100以内的加、减法与相差问题练习课的复习教学设计

100以内的加、减法与相差问题练习课的复习 教学设计教学目标1进一步巩固学生对100以内加、减法的计算，提高学生的计算正确率与计算速度2熟练运用所学知识解决一些简单的实际问题3培养学生的计算能力与解决实际问题的能力，提高学生的学习兴趣教学准备教学课件教学过程一、创设情境，导入新课同学们，有个好消息要告诉大家，今天数学王国的国王邀请我们去做客，你们想去吗？出发前，谁来数一数我们一共要去多少人？（找两人数）闭上眼睛，我们出发了！（在音乐声中，多媒体演示数学王国城堡）二、过关进城（音乐声停，学生睁开眼睛）瞧！我们已经来到数学王国的城门了，可是数学王国有个规矩，你们必须做出卫兵出的数学题方可进入，你们愿意接受挑战吗？1出示第104页第11题先以开火车的形式完成，再独立填写在书上，一人到黑板前演算，集体订正利用学生好胜的心理，设计了一个闯关进城的环节，激起学生强烈的学习欲望，为枯燥的计算复习课注入童话的色彩，为课堂制造活跃的气氛三、参观计算城课件演示，来到计算城门口师：什么是计算城，让我们去看看吧！呀，门口有道题目，做对者方可进入1第103页第8题学生独立完成，集体订正让学生说一说做这样的题目应注意什么学生回答教师总结：填加、减号与比较大小做完之后一定细心观察，仔细检查师：我们一起进城吧！看！计算城城堡的堡主来迎接我们了他要考考我们有信心吗？2第103页第9题学生独立完成，集体订正师：看到我们班同学如此聪明，堡主想和我们一起做打擂台游戏，高兴吗？3每边选1名同学进行打擂（教师随意指题目，所选学生抢答，先答对者加1分其他同学做裁判，用左、右手的手指给选手记分）235 378 659 376554 125 477 863269 478 668 738四、我做小老师离开数字城，刚走出大门，遇见了唐老鸭与米老鼠正在吵嘴，让我们去看看他们正在吵什么？（课件演示）米老鼠：我的口琴10元钱，你的青年号38元，我的比你的少28元钱唐老鸭：381048（元），我的青年号比你的口琴贵48元米老鼠：应该用381028（元）唐老鸭：381048（元）米老鼠：3810！唐老鸭：3810！师：哪位同学愿意帮助他们比较一下，到底青年号比口琴贵多少元？先让学生说出计算方法，并说一说为什么用减法计算师：看到我们班同学这么聪明，唐老鸭还有问题（课件演示）唐老鸭说：我还有一题做得不知道对不对，你们能帮我做一下吗？2第104页第12题学生独立完成，集体订正学生对于自己所掌握的知识，有表达的欲望与需要，安排唐老鸭与米老鼠的吵嘴，给学生一次我当小老师的机会，不仅满足了他们的需要，更使他们对比多比少应用题的解答方法有了进一步的了解五、告别数学王国师：不知不觉，我们已经在数学王国里玩了半天了，也该回去了看！数学王国的国王来送我们了，他也要给我们出几道题目，愿意吗？第104页第13题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。学生独立完成，集体订正，齐读要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。六、总结感受师：同学们，你们真了不起，这一趟数学王国之旅，你们有哪些收获？（学生自由发言）师：听！数学王国的国王有几句话送给你们，听听他要说什么（课件播放）同学们，感谢你们来到数学王国，在这里玩得高兴吗？你们