人教版地理七年级上3.1《多变的天气》教学设计

多变的天气教学设计课题： 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气教学目标： 知识与技能：1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。 2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。 3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步 了解天气预报的相关知识。过程与方法：1、师生互动，讲练结合，启发与引导。 2、通过展示图片，让学生获得直观映像。 情感态度与价值观：培养学生收听、收看天气预报的良好习惯；学会寻找生 活中有用的地理，引发学生学习地理的兴趣。教学重点与难点： 重点：1、天气的特点，能识别专用的天气符号。 2、天气与气候的区别。 难点：天气与气候的区别。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入新课：同学们：我们知道，天气状况与我们的生活密切相关。比如说，明天有雨的话，我们上学需要带上雨伞；明天大风降温的话，我们需要添加衣服我是来自富强九年制学校的方老师。今天，我想和大家来共同学习和探讨有关天气变化方面的更多知识。同学们有兴趣吗？那好，请大家打开课本p46页。（板书课题）第三章 第1节 多变的天气二、目标导航（了解本节课的学习内容）1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。三、自主学习（培养学生自主学习的能力和独立完成学习目标的习惯）请同学们快速阅读教材p46页52页，将重点内容勾画好。1、 人们经常用哪些词语来描述天气？天气是指什么？天气是稳定的吗？2、人们经常用那些词语来描述气候？气候是指什么？气候是稳定的吗？3、 _是天气分析和天气预报的重要依据。在卫星云图中，绿色表示_，蓝色表示_，白色表示_，云的颜色越白，表示云层_，云层_的地方一般是阴雨区。4、 通常天气预报要说明一日或几日内_、_、_和_等的情况。5、风向是指_。这个符号叫做“风旗”，垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。如：可判定为北风。则是_风（风向）。则是_风（风向）。6、在电视天气预报中，通常用专用符号表示天气状况。 表示_，表示_，表示_。表示_。4、 合作探究（通过讨论合作，理解天气与气候的区别，了解天气对生产生活的影响）探究一：看看下面几句话，那些是说天气的？那些是说气候的？标出描述天气和气候的词语，根据这些词语总结出快速分辨天气与气候的方法？1、 昆明四季如春（ ） 2、夜来风雨声，花落知多少（ ）3、 明天大风降温（ ） 4、极地地区全年严寒（ ）5、 冬暖夏凉 （ ） 6、好雨知时节，当春乃发生（ ）7、春暖花开 （ ） 8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开（ ）9、狂风暴雨 （ ） 10、一场秋雨，一场寒（ ） 探究二：阅读图文资料，说说天气的影响。（教材47页的活动） A：2019年6月18日，武汉降大到暴雨，全城多处交通要道积水严重，造成不少地方交通阻塞。 B：生活提示：未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降810，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。 C：夏收期间遇上了少有的好天气。南苑乡顺利完成了小麦收割任务。 D：东汉建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之战中，诸葛亮根据当时的天气变化，预测将有东南风出现，与周瑜共同拟定了借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结果大获全胜。简要分析图文资料，总结他们提供的信息。材料A说明了：_天气与交通的关系_；材料B说明了：_；材料C说明了：_； 材料D说明了：_；五、自主学习：新知识我们需要洁净的空气！ （1）读图并弄懂：空气质量级别、空气质量指数、空气质量状况。（2）读图并思考：哪个城市的空气质量最优？哪几个城市空气污染较为严重？明确：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。六、当堂检测：1. 对天气的描述，正确的是（ ）A. 天气是经常变化的 B. 天气基本上没有什么变化C. 所有地方均是夏天热，冬天冷 D. 不同的地方一般差不多2. 下列叙述中，不是描述天气的是（ ）A. 唐山地区今天最高气温3 B. 明天有雾C. 去年夏天很热，空调脱销 D. 北京今明两天有大风3. 2019年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（ ）。A. 天气影响生产B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争4. 有关卫星云图的说法正确的是（ ）A. 绿色表示海洋 B. 蓝色表示陆地 C. 白色表示云区 D. 云层越厚颜色越黑5.识别下列天气符号，表示阴天的是（ ）。 表示台风的是（ ）。七、板书设计： 第一节 多变