.家长学校（A 家长本身文化已经达到大学水平；B 一些家长要求学习内容增加深度；C需要家长成为研究型） 3.家长研究机构，家庭教育研讨活动； 4.老师、家长联谊会。,提倡以下方式,1. 家长活动（经验介绍、亲子活动、提高家长素质活动、展示孩子成果活动）； 2. 家长听课，与老师展开研讨； 3. 家访，校访，互访； 4. 上学、放学时简要交换意见； 5. 电话、手机交换意见；,6. 联系簿（卡）； 7. 网络、电子信箱； 8. 双方合作性质的通讯、报刊； 9. 咨询； 10.互相评选优秀家长、优秀老师。,四、我校开展课题研究的优势,1. 区心理健康教育研究中心的课题实验校。 2. 是首批市级“阳光心语”示范创建校。 3. 先后有三批共计十余名教师参加过班级心理辅导的培训。 4. 在家校结合方面，我们已经做过一些有益的尝试。,五、开展家校结合课题研究的不足,1. 年轻班主任占大多数，35岁以上的只有4人，只占五分之一。 2. 缺少有经验的骨干班主任。 3.在教育观念方面更新不够，急需工作中的理论支持。,六、开展课题研究的步骤：,05年下半年： 1. 以年级组为核心，制定本年级课题研究计划。 2. 班主任根据课题和本班学生实际情况制定个人研究计划并建立个案跟踪档案。 3. 专家讲座。 4.完善家长委员会制度。,七、研究课题当中注意的几个问题,1、尽量明确课题