人教部编版七年级历史上册第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发同步测试卷

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。人教部编版七年级历史第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发同步测试卷一、 选择题 1. 东晋南朝时期,江南地区经济迅速发展的原因有()江南地区气候条件优越江南战争较少,相对稳定经济重心已经向南转移大批北人南迁 A.B. C. D. 2. 下列有关东晋南朝时期江南经济发展原因的表述中,不正确的是() A.南方的生产技术比北方先进 B.南方的社会环境比较稳定 C.北方人口大量南迁 D.北方先进生产工具传入南方 3. 灭亡西晋的少数民族是() A.匈奴族B.鲜卑族 C.羯族 D.羌族 4. 灭亡西晋的少数民族是() A.匈奴族B.鲜卑族 C.羯族 D.羌族 5. 下列事件发生的先后顺序是()魏灭蜀东晋建立西晋灭吴西晋建立 A. B. C. D. 6. 东晋初年,有“王与马,共天下”的说法,其中“马”和“王”分别指的是() A.司马昭和王莽 B.司马炎和王维 C.司马睿和王导 D.司马睿和王猛 7. 南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指() A.我国历史上四个大一统的朝代 B.我国南方相继出现的四个王朝 C.我国南、北方并存的四个朝代 D.我国南方地区并存的四个朝代 8. 前秦是哪一个少数民族建立起来的政权？（ ） A.氐 B.鲜卑 C.匈奴 D.羌 9. 一个生活在318年的建康人应该受哪个政权的管辖() A.东汉B.东吴 C.西晋 D.东晋 10. 下列成语哪一个与淝水之战有关？（ ） A.问鼎中原 B.闻鸡起舞 C.草木皆兵 D.先发制人 11. 下列对西晋的说法中，正确的是（ ） A.为鲜卑族所灭B.因侯景之乱而衰败 C.曾经短暂地统一过全国D.与东晋政权形成“东西并立”的格局 12. 以下有关淝水之战的叙述，不正确的是（ ）是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役发生在三国鼎立时期前秦军队的纪律严明、战斗力强东晋采取了诱敌深入的战略 A. B.C. D. 13. “闻鸡起舞”这个成语是讲述哪个历史人物的故事（ ） A.辛弃疾 B.祖逖C.陆游 D.苏轼 二、 填空题14. 江南地区的开发原因：西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的_，也带来了中原先进的_和_，从而使_优越的江南地区得到开发；另外江南地区社会比较安定。表现：农业：大量荒地被开垦，耕地面积不断增加，兴修了很多_；农业技术也有了很大的改进；推广和改进_；实行精耕细作；水稻由原来的直播变成_；普遍实行了_，五岭以南地区还种植了_；此外还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业多种经营。手工业：在缫丝、织布、制瓷、_、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。商业：南朝时的_，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。 15. 南朝的政治420589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现了_、_、_、_四个王朝，这些王朝在建康定都，历史上统称为“_”。宋是南朝疆域最大的朝代。_、_在位的30余年时间里，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。梁武帝_夺取帝位后，发生了大规模的叛乱，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中南朝处于明显劣势。 16. 东晋的兴亡建立与统治：_年，内迁的_人灭掉西晋。镇守长江下游的皇族_于_年重建晋王朝，以_为都，史称_。司马睿当皇帝，得益于_为首的南北大贵族的拥戴，时人称之为“_”。东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，江南出现了“_，_”的景象。灭亡：东晋末年，政权落入武将手中。_年，东晋灭亡。 三、 简答题 17. 简要说说江南开发的原因及意义。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第 1 页参考答案一、选择题1、B 2、A 3、A 4、A 5、C 6、C 7、B 8、A 9、D 10、C 11、C 12、C 13、B 二、填空题14、劳动力生产工具生产技术自然条件水利工程犁耕育秧移栽麦稻兼作双季稻冶铸建康 15、宋齐梁陈南朝宋武帝宋文帝萧衍 16、316匈奴司马睿317建康东晋王导王与马，共天下荆扬晏安户口殷实420 三、简答题17、（一）原因：1.江南地区雨量充沛，气候较热，