圆柱的表面积说课ppt.pptx

圆柱的表面积,一、说 教 材,析 教 材,讲 教 法,说 教 材,（一）、教材分析,本节课的内容，是六年制小学数学人教版六年级下册第三单元的内容。是在学生掌握了长方形以及圆的面积计算的基础上，安排的一节探索活动课。学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为学生学习其它几何知识打下坚实的基础。,依据课程标准的理念要求，结合本节课的特点，我将本课的教学目标拟定如下： 1、理解圆柱体表面积的含义，并了解侧面展开图的形状， 掌握圆 柱体侧面积和 表面积的计算，这是本节的重点。 2、理解侧面展开图与圆柱体各部分间的关系。这是本节课的难点。 3、培养学生观察、想象、分析问题的能力。 4、通过探究合作学习，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究 意识，渗透数学来源于生活的思想。,（二）、教学目标,学生自制小圆柱、带有商标纸的圆柱体实物、剪刀、直尺、课件等。,（三）、教学准备,二、说 教 法,析 教 材,讲 教 法,说 教 法,教无定法，贵在得法。本节课采用引导法、直观演示法、 设疑激趣法，讨论法等，让学生主动参与学习，获取新知。,三、说 学 法,析 教 材,讲 教 法,说 学 法,1.动手操作，自主探索。 陆游的诗句 “ 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。说的就是知识的取得贵在实践，只有自己的亲身体验，才能深知原因为何!,2.合作交流 俗语说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个人的力量是有限的，而众人的智慧是无穷的，通过小组的合作、交流、讨论，可以让学生理解得更透、掌握得更牢。,3.直观演示法 用操作，演示的方法学习，这样可以更直观地展示知识，有助于解决学生学习中的难点。,四、说 过 程,析 教 材,讲 教 法,我的教学过程分为四个环节。 （一）设置悬念，激趣导入； （二）动手操作，合作探究； （三）巩固练习，培养能力； （四）全课总结，促进构建 。,展示评价,学生展示自己做的小圆柱体，师生共同评价,提出问题,你知道你做的小圆柱体用了多少纸吗？,引出课题,圆柱的表面积,环节一：设置悬念，激趣导入。,1,自学提示1,自学提示2,你把圆柱的侧面展开后得到什么图形呢？你是怎样得到的？小组内互相说说看。,你知道圆柱的侧面是个什么面吗？你能想办法让它成为我们认识的图形吗？请你用手中的材料动手试一试。,层次一： 动手操作 合作探究,2,环节二：动手操作，合作探究，掌握新知,层次二： 汇报交流，发现联系,讨论交流：展开后的长方形各部分与圆柱体的各部分有什么联系？,圆柱的侧面积,圆柱的侧面积底面周长高,层次三：推理总结,求下列圆柱的侧面积：, 一个圆柱的底面周长是10厘米，高12厘米，求它的侧面积； 一个圆柱的底面半径是5厘米，高6厘米，求它的侧面积； 一个圆柱的底面半径是2分米，高是直径的2倍，求它的侧面积。 求圆柱侧面积时需要知道什么条件？,层次四：整理归纳，提升认识,圆柱的表面积圆柱的侧面积两个底面的面积,质疑：你还有什么想知道的？,侧面,层次五：导入生活，活学活用,例4、 一顶圆柱形厨师帽,高 30cm,帽顶直径 20cm。 做这样一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？ (得数保留整十数),实际使用的面料要比计算的结果多一些，所以这类问题往往用“进一法”取近似数。,1.冬天护林工人给圆柱形的树干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷树干的面积是指树的( )。 A.底面 B.侧面积 C.表面积 D.体积,2. 小亚做了一个笔筒，她想给笔筒的侧面和底面贴上彩纸，至少需要用多少彩纸？,拓展 拔高,3.一根圆柱形木材长20分米,把截成4个相等的圆柱体，表面积增加了18.84平方分米，求一个底面的面积是多少？,巩固练习 培养能力,基础过关,综合 应用,环