人教部编版七年级历史上册第三单元第13课 东汉的兴亡

人教版七年级上册第二单元第13课东汉的兴亡教学设计一、教材分析点：第13课 东汉的兴亡是本单元的第五课，中国古代史的一个重要组成部分，本课从西汉灭亡东汉建立，并出现光武中兴的局面，到东汉中期以后外戚宦官交替专权，再到东汉后期黄巾起义，清晰地再现了大汉王朝在东汉时期由治到乱的全过程。其中汉光武帝刘秀是东汉不可绕过的一个历史人物。线：为了使历史线索更加清晰，部编版教材增加了“东汉”这一块的内容，七年级历史第三单元以秦汉王朝的兴亡为主线，展示了秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的历程。东汉统治是这条线的重要构成部分。面：作为中国历史上第二个大一统的王朝，汉王朝无论在政治制度、经济制度、文化制度，还是在中华民族的形成和发展过程中，都起到举足轻重的作用。秦汉时期作为中国历史上第一个大一统的历史时期，对后世封建社会的发展起到重要的影响，在整个封建社会历史中占据重要地位。二、课程标准 1.了解东汉的建立2.知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；三、学情分析（一）教学对象： 东江广雅学校初一年级学生（二）学情分析：1.小班制教学，目前一个班25人左右，学生参与率高，自主学习能力好。2.初一学生,求知欲强，好奇心较重，但历史知识储备还不够充分，历史思维能力还有待提高。因此，需要老师对本课内容进行重新整合，化繁为简，深入浅出，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的学科素养。3.学生适应“以学定教”，符合高效学习的理念以及“以学生为主体”的观念。四、学习目标（一）知识 1. 东汉的建立史实 2.“光武中兴”局面出现的原因及影响（重点） 3.“外戚宦官交替专权”形成过程、危害（难点） 4.“黄巾起义”原因、过程、结果、影响 5. 东汉兴亡的基本脉络、历史启示（难点）（二）方法（重点）1.时空顺序 2.史料佐证 3.问题解决4.角度分析 5.图片排序五、教法学法 以学定教、讲授法、时空顺序、史料佐证、问题解决法、角度分析法、图片排序法六、课前准备 教师：课本、课件、视频，检查多媒体设备； 学生：课本、地图册、笔记本、笔七、教学流程 教学思路导 入：“十字”（时空观念）内容1：东汉建立（改朝不换代）内容2：光武中兴（昌盛又再现）内容3：外戚宦官交替专权（衰败皆有因）内容4：黄巾起义（历史在重演）内容5：感悟历史（发展中回首）（一）导入（1分钟）教师画一个“”，问学生“这是什么？”(学生作答) 【设计意图】：引导学生看待问题可以有不同视角，并引出时空观念。（二）展示学习目标（PPT）（1分钟）（一）知识 1. 东汉的建立史实 2.“光武中兴”局面出现的原因及影响（重点） 3.“外戚宦官交替专权”形成过程、危害（难点） 4.“黄巾起义”原因、过程、结果、影响 5. 东汉兴亡的基本脉络、历史启示（难点）（二）方法（重点）1.时空顺序 2.史料佐证 3.问题解决4.角度分析 5.图片排序【设计意图】：开门见山，用目标引领行动。（三）内容1：东汉建立（改朝不换代）（6分钟）1.展现时间轴+地图：东西汉的命名依据时间：前汉、后汉空间：西汉、东汉（都城位置）【设计意图】：巩固时空观念，引导学生重视历史核心素养的逐渐养成。2.西汉灭亡，新朝建立史实 西汉末年社会局面新朝建立到灭亡的过程简介【设计意图】：历史发展线索的不可锻炼性，学生心中应该有完整的中国史的发展线索。3.东汉建立的史实建立东汉小档案（学生）刘秀简介，推荐书目刘秀传【设计意图】：学生自主完成基础知识的学习，并通过人物激发学生的学习兴趣，广泛阅读。（四）内容2：光武中兴（昌盛又再现）（15分钟）1.分析东汉初期的社会现状祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重。父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。（南朝宋）范晔：后汉书冯衍列传译文：祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋税更加沉重。父子流亡，夫妇离散，村落成了废墟，田地荒芜。 人民无不怨恨在心学生总结问题：战乱（民族）+刑法重+赋税负担重+劳动力不足预设：教师需要补充政治腐败这个角度【设计意图】：史料佐证，逐步提升学生的历史素养。2.刘秀采取的措施学生根据问题，阅读课文填写措施，并分析每一条措施所带来的作用【设计意图】：提升学生的思考能力，锻炼问题解决法的运动方式。【设计意图】：“吾理天下，亦欲以柔道行之。”联系现实，实现情感价值观的教育。刘秀采取措施后带来的影响/作用【经济】东汉人口增加，经济发展，国家日益兴盛【文化】【政治】 影响/作用： 【设计意图】：1.通过感受图片、表格等材料，形象感知“光武中兴” 2.时间轴，形象理解“光武中兴”由来（五）内容3：外戚宦官交替专权（衰败皆有因）（6分钟）1.东汉中后期皇帝即位年龄及寿命算一算：这些东汉皇帝即位时的年龄平均是多少？ 他们的平均寿命是多少？2.学生排序外戚宦官交替专权 【设计意图】：表格分析法+图片排序法突破难点（六）内容4：黄巾起义（历史在重演）（5分钟）1.观看黄巾起义视频，结合课本，总结并回答2.黄巾起义被镇压，是不是标志着东汉朝廷转危为安？（学生根据地图分析回答） 【设计意图】：联系历史发展脉络，引出下一节课要学习的内容（七）内容5： 感悟历史（发展中回首）（3分钟）1.总结：我说你说“我学到了什么？”“自己的收获与不足”2.课后：学习与探究西汉：“文景之治” 东汉：“光武中兴”思考：相似做法？ 出现繁荣局面共同原因？（八）当堂检测（3分钟）1. “赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”白居易这首诗中的“王莽”篡位是哪一时期的事情？（ ） A. 文景时期 B. 西汉后期 C. 东汉中期 D. 东汉后期2. 电视剧光武大帝展现了他从骑牛从军到最终称帝的一段历史，揭示了王莽篡权、失道寡助、最终走向灭亡的历史必然性。该电视剧的男主角“他”是指（ ） A. 刘邦 B. 刘秀 C. 刘彻 D. 刘景3. 他多次发布释放奴婢和禁止残害奴婢的诏书；为减少贫民卖身为奴婢，经常发放救济粮，减轻徭役；兴修水利，发展农业生产；裁并郡县，精简官员。历史上称其统治时期为（ ）A. “文景之治” B. “汉武一统” C. “光武中兴” D. “百家争鸣”4. 对下表历史现象出现的主要原因解读正确的是( ) A. 外戚宦官交替专权 B. 分封制的推行 C. 世袭制的大力推行 D. 禅让制的大力推行5. “它是我国历史上第一次由宗教信徒领导的农民起义，具有深远的