人教版八年级下册物理教案：9.2液体压强

第九章 第2节 液体的压强教学设计一、课标要求1、认识液体压强与液体深度和密度的关系，2、能够准确陈述液体压强的特点。3、会利用液体压强的特点解释相关现象。二、教学设计思想（一）教学内容分析本节主要内容是液体压强的特点、会利用液体压强的特点解释相关现象。（二）教学对象分析教学对象是初二年级学生。液体压强的特点跟学生的日常生活有着非常密切的联系。学生液体压强的特点的知识有很丰富的感性认识，但这些认识多是零碎的、肤浅的。这符合学生感性的认知心理和规律。（三）教学手段分析液体压强的特点跟学生的日常生活有着非常密切的联系。怎样让学生把现实生活经验中所获取的这些感性的和肤浅的知识变为理性的深刻的知识呢。首先通过多媒体展示潜水至不同的深度要穿不同的潜水服，引发学生思考从而引入本节新课的教学。其次用多媒体展示大量的生活实例和实验使学生通过观察、体验，感知液体压强的特点。然后设置二个由几个学生来合作完成的演示实验，通过实验数据的分析的出实验结论。提高学生分析和解决问题的能力。最后达到学生会利用液体压强的特点解释相关现象的目的。（四）教具运用多媒体课件、水槽、微小压强计、铁架台、小黑板等课题第九章第2节液体的压强（一）教学目标（一）知识与技能1认识液体压强与液体深度和密度的关系，能够准确陈述液体压强的特点。2会利用液体压强的特点解释相关现象。（二）过程与方法1经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能够准确陈述液体压强的特点。2学生进行演示实验；充分利用学生所做演示实验所取得的实验数据分析得出实验结论。（三）情感态度价值观 在实验过程中，培养学生的科学态度。通过评估和交流让学生体会到科学研究要有严谨的科学态度和协作精神重点难点教学重点：液体压强的特点；教学难点：会利用液体压强的特点解释相关现象。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、水槽、微笑压强计、铁架台、小黑板等教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题多媒体展示图片：恒压潜水服、不同深度的潜水器问题：为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？他们为什么穿不同的潜水服？板书第二节液体的压强（一）分组交流讨论讨论完以后每小组派一个代表来说出自己的想法吸引学生兴趣，引出章题。激发表现欲望，体验与感悟物理现象。新课讲授观看演示实验，引导学生下面的薄膜突出说明什么？侧面的薄膜为什么突出？课堂练习：板书1液体受_，对支撑它的容器_有压强。 。2液体由于具有_，因而对容器的_有压强。问题讨论对于其内部压强的特点应该怎样研究，要用到怎样的实验器材观察、思考学生仔细观察后学生思考，并回答液体受重力，对支撑它的容器底部有压强。液体由于具有流动性，因而对容器的侧壁有压强。 思考后回答：重力 底部流动性 侧壁交流讨论为液体压强的特点引入继续做铺垫即时反馈学生的掌握情况顺利过渡到演示实验-研究液体内部压强微小压强计的介绍问题怎样反映内部压强的大小？研究在水下不同深度处液体压强的特点。板书：列出表格实验序号深度方向高度差3朝上3朝下3侧面6朝上9朝下结论：由实验_(填序号) 可以得出；在液体内部的同一深度，各个方向的压强相等；由实验_(填序号)可以得出：同种液体内部压强，深度越深,压强越 。研究液体内部压强大小与液体密度的关系。板书列出表格实验序号所用液体深度方向高度差水12朝上水12朝下水12侧面盐水12朝上盐水12朝下盐水12侧面结论：深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越 。小结：1、同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。2、同种液体内部压强，深度越深，压强越大。3、深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大。练习1、他们为什么穿不同的潜水服？2、带鱼生活在深海中。为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？课堂小结：液体内部压强规律液体对容器 或 都有压强液体内部 都有压强在同意深度，各个方向的压强 液体的压强随深度的增加 而 在深度相同时液体的密度越大，压强越 聆听、思考观看、聆听U行管两侧液面产生高度差的大小学生根据刚才老师的指导和步骤上台操作完成数据记录，进行数据分析完成实验结论完成数据记录，进行数据分析完成实验结论大声朗读小结部分思考、交流讨论回答完成表格 明确实验器材的使用方法和原理让学生亲身体验锻炼其动手操作的能力锻炼其分析问题的地能力。把二个因素分开来探究，降低难度，体现出控制变量法增强学生印象返回课堂开始提出的问题，前后呼应。使学生懂得利用液体压强的特点解释生活中的现象复习、巩固作业：三十八页练习1、2课后反思采取演示实验由几组学生合作来完成的模式，来转变教师角色。整堂课以学生为主体老师为主导，老师起指导和辅导性的作用。利用多媒体课件演示法和让学生亲身体验等方法来引导和教学。绝大多数学生都能积极参与到教学过程中来。通过对教材的进一步加工整合，把课堂上的一个演示实验拆分为二个演示实验来降低实验难度从而达到适合学生学习的目的。列出实验表格，方便学生做好实验数据的记录，同时引导学生从实验的数据出发，初步归纳概括实验的结论。最后练习时，返回课堂开始提出的问题，前后呼应，使学生懂得利用液体压强的特点解释生活中的物理现象。