浙江省富阳中学娄蓝英2013年11月20日.ppt

浙江省富阳中学 娄蓝英 2013年11月20日,“光合作用和细胞呼吸” 例题设计及使用有效性,一、解读高考，明确方向,二、分析学情，确立目标,分析学情：,1. 光合作用和细胞呼吸的基础知识掌握较好。 2.审题能力，图表分析能力，知识综合能力，语言表达能力欠缺、有待提高。,（2010浙江,29）研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行， （2012浙江，30） 在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是 点，其主要原因是 。 停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是 。,二、分析学情，确立目标,分析学情：,1. 光合作用和细胞呼吸的基础知识掌握较好。 2.审题能力，图表分析能力，知识综合能力，语言表达能力欠缺、有待提高。,教学目标：,1.概述环境因素对光合速率的影响，分析O2浓度变化原因。 2.通过分析坐标图中各种信息所表示的含义，领悟分析 图表的基本方法，并绘制曲线图。 3.评价和修订实验方案，分析实验数据，得出实验结论。,三、展示试题，评分答案,例1：已知植物激素脱落酸能使气孔关闭，降低叶片蒸腾速率。现将某绿色植物放入一密闭容器，保持温度适宜且恒定情况下，给予不同条件处理时测得的密闭容器中氧气浓度持续变化曲线如图。请回答下列问题：,在光照开始后，氧气浓度稍有增加，稍后又不再变化，原因是 。,若在10分钟时给植物叶片喷洒一定浓度的脱落酸，短时间内叶绿体中RuBP的含量变化为 。,若在10分钟时加入光反应抑制剂，请在图中画出氧气浓度变化趋势的曲线。,三、展示试题，评分答案,上述实验设计存在明显不足，应如何改进？ 。,某学习小组为了探究O2浓度对光合速率是否构成影响，测定了某绿色植物在2%和20%氧气浓度下的光合速率，数据如下表：,改进实验后，他们测定了黑暗条件下不同氧气浓度时的呼吸速率。氧浓度为2%时，呼吸速率为X1（mg/hcm2）；氧浓度为20%时，呼吸速率为X2（mghcm2）。 如果23X19X2，则说明 。 如果23X19X2，则说明 。,三、展示试题，评分答案,参考答案及评分标准：（每空2分，共12分） 光照开始时光合速率大于呼吸速率，氧浓度稍有增加。（1分）一段时间后，容器中CO2减少，光合速率下降，最后光合速率等于呼吸速率，氧浓度不再变化。（1分） 增加 如图 改进：设置一系列氧气浓度梯度，测定CO2吸收速率。 测定不同氧气浓度下的呼吸速率。 （答出以上任何一点即给2分） 改进后：氧气浓度增加对光合速率无影响； 氧气浓度增加对光合速率有影响，且为抑制作用。,三、展示试题，评分答案,四、使用试题，实践教学,2.批改统计分析,0.4,0.9,0.60,0.75,0.7,1.课前限时训练：10分钟,0.67,3.教学过程,四、使用试题，实践教学,五、变式试题，评价教学,例2：利用黑白瓶法（白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布包裹的玻璃瓶）测定某湖泊冬季各深度24小时内的平均氧浓度变化，结果如下表，请据表回答：,水深3-5m，分析黑瓶氧气变化可知：呼吸速率_（变大，变小或不变），其主要原因是 。 据表分析该湖泊有初级生产量，且其产氧量能维持本 水层生物呼吸耗氧所需水层范围是 米，并说明判 断依据： 。 分析表格数据，画出24h内 白瓶氧气产生量随池塘深度 变化的曲线图。,参考答案及评分标准：（共12分） 变大（2分） 冬季水深加大，温度适当升高（2分） 0-3（2分） 水深0-3米处白瓶的氧气变化量0（2分） 横坐标1分，纵坐标1分，曲线正确1分，标题1分，共4分,五、变式试题，评价教学,学生答案（最佳答案）：,2.批改统计分析,0.65,1.0,0.65,0.62,1.课后限时训练：10分钟,0.67,0.71,五、变式试题，评价教学,课前训练 例1：,课后训练 例2：,五、变式试题，评价教学,六、总结反思，体会收获,通过高考解读，学情分析，改编的试题具有较好的针对性，而且在分析试题时采用了学生互评、自评与评分等手