人教版生物七年级上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系学案（无答案）

第二章 第一节 生物与环境的关系（第一课时）一学习目标1. 理解生物圈、生态因素等概念。2. 举例说出影响生物生存的环境因素。3.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。二学习重难点学习重点：1. 理解生物圈、生态因素等概念2. 举例说出影响生物生存的环境因素学习难点：理解生物圈、生态因素等概念三课前预习阅读教材，独立完成：1、生物圈是指地球上所有 与其所生存的 的总和。2、生物的生活环境不仅是指生物的 ，而是包括存在于它周围的各种 。3、生态因素是指环境中影响生物的 和 的因素。 它包括 因素和 因素两类。4、影响生物生活的非生物因素有 、 和 等。5、影响生物生活的生物因素是指 。6、生物与生物之间最常见的关系有 关系、 关系、 关系、 关系等。7、生物在 环境的同时，也 和 环境。四合作探究（口头表述，不书面回答）1、 观察P13图1-12，讨论完成： 影响小麦生活的非生物因素有 影响小麦生活的生物因素有 。2、 举例说出非生物因素对生物生存的影响3、 举例说出生物因素对生物生存的影响五知识巩固：1. 地球上所有 与其所生存的 的总和就叫生物圈。生物圈为生物提供了他们生存所需的 、 、 、 适宜的 和一定 。生物因素概念举例种内关系同种生物个体在生活中相互协作，以维持生命现象。同种生物个体之间，为斗争食物和栖息地等而发生斗争。种间关系一种生物以另一种生物为食。两种生物生活在一起，由于资源、空间等而发生斗争的现象。两种生物生活在一起，彼此有利，相互依存。两种生物生活在一起，一方收益另一方受害。 2.生物因素对生物的影响六能力提升1.（福建中考）“地球，我的母亲，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你。”地球上所以的生物共有的家园称为（）生物圈陆地生态系统海洋生态系统城市生态系统、生物圈是指：（ ）A.地球上所有生物的总称B.地球上层大气圈中分布有生物的范围C.地球上生物生存的地点D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层。3、珠穆朗玛峰上生物稀少，在这里生物生存主要受什么的制约（ ）A 、温度 B、水 C、营养物质 D、阳光（湖南中考）“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）合作竞争共生捕食“牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，因此养牛的农民爱养猫。”.请找出该句话中的所有生物，并写出生物之间的关系。.假如农民养的猫少了，对三叶草有什么影响？（第二课时）一学习目标1. 能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。2认同生物的形态结构生活方式与环境相适应及生物影响环境的观点。3. 讨论交流分析文字和图片资料来提高学生说明问题及合作能力.4. 树立生物与环境是一个不可分割的整体的观点。二学习重难点学习重点:举例说出生物对环境的适应和影响。学习难点：1、理解生物体结构和功能相适应的观点。2、理解生物生物对环境的影响。3.控制实验变量和设计对照实验。三课前预习：阅读教材1417页记住操做作步。完成基础认知1、对照实验是指在研究 对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件 不同以外，其他 都相同的实验。在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中成为 。2、科学探究的一般步骤包括：提出 、作出 、制定 、实施 、得出 和 。3、生物对环境的适应和影响：生物必须适应 才能生存下去 、生物在适应环境的同事，也 和 着环境。4、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于植物光合作用必须要有_。四合作探究(一).探究非生物因素对某种动物的影响阅读P14-15，选择一种生物，探究某一种非生物因素对该生物生存的影响。（以小组为单位，制定探究计划）。（1）提出和发现问题你的探究问题是 。 （2）做出假设你的假设是 。（3）制定计划（变量唯一、设置对照组） 对照原则：在实验中要设计对照实验，将实验组和对照组进行比较分析，才能得出有科学有价值的、令人信服的结论。 单一变量原则：科学探究的要求一组对照试验中有且只有一个变化的因素，即实验变量，否则不能得到可信的结论。（4）实施计划（5）得出结论 。（6）表达与交流 。 注意事项（二）生物对环境的适应和影响看P17【资料分析】的四张图片完成讨论题：上述生物的形态结构或生活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？（指定组别完成特定图片，然后交流展示）小小点拨1. 他们各自生活的环境是怎样的？他们有着怎样的形态结构或生活方式呢？请你开动脑筋多方面考虑，看哪组回答的更完整。2. 请举出生物适应环境的实例，并能解释出原因。3. 分析课本图片“蚯蚓疏松土壤”理解生物对环境的影响。4. 分析“在沙地上栽种植物，防风固沙”理解生物对环境的影响。5.谈谈如何判断生物是适应环境还是影响环境。五知识巩固1.下列不能作为一组对照实验的是（ ）A有光和无光 B.潮湿和干燥C有空气和真空 D.低温和潮湿1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应和影响具有（）A.普遍性 B.个别性C.相对性D.绝对性2、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是（）A.杨树不适应寒冷的冬天 B.生物对环境的适应C.松柏比杨树更适应寒冷 D.杨树对低温更敏感3、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来的过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有（ ）A.普遍性 B.个别性C.相对性D.绝对性4、下列说法不属于对环境适应的是（）.仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上D.竹节虫的形状像竹节和树枝5、青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。而石上的地衣也引起了许多游人的注意。地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体（） A.只能适应环境B.只能影响环境C.都能改造环境D.既能适应又能影响和改变环境六能力提升1.（广州中考）下列关于生物与环境的关系的说法中，最为确切的是( )A蚯蚓能增加土壤的肥力是生物对环境的适应B生物因素指不同生物之间的相互作用C生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境D生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果2.在“探究光对鼠妇生活的影响”的实验中，我不需要控制的无关变量是（ ）A. 光照的强弱B. 鼠妇的多少C. 土壤中水分的多少D实验的地点3.（2019.枣庄）为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚里，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）大棚甲乙丙二氧化碳0.03%0.1%0.1%温度30C30C20CA. 甲、乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B. 乙、丙构成一组对照实验，变量是温度C. 甲、丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度D. 该表可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度4.春暖花开的季节，小明和小青两位同学对经常路过的池塘一天天变绿产生了兴趣，经过观察，他们发现，池水的表层有许多的浮游生物，他们想池水变绿肯定和这些浮云生物有关。（1） 根据上面的材料，他们可能提出那些问题？（2） 假设他们想探究池水中的浮游生物的生存和阳光有关：A. 请帮助他们完成探究方案器具材料：大烧杯、普通池水、富含浮游生物的池水、大纸盒等方法步骤：a) 在两只大烧杯A、B中分别倒入半杯普通池水（河水）b) 在A、