去打开大自然绿色的课本.ppt

大自然,大自然,读题质疑,课本中装着各种各样的知识，博大 精深，处处藏着奥秘，而大自然充 满绿色，存在着神奇美妙的自然景 物，也有着丰富的知识，所以把大 自然称为“绿色的课本”。,朗读诗歌，说说这“绿色的课本”里究竟有些什么?,挺拔的翠竹 苍劲的松柏 青山绿水 轻风云锦 鸟语花香,我们应该怎么打开着绿色的课 本呢？,去呼吸，去发现，去描绘， 听一听，攀登吧，前进吧 也就是闻，看，画，听，登， 走。,洋溢 沃野 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽,读准字音,馨：偏旁是“士”，右上最后一笔是点。 瀚：结构要紧凑。,写字指导,一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（25）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。(呼应开头，总结全诗。）,理清诗歌层次,朗读课文，思考讨论：,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,1.两个去吧：是祖国深情地召唤 2.被召唤者则是孩子 3.“打开大自然绿色的课本”在这里点题，打开就是指：去接触，认识大自然,芬芳：气味香。,让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。,朗读课文，思考讨论：,沃野：土地很肥沃的原野。,鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。,朗读课文，思考讨论：,青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!,运用了什么写作特点？,用拟人的手法写出了绿色大自然对少年朋友的热情、友好。 同时衬托出了大自然与人类和谐相处的气氛。,句末阴，馨，襟等字押韵， 具有一种韵律美,攀登、饱览、前进、奔向这些动词鼓励少年更多地去接触自然，认识自然，探索自然。,温馨：温和芬芳，温暖。 洋溢：渗透着、弥漫、充满着 (情绪.气氛等)。 饱览：尽情地观赏。 胸襟：气量，抱负。心胸，心怀。,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的,朗读课文，思考讨论：,课本中装着各种各样的知识，博大 精深，处处藏着奥秘，而大自然充 满绿色，存在着神奇美妙的自然景 物，也有着丰富的知识，所以把大 自然称为“绿色的课本”。,读一读第一节和最后一节， 说说它们有什么特点，这样 写有什么好处？,运用了反复的修辞手法。使诗歌前 后呼应，有鲜明的节奏感。 篇首是对主题的暗示，初步感受 大自然的秀美与神奇。 篇末是全诗中心的升华，号召孩子 们去打开大自然绿色的课本。,本首诗运用了反复， 拟人，押韵三种写作 手法。,热烈欢快的语调，读出大自然的热情友好，我们探索自然的快乐、无畏。,学了这首诗歌有什么感受？,大自然美妙神奇，充满着奥秘， 我们应该热爱大自然保护大自 然，同时要不为险阻，勇于 探索大自然的奥秘。,大自然,有感情地 朗读诗歌,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。,大自然是音乐课本。小燕子是音符。 大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。,大自然是一本童话书，