刀之爱(解题秘钥版).pptx

成功一定有方法,同学们，你们渴望成功吗？,熟识考试题型,掌握解题思路,执教：小密初中 钟岩锋,刀之爱,认识题型,问战篇,1根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。 答：_,2第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：_；其作用是：_。,3第段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字） 答：谜： 底：,词语含义,句子含义,词语含义,4在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。,认识题型,5根据语境，解释第段中加点词“芬芳”的意思。 芬芳_,6根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。 答：_,7从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。 答：_,问战篇,结构把握,词语含义,主旨把握,主旨把握,题型总结：高频考点,主旨,结构,词句,段,篇,字、词、句,主旨是文章的灵魂,如何把握文章主旨,一：分析文章标题,标题是文章的“眼睛“，能使读者获得总的印象。文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。,如白杨礼赞这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。故通过对标题的分析能初步确定文章主题。,问战篇,主旨,二：分析文中关键句,文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。,A文章的开头/结尾句或者段。,B文章中的议论性或抒情性的句子。,C文章中反复出现的词语或者句子。,D文章中主要人物的语言。,问战篇,主旨,三：通过分层归纳大意归纳文章主旨,对于一些不容易看出主旨的文章，可根据文章结构将文章分层，然后将各部分的大意连贯起来，加以综合概括，可以指出作者借此抒发的思想，情感，或者道理。,主旨,四：分析文章的时代背景,一些文章的写作会有时代的烙印，可从分析作者的写作背景入手来分析作者想要表达的情感。比如鲁迅的文章的解读就需要去体会他所处的时代，一些台湾作家的作品的解读也需要去体会作者所处的时代。,本文的主旨,小说通过写了奶奶每年三月三用刀砍枣树皮，枣树不但不会死，而且还能结出更甜的果子的事情，告诉我们：在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备，这样才能取得事业上的成就。,主旨表达方法：写了告诉了我们,主旨,解题秘钥：,主旨是文章的灵魂,标题是文章的“眼睛“，能使读者获得总的印象。文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。,7从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。 答：_,相关考题一,考查对主旨的把握,课文相关段落：,从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。,参考答案：,刀之爱。,认真审题，填一个词语,三月三、刀爱、刀之伤？,回忆：怎么找主旨,从开头、结尾、标题、问题、中心句找主旨,分析文中关键句,主旨如何体现,1、题目,刀之爱,2、文章的开头/结尾句或者段。,明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。,从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。,主旨,3、反复出现的词语或者句子。,与刀有关的词语或句子出现频率最高。,相关考题二,根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。 答_,主旨,课文相关段落,从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑,应试提示,从表面看，这是一个考查句子理解的题目，但同学们已注意到，本题的句子却在文章的最后部分，实际上是考查对文章中心的理解，出题老师特别提示“根据文意理解”，也就是告诉了你要根据全文的主旨来答题，可见，出题老师的用心良苦。,相关考题二,根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。 答_,主旨,本文主旨：,小说通过写了奶奶每年三月三用刀砍枣树皮，枣树不但不会死，而且还能结出更甜的果子的事情，告诉我们：在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备，这样才能取得事业上的成就。,参考答案,在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。,相关考题,从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。 答：_,本题的答案出现在考题上,答案：刀之爱,相关考题二,根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。 答_,主旨,答题秘钥,考试时必须认真审题，要像做数学题一样，认清题目类型，找出题目的题眼，你将发现一个有趣的语文阅读世界，你会发现文章的主旨其实题目就会告诉你，并且，有些题目的答案可以在题目中找到或者出题老师会提示你答什么。,成功方法,语文现代文阅读考试中，读懂文章的什么最为重要？如果没有读懂，可以从哪几个方面入手？,1、联系上下文理解词句的含义。 2、联系人物形象理解。 3、结合作者的感情理解。 4、联系文章的中心思想来理解。,词句,一、理解重点词句要注意,二、词句品析题型,例如鉴赏某句话，答题的步骤就应该分几种情况： 一、修辞之美。修辞（手法）表达的作用写的内容表达的思想感情。 二、用词之美。方法就是从文章中选个重点词选词效果所写的内容表达的情感。 (动词/形容词：精辟准确、形象具体， 成语：为文章增色，叠词，贬词褒用，大词小用 ） 三、句式之美。（长短结合，骈散结合，对偶句，排比句） 四、描写之美。描写方法+描写效果+描写内容+表达的感情,词句,运用了比喻的修辞手法，形象生动写出了表达了 运用了对偶的修辞手法，它句式整齐，节奏明快，用语精练写出了表达了 运用了引用的修辞手法，它精练、恰当地写出了表达了 运用了反问的修辞手法，它于无疑处设疑，非常肯定地写出了表达了 运用了排比的修辞手法，有气势地证明了表达了 运用了对比的修辞手法，它态度鲜明地写出了表达了,词句,三、修辞,2第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：_；其作用是：_。,相关考题一,考查题型：对句子的品析,也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们_地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。,课文相关段落：,成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。,相关考题一,参考答案：,运用了 ，把什么比作什么，形象生动写出了,完整表达：,应用比喻的修辞手法，把成百上千把跳跃飞舞的刀比作一个个微缩的芭蕾女郎，形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。,答题秘钥：,2第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：_；其作用是：_。,相关考题二,第段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字） 答：谜： 底：,课文相关段：,“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。,奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？,“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。,课文相关段：,“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。,“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”,参考答案：,迷：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料，以利结果。,相关考题二,相关考题三,根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。 答：_ _,1、侥幸（庆幸）2、游刃有余,参考答案,词句,那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。,梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们_地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。,课文相关段,词不离句,词语的含义=字面意思（解关键词）+文中意思（语境义)+对表达中心的作用（中心义） 或=原指+这里指+起到了 或=表义+象征义 语句的含义=语境义+中心义,句子或句段含义的理解,词句,根据语境，解释第段中加点词“芬芳”的意思。 芬芳_,相关考题四,词句,酝酿（或酿造）。,参考答案：,而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。,课文相关段,答题秘钥：,根据上下文理解词语(前面多次提出了酝酿，后面又有好酒搭配）,注意读清题眼：解释芬芳的意思,段落的作用,首段常见的作用是： 开篇点题，点明中心，为全文奠定感情基调。 总领全文，引出下文，为下文写*作铺垫，埋伏笔。 如果首段连续发问，那么，首段发人深省,引起读者思考的作用。 如果首段是环境描写，那么，回答环境描写的作用。,知识链接,结构,中间段的作用,一、作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。 二、描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。,知识链接,尾段的作用,总结全文，首尾呼应（题目），结构浑然一体。 点明*中心（表达作者情感），深化主题，卒章显志，画龙点睛。,知识链接,伏笔,伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 故乡中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。,知识链接,结构,酝酿（或酿造）。,参考答案：