人教版（五四制）八年级全册化学 第一单元 走进化学世界 单元巩固训练题

第一单元 走进化学世界一、选择题1.下列变化一定发生了化学变化的是（） A.酒精挥发B.浓硫酸吸水C.火碱变质D.烧碱潮解2.下列物质的用途是利用其物理性质的是（ ） A.氧气用于炼钢B.氧化钙用作干燥剂C.铜用于制造电线和电缆D.纯碱用作发酵粉3. 加油站内必须张贴的图标是（） A.B.C.D.4.下列过程中没有发生化学变化的是（ ） A.用食醋除去水壶内的水垢B.风力发电C.煤分解得到煤焦油等D.炸药爆炸开山修路5.进行定量化学实验时离不开数据的测定，下列实验数据合理的是：用托盘天平称取15.6gNaCl固体；用100mL量筒量取18mL某溶液；用普通温度计测得某液体温度为25.62；用10mL量筒量取6.6mL某溶液。（ ） A.B.C.D.6.如图所示是一把铁制剪刀它的下列自述中一定涉及化学变化的是（ ） A.我的造型既特殊又美观B.我能剪出各式各样的服饰C.我经过磨砺会更加锋利D.我惧怕潮湿的空气，在那里我会变得十分难看7.化学反应的本质特征是（ ） A.发光放热B.生成气体C.生成沉淀D.生成新物质8.物质的用途和性质密切相关。下列用途主要是利用其化学性质的是（）A.活性炭用于防毒面具B.金刚石作装饰品C.铜丝作导线D.氢气作高能燃料9.某学生使用托盘天平称量氯化钠时，错误地指导氯化钠放在右托盘，砝码放在左托盘，称得氯化钠的质量为10.6克（1 克以下只能使用游码），则如果按正确的方法称量，氯化钠的质量应为（ ） A.10克B.11.2克C.9.4克D.10.6克10.物质的用途与性质密切相关，下列说法合理的是（ ） A.活性炭用于净化水B.碱石灰用于干燥C02气体C.熟石灰用于治疗缺钙症D.NaOH溶液能吸收污染空气的有害气体N02、S02和CO11.能够直接加热的玻璃仪器是（） A.试管B.蒸发皿C.量筒D.漏斗12.化学实验中组装仪器时，正确的操作顺序是（ ） A.由上而下，从左到右B.由下而上，从右到左C.由上而下，从右到左D.由下而上，从左到右13.下列实验操作中正确的是（ ） A.将实验用剩余的药品放回原试剂瓶B.给烧杯加热时垫上石棉网C.向燃着的酒精灯里添加酒精D.给盛满液体的试管直接加热14.下列变化属于物理变化的是（ ） A.食物变质B.石蜡熔化C.煤的干馏D.烧制陶瓷15.某同学用量筒量取液体，初次俯视液面读数为12mL，添加部分液体后，仰视液面，读数是20mL，则实际添加液体的体积是（ ） A.8mLB.大于8mLC.小于8mLD.无法判断二、填空题 16.洗过的玻璃仪器内壁附着的水既_，也不_流下时，表明仪器已洗干净 17.下列生活中的变化，属于化学变化的是_A煤气燃烧 B酒精挥发 C水结成冰 D_ 18.化学就在我们身边，我们的生活离不开化学物质。现有以下六种物质：干冰；消石灰；烧碱；硫酸钾；液氧；硝酸钾；请选择适当的物质的序号填空：（1）可用于配制农药波尔多液的是_；（2）可用作火箭助燃剂的是_；（3）可用于人工降雨的是_；（4）农业上可用做复合肥料的是_。 19.选用物理变化 化学变化物理性质 化学性质，填写下列空白（用序号）a.煤气燃烧_；b.水沸腾变成水蒸气_；c.酒精易挥发_；d.铁在潮湿的空气中易生锈_ 20.下列仪器中可直接加热的是_ A蒸发皿 B量筒 C烧杯 D_ 21.化学变化的基本特征是_，在这个过程中常常产生_、_、_、_等现象 22.某同学在检查装置气密性时，发现导管口始终没有气泡产生，松开双手一会儿看见导管内形成一段稳定水柱，请你分析：该装置气密性_（填“良好”或“不好”），导管口没有气泡的可能原因是_ 23.下列属于物理变化的是_，属于化学变化的是_光合作用、呼吸作用、食物的消化、石墨在一定条件下转化为金刚石、用活性炭净化水、用煮沸法给自来水消毒 24.下列标志：与防火有关的是_，与节约用水有关的是_，塑料缩写代号为_ 三、实验探究题 25.学好如何观察实验是学习化学中非常重要的一步，请根据以下项目观察蜡烛，并填空 （1）点燃蜡烛时，可以看到蜡烛被点燃并融化，其中发生物理变化的是_，发生化学变化的是_ （2）蜡烛燃烧时，若用冷而干燥的烧杯倒扣在火焰上，可观察到_；若用涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上，可观察到_；说明蜡烛在燃烧的过程中生成了_ （3）烛焰从内往外可分为焰心、内焰和_三部分，三部分火焰的颜色是不同的，把一根火柴梗放在烛芯附近的火焰中，12秒钟后取出，发现在_的部分最先碳化，说明该层火焰的温度最_（填高或低） （4）熄灭蜡烛时，立即在灯芯不远处点燃白烟，可以观察到_现象 26.蜡烛熄灭后有一缕白烟从烛芯飘出，这缕白烟的成分是什么呢？大家展开了激烈的讨论小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒 （1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水变浑浊小亮由此得出结论：白烟是_ （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色固体物质小光由此得出结论：白烟不是_ （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，又排除了_同学的猜测 （4）由以上探究结果可知_同学的猜测是正确的小亮在实验时确实看到了石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因是_几位同学又向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，于是提出焰心气体中含有石蜡蒸气，并进行了如下实验：操作现象结论取一较长的细玻璃管，用冷湿毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃_焰心气体中含有石蜡蒸气取下玻璃管，打开湿毛巾，观察玻璃管内部_四、综合题 27.现有下列仪器： （1）取块状固体时用_，洗涤试管应使用_（填仪器名称，下同） （2）家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器可以代替上述仪器中的_、_ （3）取用一定量液体试剂，需使用的仪器是_、_ 28.选择仪器下方的字母填写在相应的横线上（1）用来吸取和滴加少量液体的仪器是_ （2）可以直接加热的仪器是_； （3）用作量取一定量液体体积的仪器是_ （4）实验室常用的加热仪器是_ （5）常用于收集或储存气体的仪器是_ 答案解析 一、选择题1.【答案】C 【解析】 ：A、酒精挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化B、浓硫酸吸水过程中没有新物质生成，属于物理变化C、火碱变质过程中有新物质碳酸钠等生成，属于化学变化D、烧碱潮解过程中没有新物质生成，属于物理变化故选C【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断2.【答案】C 【解析】 A、氧气用于炼钢，利用了氧气能助燃的化学性质，A不符合题意；B、 氧化钙用作干燥剂，利用了氧化钙和水反应生成氢氧化钙化学性质，B不符合题意；C、 铜用于制造电线和电缆 ，利用了铜有良好的延展性和导电性的物理性质，C符合题意； D、 纯碱用作发酵粉，利用了碳酸钠能与酸类物质反应的化学性质，D不符合题意。故答案为：C。【分析】不需要发生化学变化就能表现的性质叫物理性质，必须经化学变化才能表现的性质叫化学性质。3.【答案】B 【解析】 ：可燃性的气体或粉尘与氧气或空气混合后点燃易发生爆炸，加油站内的空气中混有可燃的汽油蒸气，要防止引燃混合气体发生爆炸A是节水标志，故错误；B是严禁烟火标志，故正确；C是塑料制品循环利用标志，故错误；D是腐蚀品标志，故错误故选B【分析】根据图标所表示的含义来考虑，并结合加油站应注意的事项进行分析判断4.【答案】B 【解析】 ：A、用食醋除去水壶内的水垢，是利用食醋与碳酸钙反应，属于化学变化，故A错；B、风力发电是靠轮子的转动发电，没有新物质生成，属于物理变化，故B正确；C、煤分解得到煤焦油、焦炉气等新物质，属于化学变化，故C错；D、炸药爆炸开山修路，是火药与氧气发生剧烈的氧化反应，属于化学变化，故D错故选B【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化5.【答案】D 【解析】【解答】用托盘天平可以称取15.6gNaCl固体；量取18mL某溶液应选择50ml的量筒；普通温度计量取温度精确到0.1；用10mL量筒可量取6.6mL某溶液。故答案为：D。【分析】根据仪器的量程以及精确度来分析。6.【答案】D 【解析】【解答】解：A、铁制剪刀造型既特殊又美观，没有新物质生成，属于物理变化故选项错误； B、铁制剪刀剪出各式各样的服饰的过程中只是布的形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化故选项错误；C、磨砺铁制剪刀的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化故选项错误；D、铁制剪刀生锈的过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化故选项正确；故选D【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断7.【答案】D 【解析】【解答】解：判断化学反应的本质特征需抓住产生新物质，发光放热、生成气体、生成沉淀，都不能说明产生了新物质；生成新物质是发生化学反应的本质特征 故选D【分析】在化学变化中还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化化学变化的本质特征在于是有新物质生成，8.【答案】D 【解析】【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质化学性质主要有：可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等【解答】界：A、活性炭用于防毒面具利用了活性炭的物理性质吸附性B、金刚石作装饰品利用了金刚石的物理性质硬度大C、铜丝作导线利用了铜的物理性质导电性良好D、氢气作高能燃料利用了氢气的化学性质可燃性故选D【点评】本题主要考查了物质的性质方面的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行9.【答案】C 【解析】【解答】解：由左盘的质量=右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量=物体质量+游码的质量，所以物体质量=砝码质量游码质量，即：物体质量=10.0 g0.6 g=9.4 g 故选C【分析】根据天平的使用方法是左物右码，可知左盘的质量等于右盘的质量加游码的质量，即物体质量砝码质量+游码质量，如果放错了，还要根据左盘的质量右盘的质量+游码的质量，只不过砝码与物体位置交换了，列等式进行计算10.【答案】A 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【解析】【分析】A、活性炭具有吸附性；B、碱石灰能够吸收水和二氧化碳；C、熟石灰具有腐蚀性；D、氢氧化钠不能和一氧化碳反应【解答】A、活性炭具有吸附性，能够吸附水中的色素和异味正确；B、碱石灰能够吸收二氧化碳，不能用于干燥C02气体错误；C、熟石灰具有腐蚀性，不能用于治疗缺钙症错误；D、NaOH溶液能吸收污染空气的有害气体N02、S02 ， 不能吸收一氧化碳错误故选A【点评】本题主要考查物质的性质和用途，解答时要充分理解各种物质的性质，然后再根据物质的性质方面进行分析、判断，从而确定物质的用途11.【答案】A 【解析】【解答】A、试管可直接加热，是玻璃仪器，故A符合题意；B、蒸发皿可直接加热，但不是玻璃仪器，故B不符合题意；C、量筒不能用于加热，故C不符合题意；D、漏斗不能用于加热，故D不符合题意故选A【分析】根据常用仪器的使用的注意事项分析回答能加热的仪器又分为直接加热和间接加热两种，能直接加热的有：试管、蒸发皿和、坩埚、燃烧匙；需要垫石棉网加热的仪器有：烧杯、烧瓶、锥形瓶等不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等本题考查的是实验基本操作中有关仪器的用途，此类考点经常出现在选择题和填空题中；本题解答时要注意符合要求的仪器必须具备能直接加热且是玻璃仪器两个条件12.【答案】D 【解析】【解答】解：进行装置组装时要从下到上，从左到右，实验完毕撤装置时正好相反，应从右到左，从上到下 故选D【分析】根据装置的组装顺序从下到上，从左到右解答13.【答案】B 【解析】【解答】A、将实验用剩余的药品放回原试剂瓶，这样容易将整瓶试剂都污染，不符合题意，B、烧杯不能直接加热，故给烧杯加热时垫上石棉网，符合题意，C、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾），不符合题意，D、给试管中的液体加热，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），不符合题意，故答案为：B【分析】根据实验用剩余的药品要统一处理分析；根据烧杯加热要垫石棉网分析；根据酒精灯的使用方法分析。14.【答案】B 【解析】【解答】A、食物变质过程中有新物质生成，属于化学变化；A 不符合题意B、石蜡熔化的过程中没有新物质生成，属于物理变化；D符合题意C、煤的干馏的过程中有新物质焦炭等生成，属于化学变化；C不符合题意D、烧制陶瓷的过程中涉及燃料的燃烧，有新物质生成，属于化学变化。D不符合题意故答案为：B。【分析】有新物质生成的变化是化学变化，没有新物质生成的变化是物理变化，据此分析解答15.【答案】B 【解析】【解答】解：俯视液面读数为12mL，则液体的实际体积小于12mL，可能是11mL；添加部分液体后，仰视液面，读数是20mL，则实际体积大于20mL，可能是21mL，故实际添加的液体的体积大于8mL，故选B 【分析】根据量筒内液体的读数方法进行分析解答即可二、填空题16.【答案】不聚成水滴；成股 【解析】【解答】解：如果玻璃仪器清洗干净，水就会均匀地附着在内壁上形成一层均匀的水膜，仪器内壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下 故答案为：不聚成水滴；不成股【分析】根据玻璃仪器清洗干净的标准回答17.【答案】A；木材燃烧 【解析】【解答】A没燃烧生产水和二氧化碳，有新物质生成属于化学变化，A符合题意B物质的挥发属于物理变化，B不符合题意C水和冰的本质是一样的，没有新物质生成，C不符合题意D木材燃烧主要生成二氧化碳故答案为：A；木材燃烧【分析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。煤的燃烧有新的物质生成，是化学变化。据此来解答18.【答案】 ； 【解析】【解答】（1）配制农药波尔多液，用到的是熟石灰和硫酸铜两种物质，故选；（2）物质燃烧需消耗氧气，火箭中的助燃剂就是氧气，故选；（3）人工降雨利用干冰升华时吸收大量的热，使空气中的水蒸气冷凝结成小水滴降落下来，故选；（4）复合肥是指氮、磷、钾等营养元素同时含有两种或两种以上的化学肥料。硝酸钾中同时含氮和钾，属于复合肥，故选。【分析】物质的性质及用途19.【答案】； 【解析】【解答】a.煤气燃烧，酒精燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成属于化学变化；b.水沸腾变成水蒸气，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；c.酒精易挥发，不需要发生化学变化就能表现出现出来，属于物理性质；d.铁在潮湿的空气中易生锈，必须通过化学变化才能表现出来，属于化学性质20.【答案】A；试管 【解析】【解答】解：A、蒸发皿可以直接加热，故选项正确； B、量筒不能进行加热，故选项错误；C、烧杯不能直接加热，需要垫石棉网，故选项错误故选AD、试管可以直接加热【分析】通过我们学过的知识可知能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等；需要垫石棉网的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶等；不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等21.【答案】有新的物质生成；发光放热；颜色改变；放出气体；生成沉淀 【解析】【解答】解：物理变化是没有生成其他物质的变化，而化学变化，生成了其他的物质化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等，有时候还伴随着能量的变化故答案为：有新的物质生成；发光放热；颜色改变；放出气体；生成沉淀【分析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化根据化学变化中常伴随的现象考虑本题22.【答案】良好；可能是在导管口插入之前手就已经握住试管或可能是握的时间太短 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【解析】【解答】解：根据检查装置的气密性的方法，同学在松开双手一会儿看见导管内形成一段水柱，可判断，该装置气密性良好；导管口没有气泡的可能原因是：可能是在导管口插入之前手就已经握住试管或可能是握的时间太短 故答案为：良好；可能是在导管口插入之前手就已经握住试管或可能是握的时间太短【分析】根据检查装置的气密性的方法：双手紧握试管使试管内温度升高，气体膨胀，会从导管口冒出气泡，说明装置的气密性好进行分析解答本题23.【答案】； 【解析】【解答】光合作用光合作用过程中有新物质氧气等生成，属于化学变化；呼吸作用呼吸作用过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；食物的消化有新物质生成，属于化学变化；石墨在一定条件下转化为金刚石过程中有新物质金刚石生成，属于化学变化；用活性炭净化水利用大量的活性炭使水质净化，利用了活性炭的吸附作用，在净化过程中没有新物质生成，属于物理变化；用煮沸法给自来水消毒有新物质生成，属于化学变化故答案为：；【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。24.【答案】（1）（2）；（3）；（4） 【解析】【解答】解：（1）是当心易燃物标志，与防火有关，（2）是禁止吸烟标志，与防火有关，（3）是节约用水标志，（4）是塑料缩写的标志，故填：（1）（2）；（3）；（4）【分析】根据已有的化学图标的意义进行分析解答即可一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、实验探究题25.【答案】（1）蜡烛被点燃；蜡烛融化（2）烧杯内壁出现水雾；烧杯内壁出现浑浊；水和二氧化碳（3）外焰；外焰；高（4）蜡烛复燃 【解析】【解答】解：（1）蜡烛在受热时首先由固态变为液态，属于蜡烛的熔化过程，没有新的物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新的物质生成，属于化学变化（2）蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡燃烧后生成水和二氧化碳；用干冷的烧杯罩在火焰上方，会观察到在烧杯内壁有水珠生成，说明蜡烛燃烧生成了水；过一会取下烧杯翻转，立即向其中倒入澄清石灰水，振荡，观察到澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧还生成二氧化碳（3）烛焰从内往外可分为焰心、内焰和外焰三部分，最先碳化说明此处温度最高（4）白烟是石蜡的固体小颗粒，点燃白烟，引燃蜡烛 故答案为：（1）蜡烛被点燃，蜡烛融化（2）烧杯内壁出现水雾； 烧杯内壁出现浑浊； 水和二氧化碳（3）外焰，外焰，高（4）蜡烛复燃【分析】（1）物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化（2）蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡燃烧后生成水和二氧化碳，据此结合二氧化碳和水的检验方法进行分析解答（3）蜡烛的火焰外焰温度最高（4）白烟是石蜡的固体小颗粒26.【答案】（1）二氧化碳（2）水蒸气（3）小亮（4）小明；蜡烛燃烧会生成二氧化碳，会使澄清的石灰水变浑浊；上口不能产生火焰；玻璃管内部有白色固体 【解析】【解答】（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水变浑浊小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳；（2）水蒸气遇冷会凝结成水雾，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不是水蒸气；（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，因为蜡烛具有可燃性，这为小明同学的说法提供了依据，同时可排除小亮、小光同学的说法，因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧（4）由以上探究结果可知：小明的猜